(整理)小学音乐三年级上册《我是草原小牧民》教案

1、我是草原小牧民教案教学内容:歌曲我是草原小牧民是人民音乐出版社小学音乐三年级上册 第二课草原中的一首歌曲。歌曲以明快的旋律，跳动的节奏，具 有舞蹈性的律动感演绎了草原小牧民放牧时的喜悦感，是培养孩子们 旋律感、节奏感、律动感的良好素材。通过学习演唱歌曲，更深一步 了解蒙古族的风格以及舞蹈。教学目标：1、知识与能力目标：通过学习歌曲我是草原小牧民，感受和体验 蒙古族音乐以及舞蹈。2、过程与方法目标：让学生们在小组合作、体验、实践的过程中自 主学习，找到其中的乐趣。3、情感态度与价值观目标：提高学生的自我创编能力，并用欢快的 情绪演唱歌曲我是草原小牧民。教学重点：学唱歌曲我是草原小牧民教学难点：有

2、感情的演唱歌曲，并掌握附点音符节奏教师教具准备：多媒体，课件，钢琴，沙锤，双响筒等.教学过程：一、组织教学师生问好！二、视频导入1、播放筷子舞，PPT出示题目：猜猜这是我国哪个少数民族？（老师和学生们一起律动）师：同学们，你们表演的真棒啊，老师都被你们的热情感染了，现在 请同学们动动你的小脑筋，咱们刚刚听得这首筷子舞是我国哪个 少数民族呢？生：蒙古族师：恭喜你们！答对了！这就是我国非常美丽的蒙古族舞蹈，那你们对蒙古族了解有多少呢？蒙古族有哪些特色呢？（播放视频 -蒙古草 原）生：有蒙古包、马、大草原、还有放牧的牧民和牛羊。师：同学们观察的非常仔细（PPT出示形容语），蒙古是一个非常美丽的地方。

3、为了奖励同学们这么认真的观察， 今天有一位蒙古族的小朋友邀请同学们一起去蒙古大草原游玩， 你们高兴吗？听！他在呼唤 你们呢！（播放歌曲）2、引入新课教学闭上眼睛听音乐。初听师：歌曲给你带来了什么感受？（歌曲的情绪如何？）生：喜悦、欢快、自豪师：从哪看出来了欢乐呢？生：美在眼里喜在心师：曲谱中有你不认识的小节奏吗？ 生：师：我们先来看看第一个小节奏比较学唱 卒、辽I （直接唱歌词）师：唱唱不带附点的|寿，在模唱带附点的 辽，哪个更形象的表达了小牧民心里美滋滋的？生：带附点的。那我们再来读读它吧后十六分音符:呼:哒舞跟节奏读歌词（拍手读歌词）小连线的作用：表示两音之间的滑音是圆润，光泽，平滑过渡的

4、！3、学唱歌曲跟琴唱歌词6 0 6 0 （注意空拍）草 儿 2 . 5 | 3 2 3J啊 哈 啊哈嘀（把欢快的情绪唱出来）4、运用不同的形式学唱歌曲，让学生在轻松愉快的氛围中学会歌曲师：现在老师唱一句，同学们跟老师学唱一句。（唱两遍）你们想不想也来唱一唱?生：想！（学生用标准音“la”跟钢琴模唱）5、师生有感情的齐唱歌曲。6、跟着琴声将歌曲连起来演唱两遍。7、介绍双响筒、沙锤双响筒节奏：X X沙锤节奏： X X X8、师生边唱歌边加入打击乐器为歌曲伴奏。三、歌表演我是草原小牧民1、（课件伴奏）小组自由创编。2、我是草原小牧民比一比师：今天，所有的同学都是评委，请大家认真进行评判，老师还有丰厚的奖品送给大家呢！师生评价师：你认为谁表现得最棒，并说出你的理由是什么？今天同学们表现 的都非常地积极主动，表演地也十分精彩！让我们再次用热烈的掌声 向他们表示祝贺！四、课外延伸收集草原类歌曲。师：美丽的大草原令人向往