师说全程复习构想高考生物1 5植物的激素调节名师优质课件新人教版必修3

1、必修三 稳态与环境 第一单元 生命活动的调节和免疫 第第5 5讲讲 植物的激素调节植物的激素调节 说基础说基础 课前预习读教材课前预习读教材 SHUO JI CHU 基基/础础/梳梳/理理 一、生长素的发现过程及相应实验分析一、生长素的发现过程及相应实验分析 科学家及实验过程科学家及实验过程 达尔文实验：达尔文实验： 单侧光照射胚芽鞘尖端单侧光照射胚芽鞘尖端使产生某种使产生某种“影响影响”， 对对下部产生影响，下部产生影响， 出现向光出现向光弯曲弯曲 结论及分析结论及分析 科学家及实验过程科学家及实验过程 詹森实验：詹森实验： 结论及分析结论及分析 胚芽鞘尖端产生的刺激胚芽鞘尖端产生的刺激可以

2、透过琼脂片可以透过琼脂片 科学家及实验过程科学家及实验过程 拜尔实验：拜尔实验： 结论及分析结论及分析 尖端产生某种尖端产生某种“影响影响”，在其下部分布不均匀，在其下部分布不均匀， 造造成胚芽鞘弯曲生长成胚芽鞘弯曲生长 科学家及实验过程科学家及实验过程 温特实验：温特实验： 结论及分析结论及分析 某种某种“影响影响”的确是化的确是化学物质，学物质， 这种化学物质的这种化学物质的不均匀分布造成胚芽鞘不均匀分布造成胚芽鞘尖端以下的部位弯曲生尖端以下的部位弯曲生 长长 其他科学家：其他科学家：从人尿中分离出促进从人尿中分离出促进 生长素的化学成分是吲生长素的化学成分是吲植物生长的物质植物生长的物质

3、 哚乙酸哚乙酸 二、生长素的产生、运输和分布二、生长素的产生、运输和分布 发育中的种子发育中的种子 幼嫩的芽幼嫩的芽 1产生：产生：主要合成部位是主要合成部位是 、叶和叶和 。 2运输运输 形态学上端形态学上端 (1)极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从极性运输：在胚芽鞘、芽、幼叶和幼根中，从 到到 形态学下端形态学下端 ，而不能反过来运输。，而不能反过来运输。 韧皮部韧皮部(2)非极性运输：非极性运输： 在成熟组织中，在成熟组织中， 可以通过可以通过 进行运输。进行运输。 3分布：相对集中地分布在分布：相对集中地分布在 生长旺盛生长旺盛 的部位。的部位。 三、生长素的生理作用三、生长素的

4、生理作用 1特点特点 (1)两重性：既能两重性：既能促进促进 生长，也能生长，也能 抑制抑制 生长；既能促进发芽，生长；既能促进发芽，也能抑制发芽；既能防止也能抑制发芽；既能防止 落花落果落花落果 ，也能，也能 疏花疏果疏花疏果 。 (2)差异性：高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长；差异性：高浓度时抑制生长，低浓度时促进生长；幼嫩幼嫩 的的细胞对生长素敏感，细胞对生长素敏感， 老细胞比较迟钝；老细胞比较迟钝； 不同器官的敏感性为不同器官的敏感性为 根根 茎茎 芽芽 。 2举例举例顶端优势顶端优势 (1)现象：顶芽优先生长，侧芽受到现象：顶芽优先生长，侧芽受到 抑制抑制 。 (2)原因：顶芽产生

5、的生长素原因：顶芽产生的生长素 向下向下 运输，运输， 侧芽侧芽 附近生长素浓附近生长素浓度较高，发育受到抑制。度较高，发育受到抑制。 (3)解除：去掉顶芽。解除：去掉顶芽。 3生长素类似物及其应用生长素类似物及其应用 (1)概念：具有概念：具有 生长素生长素 的生理效应的化学物质。的生理效应的化学物质。 (2)应用：防止果实和叶片的应用：防止果实和叶片的 脱落脱落 、促进、促进 结实结实 ，获得，获得 生根生根 无子果实无子果实 ，促使扦插枝条，促使扦插枝条 等。等。 四、其他植物激素四、其他植物激素 其他植物激素有其他植物激素有 赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、乙烯赤霉素、细胞分裂素、脱落酸、

