夸张的脸教学案例

1、学段：小学学科：美术夸张的脸教材版本：人教版美术教学对象：五年级学习领域：造型·表现教学课时：一课时【设计理念】从美术新课程标准的教学理念出发、以素质教育为目标分析本课教材。我根据小学五年级学生的心理特征及其认知规律，选用普遍学生更热衷的漫画为主线，介绍“夸张”是一种独特的艺术表现形式，可以给作品注入灵魂、赋予生命，感受这一艺术表现形式带来强烈的视觉冲击，从而吸引学生渴求想要学习。在教学过程中我采用游戏激趣和小组探究等教学方法，遵循“教为主导，学为主体”的教育思想，围绕“创设问题与解决问题”教学思路，引导学生自主探究主动参与到教学中来，使学生在积极、愉快的课堂氛围中达到预期的学习目标

2、。【教材分析】夸张的脸这一课属于“造型·表现”学习领域，授课时间是一课时。夸张是一种独特的艺术表现形式，夸张的脸这一课通过对“脸”的夸张，让学生理解这一艺术形式。课本利用各种造型夸张的雕塑、漫画图片，展示夸张的脸更生动有趣、更富个性，让学生感受这一艺术表现形式带来强烈的视觉冲击和趣味性。根据小学五年级学生的心理特征及其认知规律，利用小学生爱看卡通漫画、爱玩游戏的特点，我选用普遍学生更感兴趣的卡通漫画为主线，采用游戏激趣和小组探究等教学方法进行教学活动。【三维教学目标】知识与能力目标：认识“夸张”这一种表现手法,学会从观察中找寻人物特征，懂得用“夸张”的表现手法创作人物脸部形象，让学生

3、体验创作的乐趣，提高观察能力、表现能力和想象能力。过程与方法目标：以漫画为切入点激发学生的学习兴趣。在教学过程开始阶段就设立学习目标、创设问题，并以此为出发点与落脚点，引导学生有目的性地进行学习。情感态度与价值观目标：体验合作创作的乐趣, 感受夸张的魅力，提高审美情趣。通过互相观察、交流，培养学生的沟通能力，增进同学之间的友谊。【教学重点】启发学生学会细心观察，引导学生根据人物的脸形、五官的比例和形状寻找特征。【教学难点】用夸张的表现手法，塑造一张生动有趣，富有个性的脸。【教学准备】教师准备：明星和教师夸张的卡通肖像画、生动有趣的多媒体课件、人物脸部特征调查表。学生准备：自己的正面平视大头生活

4、照、直尺、八开素描纸、2B绘画铅笔、橡皮擦等绘画工具。【教学课时】 一课时【教学过程】教学环节师生交流活动设计意图时间（分钟）教师活动学生活动激趣导入1、课前激趣：用苏东坡与他妹妹苏小妹，兄妹二人对诗取乐的故事，激起学生的学习兴趣；2、提问故事里运用了什么手法形容人物？以此导入课题夸张的脸，板书课题；3、欣赏课本的图片和毕加索、蒙克等画家作品，然后小组讨论作品中有没有运用夸张的手法？为什么画家也用夸张手法画画？夸张对表现人物形象有什么作用？1、学生听完故事后，在教师的引导下思考故事中运用了什么手法？2、细心阅读课本，领略大师风采，并根据教师提出的问题进行小组讨论。1、本环节的设计意图是激发兴趣

5、，调动学生参与课堂教学的热情。2、让学生在故事中、书本里，初步领略什么是“夸张”， 为下面学习“特征”作铺垫。5构建新知 1、用“猜一猜”游戏引起学生想学的欲望。让学生猜夸张的漫画肖像。并说说是怎样辨认出来的。2、问学生想不想自己也画一张夸张的漫画肖像？引导学生设定学习目标。3、指出创作夸张的漫画人物肖像画需要的前提条件：一是学会找特征、二是学会夸张特征。4、教授学习方法：用课件展示如何利用标准的“尺”（三停五眼）来“量”出特征。展示各种五官形状和脸形。5、教师演示根据调查记录表，用夸张的手法画一张自画像。1、学生通过玩游戏，认识什么是“特征”。并定下学习目标。2、观察漫画肖像，思考什么是特征

6、？什么是夸张？用老师提供的方法小组合作，相互观察，找出各人的特征，并记录在调查表上，作为实践创作的依据。3、观看、学习老师怎样夸张特征，准备进行实践创作。1、用游戏点燃学生的学习热情，承上启下，引出学习重点。2、建立学习目标，让学生进行有目的性的学习。3、通过小组合作进行探究活动，让学生进一步理解什么是特征。加深同学间的友谊，4、以教师的直观演示学会怎样去“夸张”，引起学生的创作欲望。15实践活动教师提出活动要求：要求学生找出人物特征，用简单的线条与形状，以夸张的表现手法为自己画一张“夸张的脸”。学生根据人物脸部特征调查表，通过把特征扩大、缩小和变形的方法，创作一张夸张的脸。运用本节课学到的知

7、识进行实践创作，提高观察能力、表现能力、想象能力和动手能力。10评价分析1、教师组织学生积极参与“猜对有奖”的游戏，鼓励学生把自己的作品展示给同学猜，并进行自评、他评，点评作品里是否抓住特征，夸张是否到位。2、教师归纳小结，让学生说说本节课收获了什么、掌握了什么。1、学生进行游戏，猜猜同学画的是谁，结合本课学到的知识进行分析、评价。2、总结自己在本节课中学到了什么知识与技能。以游戏方式激励学生大胆评价，通过学生自评、他评，进一步巩固知识点，提高学生的审美能力和表达能力。2、确定学生达到学习目标。9拓展延伸用夸张的表现手法为家人画一张生动有趣、温馨美满的全家福。学生利用本节课掌握的知识，与家人分

8、享、邀请家人一起参与创作。把掌握的知识联系生活，学以致用。借此创建一个与家人互动交流的平台，使学生与家人加深情感。1人物脸部特征调查表请对照下面三个表格的内容，仔细观察你想画的对象，把你观察到的人物外貌特征，在表格相应的位置打勾（）。田国甲目由风申用脸形特征调查表三停五眼比例特征调查表标准宽窄五眼三停上停中停下停五官形状特征调查表（可多选）长短粗细大小竖平倒眉眼鼻口耳【教学反思】本教学设计通过多节教学实践，进行了多次反思与改进。在学习活动过程中，学生学习兴趣浓厚，学习积极性高，并能掌握本课的知识点，教学设计取得了预期的效果。但在教学过程中还存在一些问题与不足。由于本节课的信息量较大，在学习本节课前，必须让学生先学习三停五眼的知识点，让学生具备一定的人物五官比例基础知识，教师在绘画自画像的时候应该起到示范作用，不能画得太专业，线条、造型应简单