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文档简介
1、.第九单元质量检测一、想一想,算一算。1+10847+21083+64+333199705+10161010+40+512265966+410+84+61448+2+3133+21110+57+3+7155+317104166+35+54二、想一想,写一写。1、2、3、1个十和4个一是 2个十是 17里面有 个十和 个一5个一和1个十是 4、在19、5、13、20、15、10、9、16这些数中,比11大,比18小的数是_5、在里填上、或。111020181014191510+515207+1016-69314-46、7、三、又飞来了5只,如今一共有多少只小鸟四、看图写算式。一般说来,“老师概念
2、之形成经历了非常漫长的历史。杨士勋唐初学者,四门博士?春秋谷梁传疏?曰:“师者教人以不及,故谓师为师资也。这儿的“师资,其实就是先秦而后历代对老师的别称之一。?韩非子?也有云:“今有不才之子师长教之弗为变其“师长当然也指老师。这儿的“师资和“师长可称为“老师概念的雏形,但仍说不上是名副其实的“老师,因为“老师必需要有明确的传授知识的对象和本身明确的职责。+= -=老师范读的是阅读教学中不可缺少的部分,我常采用范读,让幼儿学习、模拟。如领读,我读一句,让幼儿读一句,边读边记;第二通读,我大声读,我大声读,幼儿小声读,边学边仿;第三赏读,我借用录好配朗读磁带,一边放录音,一边幼儿反复倾听,在反复倾听中体验、品味。其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记之后会“活用。不记住那些根底知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正进步学生的写作程度,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从根底知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等。这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海
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