6、乙烯 。 特特 别别 提提 醒醒 (1)生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进植物的生长，生长素通过促进细胞伸长、增大细胞体积促进植物的生长，细胞分裂素则通过促进细胞分裂、细胞分裂素则通过促进细胞分裂、增多细胞数目促进生长。增多细胞数目促进生长。(2)生长生长素有极性运输的特点，素有极性运输的特点，其他植物激素没有。其他植物激素没有。(3)植物个体发育中各种植物个体发育中各种激素协调作用。激素协调作用。(4)促进果实发育促进果实发育生长素、生长素、赤霉素，赤霉素，促进果实成促进果实成熟熟乙烯，两者不是一回事。乙烯，两者不是一回事。 五、植物生长调节剂五、植物生长调节剂 1概念：概念：人工合成

7、的对植物的人工合成的对植物的 生长发育生长发育 有调节作用的化学有调节作用的化学物质。物质。 2优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。优点：容易合成、原料广泛、效果稳定。 说考点说考点 拓展延伸串知识拓展延伸串知识 SHUO KAO DIAN知知/识识/整整/合合 一一 与植物激素有关的实验设计分析与植物激素有关的实验设计分析 1验证生长素的产生部位在尖端验证生长素的产生部位在尖端 (1)实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧实验组：取放置过胚芽鞘尖端的琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧(如图甲如图甲)。 (2)对照组：取未放置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉对照组：取未放

8、置过胚芽鞘尖端的空白琼脂块，置于去掉尖端的胚芽鞘一侧尖端的胚芽鞘一侧(如图乙如图乙)。 2验证生长素的横向运输发生在尖端验证生长素的横向运输发生在尖端 (1)实验操作实验操作(如图如图)： (2)现象：装置现象：装置a中胚芽鞘直立生长，装置中胚芽鞘直立生长，装置b和和c中胚芽鞘弯中胚芽鞘弯向光源生长。向光源生长。 3验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运验证生长素的极性运输只能从形态学上端向形态学下端运输输 (1)实验操作实验操作(如图如图)： (2)实验现象：实验现象：A组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，组去掉尖端的胚芽鞘向右弯曲生长，B组中去组中去掉尖端的胚芽鞘不生长不弯曲。掉尖

9、端的胚芽鞘不生长不弯曲。 4探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度探究重力和单侧光对生长素分布的影响程度 (1)实验操作：如图所示实验操作：如图所示(注：注：A盒下侧有开口，可以进光盒下侧有开口，可以进光)。 (2)结果预测及结论：结果预测及结论： 若若A、B中幼苗都向上弯曲生长，只是中幼苗都向上弯曲生长，只是B向上弯曲程度大，向上弯曲程度大，说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。说明重力对生长素分布的影响大于单侧光。 若若A中幼苗向下弯曲生长，中幼苗向下弯曲生长，B中幼苗向上弯曲生长，中幼苗向上弯曲生长，说明单说明单侧光对生长素分布的影响大于重力。侧光对生长素分布的影响大于重力。 若若A中幼

10、苗水平生长，中幼苗水平生长，B中幼苗向上弯曲生长，中幼苗向上弯曲生长，说明单侧光说明单侧光对生长素分布的影响与重力相等。对生长素分布的影响与重力相等。 全国大纲全国大纲? ?为了验证单侧光照射会导致燕麦为了验证单侧光照射会导致燕麦跟踪训练跟踪训练1 ? ?2014胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论，胚芽鞘中生长素分布不均匀这一结论， 需要先利用琼脂块收集生长需要先利用琼脂块收集生长素，素，之后再测定其含量。之后再测定其含量。假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布假定在单侧光照射下生长素的不均匀分布只与运输有关，下列收集生长素的方法只与运输有关，下列收集生长素的方法(如图所示如图所示)中，正确的是中

11、，正确的是( ) 解析：解析：本题考查生长素的运输、本题考查生长素的运输、分布与单侧光的关系。分布与单侧光的关系。A项图项图中和中和D项图中云母片将胚芽鞘尖端一分为二，阻止了生长素的运项图中云母片将胚芽鞘尖端一分为二，阻止了生长素的运输与分布，不符合实验目的要求；输与分布，不符合实验目的要求；C项胚芽鞘被云母片分隔太长，项胚芽鞘被云母片分隔太长，且琼脂块没有分隔，会影响生长素的分布，故不符合题目要求；且琼脂块没有分隔，会影响生长素的分布，故不符合题目要求；B项图中云母片将琼脂块一分为二，项图中云母片将琼脂块一分为二，胚芽鞘尖端稍做处理，胚芽鞘尖端稍做处理，可以保证可以保证生长素在胚芽鞘尖端的正

