23、会走路的树

1、23、会走路的树3、会走路的树教学要求：能正确、流利、有感情地朗读课文。学会本课8个生字，理解生字组成的词语。培养喜爱小动物、热爱大自然的情感。教学重、难点：识字、写字、朗读课文，领略到小鸟与驯鹿之间的快乐 与和谐，从而产生喜欢驯鹿和小鸟、热爱大自然的感情。教学时间：两课时教学过程设计：课时一、课时目标：能正确、流利地朗读课文。学会本课8个生字，理解由生字组成的词语。初步体会小鸟和驯鹿一家纯真的友情。二、教具准备：生字卡片教学挂图三、教学过程：教学过程法一、导入。板书课题，齐读。看了这个题目，你想知道什么？二、初读课文。自己小声轻读课文， 要求：读准字音，不添字，不漏字 出示词语：早晨好奇陪伴

2、有趣美丽大概激动脚自由读。这课中，你要提醒大家注意哪些字的读音？开火车读词，指名读，齐读。去拼音读。再读课文，要求把句子读通顺。课文有几个自然段？指名分段读课文。师生一同评议。默读课文，勾划出文中不理解的词句。讨论交流：驯鹿：哺乳纲，鹿科，雌雄都有角，亦称四不象。大概：副词，表示有很大的可能性。激动：因受到刺激而冲动。再读课文，把你认为难读的句子多读几遍，注意停顿看 谁读得最通顺。默读课文，思考：树怎么会走路呢？会走路的树到底是 指什么？三、指导生字。出示生字。说一说你用什么方法记住了这些字？学生描红，注意姿势。教师范写指导，学生练习写字。观察“丽”字，写时应注意什么？学生发言后范写。观察“角

3、”字，生板演，其他注意看，评。四、作业设计：朗读课文，以及田字格中的生字。抄写生字。正确地朗读课文。扩词。奇陪趣丽激第二课时一、课时目标：能正确、流利、有感情地朗读课文。品读课文，培养学生喜爱小动物、热爱大自然的情感。二、教具准备：白鸟欢叫的优美音乐、动物头饰、动物挂图、一幅美丽的森林图三、教学过程：教学过程一、品读课文，体会驯鹿爸爸与小鸟之间的美好交往。播放百鸟欢叫的优美音乐，老师声情并茂地朗读：“春天的早晨，一棵金色的小树在树林里走来走去。”孩子们，听了朗读，你有什么感受？3 .是呀。春天的早晨多么美好，一棵金色的小树在树 林里走来走去更美丽。这时，一只小鸟在树上看见了这棵会 走路的树，十

4、分好奇，小鸟问了些什么？请孩子们翻到课本 的128页，谁来学着小鸟的样子问一问？小鸟看到了，小鸟是怎么做的？请孩子们自读2、3自 然段，然后同桌交流。谁能用书上的句子，通过美妙的朗读来回答。是呀。小树带着小鸟玩了好长时间，才把它安全地送回 家，小树多么喜欢、关心小鸟呀。那我们一起来读好这段话， 通过朗读把小树对小鸟的喜欢，关心表达出来。小树天天来陪小鸟，小鸟跟着小树去了哪些地方？看到 了哪些有趣的东西？请孩子们开动小脑筋，大胆想像吧。孩子们的想像力真丰富！因为小树的热情友好，使小鸟 增长了许多知识，他们成了一对形影不离的好朋友，他们过 着无比自由、幸福快乐的生活。我们一起去感受一下吧。孩子们的

5、朗读让我感受到了好朋友的幸福快乐。可再好 的朋友，也有分开的一刻。终于有一天，小鸟长大了，他不 得不与小树告别。小鸟与小树告别时会说什么呢？请在4人 小组里说一说，比一比，看谁说得最棒。0.是呀。小鸟依依不舍地向小树告别，飞向了远方。三、品读课文，感受驯鹿儿子与小鸟相见的惊喜与激动 一年过去了，小鸟十分想念那棵会走路的小树。春天一 到，小鸟便追不急待地飞了回来。这时，一只美丽的小鹿走 了过来。当小鸟看到这只美丽的小鹿时，他们会说些什么？ 请自读第59自然段。小鸟问了些什么呢？通过美妙的朗读来回答。为什么小鸟会把小鹿当成一棵会走路的树呢？请你来学着小鸟的样子问一问？小鹿是怎么回答的？谁来读一读？

6、。孩子们，你从小鹿的回答中知道了什么？再仔细读读，会有新的感受。你还知道了什么？你从哪里体会到的？当小鸟知道小驯鹿的爸爸就是自己日思夜想的好朋友 的时候，小鸟的心情怎样？谁来读读小鸟说的话？小驯鹿也激动起来，怎么说的？是呀。小鸟终于见到了自己日思夜想的好朋友的儿子， 多么激动，多么高兴！请孩子们3人为一组，自由组合，分 角色朗读、表演59自然段，最后评议，评选“最佳小组” 请3个学生到前面表演，其余孩子观看、评判。三、拓展、续讲故事。小鹿让小鸟停在它自己的角上，向自己的家快速奔去。 小鸟来到驯鹿的家，会发生什么故事呢？请孩子们把这个故 事接着往下编，选择自己喜欢的方式，看谁编得最精彩、最 完整。续讲故事四、总结全文。孩子们，今天我们一起感受了小鸟与驯鹿的友好和快 乐。你们喜欢这些小动物吗？愿意和它们交朋友吗？在大自 然中，还有许多许多动物，它们和睦相处，过着幸福的生活 孩子们可以多看看课