实验9配制一定质量分数氯化钠溶液的配制

1、、对本节课的基本认识与理解教学目标1、了解配制一定溶质质量分数溶液的步骤和所需的仪器；2、初步学会配制一定溶质质量分数溶液。3、练习称量、量取、溶解等操作。教学重点和难点重点配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器难点配制一定溶质质量分数溶液步骤和所需的仪器学情分析在自主探究、观察比较中，培养学生分析、比较、抽象、概括的思维能力。教学资源与教学手段仪器药品托盘天平、钥匙、烧杯、玻璃棒、量筒、胶头滴管、细口瓶教学资源PPT电子白板教学方法引导与自我探究相结合的方法、教与学的过程设计教学内容教师活动学生活动设计示旨与意图情境引入在医院里，我们经常会看到病人输液，许多 就是氯化钠生理盐水（即溶质质量

2、分数为 0.9%的食盐水）；农业生产上常用1020%勺 氯化钠溶液来浸种。那么你知道怎样配制一 定溶质质量分数的溶液吗？在前面我们讨论 了溶液组成的定量表示，这节课我们来学习 配制一定溶质质量分数的溶液，完成课前检 测。课前预习：1. 溶质的质量分数= x 100%2. 配制50g溶质质量分数为 6%的NaCI溶液时：（1 ）经计算在上称量gNaCI并倒入干燥洁净的烧杯 里，然后 用量取 ml蒸馏水倒入装有NaCI的烧杯里， 并用不断搅拌，使NaCI完全溶解，即得所需溶 液。（水的密度约为 1g/ml ）（2）称量一疋质量的 NaCI时， 应先放，后放，砝码放在，NaCI放在，且在托盘两边各放

3、一张。天平接近平衡时，为使药品不 过量，添加药品的技巧 是。（5g以下用游码）设置情景，分析引导， 点明课题。(3)量筒使用时，量筒必须 放，视线要与量筒内保持水平，快接近刻度线时， 改用加液体。学生讨论交流后回答。小组讨 论练习中遇到的疑难问题，个 人展示答案。然后思考：利用提供的氯化 钠和仪器如何配制溶质质量 分数为6%的氯化钠溶液50g , 需要几个步骤？用到哪些仪 器？合作探究配制溶质质量分数为 6%的氯化钠溶液50g(水的密度1g/ml )小组讨论：需要几个步骤？用到哪些仪器？ 教师提示：师生共同总结出实验的步骤、仪 器。下面就请冋学们先来熟悉一下桌上的药品和 仪器，看演示合作完成探

4、究。实验引导：1、注意操作的规范性2、边做边思考有哪些因素会 影响配制得到的溶液的质量 分数。师生互动，更深层次 的研究实验。活动与探究过渡：冋学们都已经配好了，那么在组内交 流一下探究过程中发现的问题，分组作出说 明。你发现了吗？（通过刚才的实验你发现有哪 些因素会影响实验的准确性）1、称量氯化钠时需不需要用到砝码？2、 将氯化钠固体倒入烧杯时，还有部分氯化钠固体留在纸上，则所配得的氯化钠溶液 的质里分数< 6% ;3、某冋学由于紧张将量筒中的水倒入烧杯 时，不慎溅到烧杯的外面，则所配得的氯化 钠溶液的质量分数 > 6% ;4、将配制好的氯化钠溶液转移进试剂瓶时， 仍有部分留在烧

5、杯中，则所配得的氯化钠溶 液的质量分数 =6% ;洗涤仪器：学生完成看这节课的学习目标，用固体配制一定质量 分数的溶液时，有几个步骤？用到哪些仪器学生讨论、总结，教师点拨。课堂训练1. 配制一定溶质的质量 分数的氯化钠溶液的一些操 作步骤见下图，正确的操作顺 序是（）A . B. C . D .2. 要配制100g溶质质量分数为10%的氯化钠溶液，下 列操作正确的是（）A. 将10g氯化钠固体直接放 在天平的托盘上称量B. 量取90ml水时，俯视读数C. 为加快固体溶解，用温度 计搅拌溶液D. 将配好的溶液倒入细口瓶 中，盖紧瓶塞，并贴上标签3. 在配制一定质量分数的氯化钠溶液时，下列出现的操

6、作 失误，会引起所配溶液的溶质 质量分数降低的是（）A. 用托盘天平称量氯化钠 时，将砝码放在左盘，但未使 用游码B. 用量筒量取蒸馏水读数时， 仰视凹液面的最低处C. 将量筒中的水倒入烧杯时， 有水洒出D. 将配好的氯化钠溶液转移 到细口瓶时，不慎撒出部分溶 液4. 欲配制 50g 5%的氯化钠溶 液：（1）实验步骤应、 。（2 ）需要的玻璃仪器 有：。通过问题，引导学生 一步一步进行探究， 让学生了解探究的一 般方法和步骤，学习 对照试验的设置。进行课堂训练，掌握 学生学习实验的效 果。（3）在托盘天平上称取 氯化钠，用规格为的量筒量取水。（4 ）将称量的氯化钠和水倒 入烧杯中，为加快氯化钠的溶 解速率，常用的方法、 、 。（5）在量取水的体积时，若 俯视读数，则配制的溶液的溶 质质量分数会。（填偏咼、相等、或偏低）三、板书设计配制一定质量分数氯化钠