12、常运输，符合实验目的要求。生长素在胚芽鞘尖端的正常运输，符合实验目的要求。 答案：答案：B 二二 植物的向性分析植物的向性分析 1植物的向光性植物的向光性 (1)四周均匀光照或无光：四周均匀光照或无光：尖端产生生长素尖端产生生长素均匀极性运输均匀极性运输尖尖端以下部位生长素分布均匀端以下部位生长素分布均匀生长均匀生长均匀直立生长。直立生长。 (2)在单侧光的作用下，植物向光弯曲生长，其作用机理如下在单侧光的作用下，植物向光弯曲生长，其作用机理如下图所示：图所示： 思思 维维 拓拓 展展 (1)感光部位在尖端，感光部位在尖端， 只有单侧光照射尖端才会引起生长素分布只有单侧光照射尖端才会引起生长素

13、分布不均匀。若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会引起生长不均匀。若无尖端，含生长素的琼脂块不对称放置，也会引起生长素分布不均匀。素分布不均匀。 (2)生长素的产生部位在尖端，生长素的产生部位在尖端，其合成不需要光，其合成不需要光，其横向运输在其横向运输在尖端完成，但发生作用的部位在尖端下面的部位。尖端完成，但发生作用的部位在尖端下面的部位。 2植物茎的背地性植物茎的背地性(负向重力性负向重力性)和根的向重力性和根的向重力性 如上图所示，如上图所示，A、B为极性运输，为极性运输，C、D为重力作用下的横向为重力作用下的横向运输。运输。 地心引力地心引力生长素分布不均匀生长素分布不均匀近地侧浓

14、度高近地侧浓度高 ? ?茎对生长素敏感性差茎对生长素敏感性差茎的负向重力性茎的负向重力性? ? ?根对生长素敏感性强根对生长素敏感性强根的向重力性根的向重力性? ?两重性两重性? ? 实例实例? ? ? 3生长素的运输生长素的运输 方向方向 方式方式 实验验证实验验证 实验结果实验结果 A中有生中有生极性运极性运输输 主动运主动运输输 长素，长素，B结论结论 生长素只能从形生长素只能从形态学上端运输到态学上端运输到中没有生中没有生形态学下端，形态学下端，不能不能长素长素 生长素含生长素含量：量：EC DF 反向运输反向运输 在单方向刺激在单方向刺激(如如单侧光、单侧光、 地心引力地心引力等等)

15、下，生长素可下，生长素可发生横向运输发生横向运输 横向运横向运输输 主动运主动运输输 江苏卷江苏卷? ?为研究吲哚乙酸为研究吲哚乙酸(IAA)与脱落酸与脱落酸跟踪训练跟踪训练2 ? ?2014(ABA)的运输特点，用放射性同位素的运输特点，用放射性同位素C标记标记IAA和和ABA开展如开展如下图所示的实验。请回答下列问题：下图所示的实验。请回答下列问题： 14 (1)若图中若图中AB为茎尖切段，为茎尖切段，琼脂块和中出现较强放射性的琼脂块和中出现较强放射性的是是_(填序号填序号)；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明；琼脂块和中均出现了较强放射性，说明ABA在茎尖的运输在茎尖的运输_(填填“是是

16、”或或“不是不是”)极性运输。极性运输。若先若先用某种抑制剂用某种抑制剂(不破坏不破坏IAA、不影响细胞呼吸、不影响细胞呼吸)处理茎尖切段，再重处理茎尖切段，再重复上述实验，复上述实验，结果琼脂块和中放射性强度相近，结果琼脂块和中放射性强度相近，该抑制剂的作该抑制剂的作用机理可能是用机理可能是_ _。 (2)若图中若图中AB为成熟茎切段，为成熟茎切段，琼脂块、琼脂块、和均出现较和均出现较强放射性，说明强放射性，说明IAA在成熟茎切段中的运输在成熟茎切段中的运输_(填填“是是”或或“不是不是”)极性运输。极性运输。 (3)适宜的激素水平是植物正常生长的保证。黄豆芽伸长胚轴适宜的激素水平是植物正常

