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文档简介

1、 “黑板”跑了 二年级语文教案 第二课时 教学目标： 1、围绕“安培搞科学研究非常专心”这个中心学习课文，指导学生朗读。 教学过程： ? 一、复习导入 1、通过上节课的学习，我们知道了课文讲了谁的故事？ 板书：安培 2、谁来简单介绍一下安培? 句式训练：把“安培”一词放于句中不同位置。 安培是 ，他搞科学研究 。 叫安培，他搞科学研究 。 、课文用一句话来介绍安培。请找出来读一读。 （1）学生自由读第一小节 （2）指名读 （3）怎样读好这句话？ （4）相机圈出： 法国 著名物理学家 搞科学研究 非常专心 过渡：课文就举了一件事来说明安培搞科学研究非常专心。是什么事呢？让我们快去课文里去找吧！

2、? 二、研读文本，读悟结合 （一）通读把握、感知文本 、请小朋友默读2-5节，说说你从哪些地方可以体会到安培研究的专心，汇报交流。 2、读文给安培献词语，赞安培 （1）我们再来读一读课文，找一找课文用哪一个成语来写安培的专心的呢？ （2）学生读文思考。 （3）请学生找出词语来赞美赞美安培。（聚精会神） （二）反复悟读、体会文本 1、以“继续”为突破口，体会“专心” （1）师：我们先把成语“聚精会神”所在的句子画出来，然后再来读一读这个句子。 （2）指名读：可是“黑板”还在向前移动，安培不由自主地跟着“黑板”走，继续聚精会神地演算着。 师：“继续”是什么意思？ （接着以前的事情做） （3）师：那

3、么安培以前是怎样聚精会神的呢？读一读前面的课文，画一画写安培聚精会神的句子？然后准备用朗读把你的理解读出来。 2、交流读书心得： *板块一：第二自然段 ：思考题目 1、一读：指名读，结合读引导体会： （1）、联系生活谈体会：第2句描绘了大街上人来人往的热闹情景，我们来说说自己平时在大街上见到的情景，并联系体验说说自己在大街上会怎样。 （2）、引导拓展想象：此时，安培跟前经过一辆华丽的马车，安培会不会在意？遇到一个熟人，安培会不会打招呼？读读体会安培的专心思考。 2、二读：对比读，加深体会： 大街的热闹与安培内心的平静形成鲜明的对比。指导读出这一鲜明的对比。 指名读，齐读。 3、再自己读读第二小

4、节，说说你从哪里体会到安培聚精会神的样子。 （安培在街上散步的时候还在思考一道数学题，说明安培休息的时候脑子里还想着工作，他是个利用一切时间专心搞科学研究的人。 街上的行人、车辆来来往往，很热闹。可是安培好像什么也没有看见，什么也没有听见，这么嘈杂的环境对他思考题目来说一点影响都没有，说明安培确实是个搞科学研究非常专心的人。） 4、谁喜欢做小演员，谁喜欢做小朗读家?喜欢相同学习方式的在小组内自由组合，你能把安培这种专心思考题目的样儿表演出来或朗读出来吗? *板块二: 学习第三自然段：演算题目。 1、一读：指名读，读后理解： （1）安培接下来会怎么做呢？默读第三小节 共3页，当前第1页 1 23“黑板”跑了相关文章:最大的书教学实录蜗

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