甜甜的泥土 (4)

1、 小小说又叫小小说又叫“微型小微型小说说”“”“超短篇小说超短篇小说”。小小。小小说说虽然篇幅短小，但麻雀虽虽然篇幅短小，但麻雀虽小，五脏俱全，仍具有小说小，五脏俱全，仍具有小说的一般特点。的一般特点。学习目标：学习目标： 1 1反复朗读课文，体会作者在字里行间反复朗读课文，体会作者在字里行间流露出来的母子深情。流露出来的母子深情。 2 2感受语言的清新自然和笔法的细腻。感受语言的清新自然和笔法的细腻。 3 3学习巧妙的构思。学习巧妙的构思。学习重点：学习重点： 体会作者在字里行间流露出来的母子体会作者在字里行间流露出来的母子深情。深情。 日本住宅的墙中间都隔了木板，两边都是日本住宅的墙中间都

2、隔了木板，两边都是泥土，中间是空的。一个日本人在装修住房时泥土，中间是空的。一个日本人在装修住房时拆开了墙壁，惊奇地发现一只壁虎被十年前盖拆开了墙壁，惊奇地发现一只壁虎被十年前盖房时的钉子钉住了脚，不能动弹，这就是说那房时的钉子钉住了脚，不能动弹，这就是说那只壁虎困在墙壁里已经整整十年了。主人很纳只壁虎困在墙壁里已经整整十年了。主人很纳闷，它是靠什么生存下来的呢？于是他就想探闷，它是靠什么生存下来的呢？于是他就想探个究竟，过了不久，从另一端又爬出了一只壁个究竟，过了不久，从另一端又爬出了一只壁虎，嘴里含着食物，主人一下子被感动了。为虎，嘴里含着食物，主人一下子被感动了。为了被钉住而不能动弹的壁

3、虎，另一只在这十年了被钉住而不能动弹的壁虎，另一只在这十年里一直喂它里一直喂它这只壁虎是幸运的，被呵护的这只壁虎是幸运的，被呵护的感觉是甜蜜的，另一只也许是它的亲人、朋友、感觉是甜蜜的，另一只也许是它的亲人、朋友、爱人爱人它用爱和真情撑起了一方美丽的天空，它用爱和真情撑起了一方美丽的天空，这个世界也因为有了爱才会变得更加美妙。这个世界也因为有了爱才会变得更加美妙。词语注音词语注音n n zhzh m dm dlng zhenglng zhengshushun nyn xuyn xun n黯淡黯淡呆滞呆滞蹭蹭蓦蓦 地地愣愣 怔怔吮吮涮净涮净晕晕 眩眩cngcngshnshn速读全文，补充下列句子

4、并说明理速读全文，补充下列句子并说明理由。由。 甜甜的泥土，甜甜的泥土，的妈妈的妈妈。 全文结构：全文结构： 送奶糖送奶糖吃奶糖吃奶糖埋奶糖埋奶糖奶糖化奶糖化甜甜的泥土甜甜的泥土（ 1-18 1-18 ）（19-2119-21）（ 22-24 22-24 ） 全篇小说以全篇小说以“糖糖”为线索为线索 第一部分（第第一部分（第1 15 5段），段），交代了矛盾和冲突发生前的交代了矛盾和冲突发生前的社会环境和人物关系等。社会环境和人物关系等。 第二部分（第第二部分（第6 61818段），段），通过对通过对“她她”的行动和语的行动和语言描写，表现她内心的震撼与悲痛。言描写，表现她内心的震撼与悲痛。

5、第三部分（第第三部分（第1919段），段），写王小亮得到奶糖后的欢乐情写王小亮得到奶糖后的欢乐情景。景。 第四部分（第第四部分（第20202121段），段），写王小亮在家里受后妈虐写王小亮在家里受后妈虐待的情况。待的情况。 第五部分（第第五部分（第22222424段），段），写矛盾冲突的结果写矛盾冲突的结果. .文章脉络 按照小说的情节发展的基本规律，按照小说的情节发展的基本规律，可以把这篇小说分成五部分。可以把这篇小说分成五部分。 这篇小说反映了这篇小说反映了离异家庭的孩子渴望离异家庭的孩子渴望得到母爱的强烈愿望，得到母爱的强烈愿望，提醒人们要慎重对待提醒人们要慎重对待婚姻、家庭等问题，婚姻

6、、家庭等问题，孩子总是无辜的。孩子总是无辜的。文章主题： 思考： 可以从哪些语句看出可以从哪些语句看出生母（生母（“她她”）对王小）对王小亮的亮的“至爱亲情至爱亲情”？ 引导：引导： 从专心致志地等候放学从专心致志地等候放学后的儿子、见不到儿子后后的儿子、见不到儿子后内心的悲痛等角度着手。内心的悲痛等角度着手。 她，倚着学校门口的一棵树，一动不她，倚着学校门口的一棵树，一动不动，宛如一座雪雕。动，宛如一座雪雕。 她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞她一阵晕眩，几乎站立不住，跌跌撞撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。撞地扑过去，双手紧抓铁栏使劲地摇着。 “ “知知道道”她目光呆滞地低她目光呆滞地低声