17、生长的保证。黄豆芽伸长胚轴的提取液，加入的提取液，加入IAA溶液中可显著降解溶液中可显著降解IAA，但提取液沸水浴处，但提取液沸水浴处理冷却后，理冷却后，不再降解不再降解IAA，说明已伸长胚轴中含有说明已伸长胚轴中含有_。研究研究已证实光也有降解已证实光也有降解IAA的作用。这两条的作用。这两条IAA降解途径，对于种子降解途径，对于种子破土出芽后的健壮生长破土出芽后的健壮生长_(填填“有利有利”、“不利不利”或或“无影无影响响”)。 解析：解析：本题考查植物生命活动调节。本题考查植物生命活动调节。(1)生长素在植物体内具有生长素在植物体内具有极性运输的特点，极性运输的特点，琼脂块中，具有放射性

18、的是琼脂块中，具有放射性的是 ；中若均中若均出现放射性，出现放射性，说明脱落酸的运输不是极性运输。说明脱落酸的运输不是极性运输。 生长素的极性运输生长素的极性运输的实质是主动运输，的实质是主动运输，用不影响细胞呼吸、用不影响细胞呼吸、用不破坏生长素结构的抑用不破坏生长素结构的抑制剂处理茎切段，制剂处理茎切段，结果结果中放射性相近，中放射性相近，说明该抑制剂抑制了与说明该抑制剂抑制了与主动运输有关的载体的功能，主动运输有关的载体的功能，即该抑制剂可能抑制即该抑制剂可能抑制IAA与运输与运输IAA的载体结合。的载体结合。(2)若在成熟茎中，若在成熟茎中，中放射性都很强，中放射性都很强，说明成说明成

19、熟茎中生长素的运输不再是极性运输。熟茎中生长素的运输不再是极性运输。(3)黄豆芽伸长的胚轴的提取黄豆芽伸长的胚轴的提取 液，可以降解生长素浓度，沸水浴处理后，生长素不再降解，说明液，可以降解生长素浓度，沸水浴处理后，生长素不再降解，说明提取液内含有降解生长素的酶，提取液内含有降解生长素的酶，即即IAA氧化酶；氧化酶；光也可降解光也可降解IAA；由于由于IAA具有低促高抑特点，种子出芽后可自身合成生长素，故具有低促高抑特点，种子出芽后可自身合成生长素，故为维持适宜的生长素含量，这两条为维持适宜的生长素含量，这两条IAA降解途径都有利于种子破降解途径都有利于种子破土出芽后的健壮生长。土出芽后的健壮

20、生长。 答案：答案：(1) 不是不是 抑制剂与运输抑制剂与运输IAA的载体结合的载体结合 (2)不是不是 (3)IAA氧化氧化(降解降解)酶酶 有利有利 三三 生长素的生理作用及两重性特点解读生长素的生理作用及两重性特点解读 1生长素作用机理：促进细胞纵向伸长生长。生长素作用机理：促进细胞纵向伸长生长。 2相关曲线解法相关曲线解法 (1)图形展示图形展示 (2)信息解读信息解读 图图1表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性：表示不同浓度生长素的生理作用不同，表现为两重性： Aa点点既不促进生长也不抑制生长。既不促进生长也不抑制生长。 Bac段段(不含不含a点点)随生长素浓度升高，对生长

21、的促进随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐增强。作用逐渐增强。 Cc点点促进生长的最适浓度，促进效果最好。促进生长的最适浓度，促进效果最好。 Dce段段(不含不含e点点)仍为仍为“促进促进”浓度，只是随生长素浓度，只是随生长素浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。浓度升高，对生长的促进作用逐渐减弱。 Ee点点促进生长的浓度促进生长的浓度“阈值阈值”低于此值时均为促低于此值时均为促进生长的进生长的“低浓度低浓度”；超过此值时，将由；超过此值时，将由“促进促进”转向转向“抑制抑制”，从而进入抑制生长的从而进入抑制生长的“高浓度高浓度”；处于此值时，处于此值时，对植物生长的效应对植物生长的效应与与a

22、点相同，既不促进生长，也不抑制生长。点相同，既不促进生长，也不抑制生长。 Fb、d两点两点生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。生长素浓度虽然不同，但促进效果相同。 图图2表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根表示不同器官对生长素的敏感程度不同，依次为根芽芽茎。茎。 图图3表示不同植物对生长素的敏感程度不同，表示不同植物对生长素的敏感程度不同，双子叶植物比双子叶植物比单子叶植物敏感。单子叶植物敏感。 特特 别别 提提 醒醒 解答此类曲线要明确以下两个关键点：解答此类曲线要明确以下两个关键点： (1)明确明确“高浓度高浓度”和和“低浓度低浓度”的阈值，的阈值， “高浓度高浓度”应为大于应为大

