用2-6的乘法口诀求商(一)

1、用2-6的乘法口诀求商(一)学习内容：二年级下册第 23页例1。一、学习目标：1、知识与技能1) 初步了解求商的方法，能用 26的乘法口诀求商。2) 通过观察、分析、比较，培养学生合理选择计算方法的能力。3) 培养学生的探究意识、语言表达的能力以及分析、判断的能力。2、过程与方法经历用26的乘法口诀求商方法的形成过程，体验解决问题的一般策略。3、情感态度与价值观培养学生合作学习的意识，激发学生学习数学的兴趣，感受成功的快乐。二、学习重、难点：1、重点：通过了解、尝试不同的算法，体会用乘法口诀求商的优点。2、难点：培养学生合理选择计算方法的能力。二、教具、学具准备：多媒体课件、圆片。三、预习作业

2、1、“我能点亮这颗星”。2() =43 ()=64 () =8()3=12()4=205 X() =15要求：a.独立思考，说说你用的是哪句乘法口诀。b. 汇报。2、分一分。把6个圆片平均分一分。(实物展示)要求：a.小组合作完成，做好记录。b先说说分工情况，再说说怎么分的，算式是什么。c. 评价：弓I导学生发现别人的亮点。教学过程：一、预习反馈：1、“我能点亮这颗星”。2 X( ) =43 X() =64 X() =8() X3=12() 4=205 X() =15师根据学生的回答把五角星涂红并写上答案，并让学生说说用的是哪句乘法口诀2、6个圆片分法的展示：说说怎么分的，算式是什么。6书=1

3、6吃=36七=2师：老师也认为这个小组的同学特别棒，不仅分工明确，讲得清楚，而且经过全组小朋友的努力，把6个圆片平均分的几种情况全部想到了。猴妈妈听了大家精彩的发言，特别高兴，它想把花果山的特产一一水蜜桃送给小朋友们。看一一二、探究新知(一) 教学例1 (1)1、 课件出示情境图“猴妈妈分桃”。2、观察回答：(1) 从图上你看到了什么？你会提出什么数学问题？同桌互相说一说，学生汇报。 （课件出示： 12个桃。每个小朋友分 3 个，可以分给几个 小朋友？）（ 2）读题：自由地大声读一读。请声音响亮地孩子读一读。（3）你会列算式吗？独立思考，汇报。师板书：12十3= ?（ 4）你会算吗？先想一想，

4、再把你的想法和组里的小朋友说一说。3、展示算法。 学生以组汇报，教师根据学生回答板书。（1）第一个人分 3 个， 12-3=9 ；第二个人分 3 个， 9-3=6；第三个人分 3 个， 6-3=3；第四个人分 3 个， 3-3=0 正好分完。（2）学生用学具分，分成 4 个 3。（3）3+3+3+3=12 。（4）想：三（ ）十二，三（四）十二，商是 4。4、师：小朋友们可真聪明，这么短的时间就想了这么多好办法来帮助猴妈妈。如果你 是猴妈妈，你会选择哪个小组的办法呢？为什么？5、学生小组交流，汇报。师：听了小朋友的发言， 老师觉得大家长大了，不仅能说清自己的观点，而且还能采用 别人的好方法，老

5、师也是用口诀求商的，像这题，只要想三（四）十二（板书），就能又快又准确地求出商来。猴妈妈对大家的帮助表示衷心的感谢！（二）教学例 1 （ 2）1 、 出示： 12 个桃，平均分给 4 个小朋友，每人分几个？2、请小朋友大声读题目， 读懂了就在自己的练习本上算一算。 不清楚地找老师和同桌 说一说。3、做完的小朋友和同桌交流想法。4、 学生汇报，师板书：12十4=3（三）四十二（三）观察比较：从这两道题的计算中你发现了什么？学生独立思考，汇报。师小结： 大家的发现可真了不起， 计算这两个除法算式可以用同一句口诀求商。 （板书： 用口诀求商）三、闯关游戏创设情境： 猴妈妈想请大家到花果山去做客， 愿意吗？她已经把你们精彩地发言、 团结 合作的精神用邮件发给了山上的小猴子， 聪明又调皮的猴氏三兄弟想和大家比一比， 在去花 果山的路上，为你们设下了三个机关，你们愿意接受挑战吗？1 、小猴 1 ：说说你们是怎么算的。10吃=12七=8吃=10为=12吃=8呜=要求：a自己小声说一说，有问题找老师或同桌帮忙。b. 你觉得哪个说得最棒，就说哪一个。c. 你发现每组题有什么特点。2、小猴 2：要求：把得数是 5 的涂成红色。把得数是 4 的涂成绿色。8吃6七10吃20为24七15七3、小猴 3：送信。（练习五第三题） 卡片“信箱”贴在黑板上，请几位小朋友做邮递员来送信，比一比看谁送得又对又快。