7、喃喃着，无力地垂下脑袋，声喃喃着，无力地垂下脑袋，思考 王小亮得到奶糖后，王小亮得到奶糖后，“惊喜惊喜极了极了”，他知道这包奶糖是谁送，他知道这包奶糖是谁送的吗？说说你的理由。的吗？说说你的理由。 明确：明确：知道。因为知道。因为这糖是这糖是他他“最喜欢吃的奶糖最喜欢吃的奶糖”，也只有，也只有王小亮王小亮“过去的妈妈过去的妈妈”才知道儿才知道儿子最喜欢吃奶糖。子最喜欢吃奶糖。吃了糖后，吃了糖后，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来，当晚就梦见过去的妈妈笑着回来，现在的妈妈垂着头走了。现在的妈妈垂着头走了。先和同学、老师一起先和同学、老师一起分奶糖分奶糖回家的路上回家的路上埋奶糖埋奶糖原因是他想到现在妈

8、妈的冷酷原因是他想到现在妈妈的冷酷王小亮是如何处理糖果的？王小亮是如何处理糖果的？反衬的作用。反衬的作用。小亮现在的父母对他的态度与他小亮现在的父母对他的态度与他亲生母亲对他的态度形成了鲜明的对比，一是亲生母亲对他的态度形成了鲜明的对比，一是反映小亮所处的生活环境非常不好，突出失去反映小亮所处的生活环境非常不好，突出失去母爱的孩子是多么不幸，二是从另一侧面更好母爱的孩子是多么不幸，二是从另一侧面更好地衬托出小亮妈妈对孩子的爱，尽管由于种种地衬托出小亮妈妈对孩子的爱，尽管由于种种原因无法与孩子生活在一起，但一颗心还是完原因无法与孩子生活在一起，但一颗心还是完全牵挂在孩子的身上。全牵挂在孩子的身上

9、。思考： 小亮对现在的爸爸妈妈的想像在文小亮对现在的爸爸妈妈的想像在文章中起到什么作用？章中起到什么作用？ 当王小亮发现奶糖融化后，当王小亮发现奶糖融化后，“呆呆地呆呆地凝视着凝视着”，此时此刻他想到了什么？，此时此刻他想到了什么？ 他想到了他想到了想到了老师的关心；想到了老师的关心；想到了同学的帮助；想到了同学的帮助；想到了想到了“过去妈妈过去妈妈”对自己的疼爱；对自己的疼爱；想到了传达室老爷爷的关心；想到了传达室老爷爷的关心；想到了社会上许多好心人的关心与帮助。想到了社会上许多好心人的关心与帮助。王小亮王小亮 ：亲生母亲：亲生母亲：后妈后妈 ：传达室老头传达室老头 ：渴望得到母爱，为人友善

10、，坚渴望得到母爱，为人友善，坚强懂事，机智聪明的小可爱强懂事，机智聪明的小可爱的形象的形象. .爱子心切的慈母爱子心切的慈母. . 冷酷无情的恶母冷酷无情的恶母. . 有爱心，通情达理有爱心，通情达理. . 那甜甜的泥土寄托着那甜甜的泥土寄托着“过去的妈妈过去的妈妈”对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤对儿子王小亮的至爱亲情，滋润了小亮伤痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅包含着痛的心田；那甜丝丝的泥土，不仅包含着“过去的妈妈过去的妈妈”的母爱，也包含着学校老的母爱，也包含着学校老师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父师、传达室老头对小亮的爱心，让这些父母离异后的孩子也产生生活的渴望和动力；母离异后的

11、孩子也产生生活的渴望和动力；人间的至爱犹如宽广厚实的大地，无所不人间的至爱犹如宽广厚实的大地，无所不在，无处不有等等。在，无处不有等等。 “他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。他，又笑了：那泥土，甜丝丝的。” ” 这句话还有什么含义？这句话还有什么含义？1 1立意新奇，结尾惊奇。立意新奇，结尾惊奇。 2 2结构严谨，妙用对比手法。结构严谨，妙用对比手法。写作写作手法手法 两个妈妈对小亮的态度对比；两个妈妈对小亮的态度对比； 小亮埋糖、小亮埋糖、 挖糖前后的对比；挖糖前后的对比； 传达室老头对小亮妈妈前后态度的传达室老头对小亮妈妈前后态度的对比。对比。 对比手法，体现在：欣赏歌曲，体会母爱欣赏歌曲，体会母爱 （世上只有妈妈好世上只有妈妈好） 世上只有妈妈好，有妈的孩子像块世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。宝，投进妈妈的怀抱，幸福享不了。 没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根没有妈妈最苦恼，没妈的孩子像根草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。草，离开妈妈的怀抱，幸福哪里找。 能力训练 小说中有这样一句：小说中有这样一句：“同