23、于图图1中中e点或图点或图2中中A、B、C点的浓度，点的浓度，“低浓度低浓度”应为小应为小于图于图1中中e点或图点或图2中中A、B、C点的浓度。点的浓度。 (2)由于生长素生理作用的两重性，由于生长素生理作用的两重性，因此存在两种不同浓度的生因此存在两种不同浓度的生长素，但促进效果相同，并且最适浓度则在此两种浓度之间。长素，但促进效果相同，并且最适浓度则在此两种浓度之间。 江苏调研江苏调研? ?甲图是以小麦胚芽鞘进行的实验甲图是以小麦胚芽鞘进行的实验跟踪训练跟踪训练3 ? ?2015过程示意图。乙图曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量过程示意图。乙图曲线中能正确表示琼脂块上放置的尖端数量(N

24、)与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是与小麦胚芽鞘弯曲程度关系的是( ) 解析：解析：生长素可以促进细胞伸长而使胚芽鞘生长速度加快，生长素可以促进细胞伸长而使胚芽鞘生长速度加快， 由由于胚芽鞘右侧无生长素，于胚芽鞘右侧无生长素，故右侧不生长；故右侧不生长；胚芽鞘左侧的生长素若起胚芽鞘左侧的生长素若起促进作用则胚芽鞘向右弯曲，促进作用则胚芽鞘向右弯曲，若既不促进也不抑制或起抑制作用则若既不促进也不抑制或起抑制作用则左侧也不生长；左侧也不生长；由以上分析可知，由以上分析可知，胚芽鞘不可能向左侧弯曲，胚芽鞘不可能向左侧弯曲，可排可排除除A、C两项。胚芽鞘向右弯曲的程度取决于生长素的浓度，低于两项。胚芽鞘向右

25、弯曲的程度取决于生长素的浓度，低于最适浓度时，最适浓度时，随浓度升高促进作用逐渐增大，随浓度升高促进作用逐渐增大，弯曲角度增大；弯曲角度增大；超过超过最适浓度后，最适浓度后，随浓度升高促进作用逐渐减弱，随浓度升高促进作用逐渐减弱，弯曲角度也变小，弯曲角度也变小，故故B项正确。项正确。 答案：答案：B 说案例说案例 划分题型找规律划分题型找规律 SHUO AN LI 一一 变幻莫测的植物激素类实验设计、分析题变幻莫测的植物激素类实验设计、分析题 近年来，植物激素的作用及其应用常以实验题的形式出现，有实验设计题、实验分析题近年来，植物激素的作用及其应用常以实验题的形式出现，有实验设计题、实验分析题

26、和实验改进题，尤其是以图文结合考查对实验结果的分析与应用，需引起考生重视。和实验改进题，尤其是以图文结合考查对实验结果的分析与应用，需引起考生重视。 例例1 图甲是横放的洋葱根尖结构示意图，图甲是横放的洋葱根尖结构示意图，A、B、C分别表示分别表示根尖上三个部位的细胞结构；图乙表示一段时间后根尖的生长状根尖上三个部位的细胞结构；图乙表示一段时间后根尖的生长状况；况； 图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图。图丙则为生长素浓度与生长状况的关系图。据图回答下列问题：据图回答下列问题： (1)根尖中生长素相对集中地分布在图甲中细胞根尖中生长素相对集中地分布在图甲中细胞_所示的所示的部位，部位，然后转运

27、至细胞然后转运至细胞_所示的部位，所示的部位，并促进此处细胞的生并促进此处细胞的生长，长， 这种运输方式属于这种运输方式属于_(填填“主动运输主动运输”或或“被动运输被动运输”)。 (2)在细胞在细胞C所代表的部位，所代表的部位， 生长素可通过韧皮部进行生长素可通过韧皮部进行_运输。运输。 (3)D、E两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的两侧生长素的浓度分别对应于图丙中的_点。点。 (4)为了探究图乙中为了探究图乙中D侧生长速度快于侧生长速度快于E侧主要是由于细胞体侧主要是由于细胞体积的增大还是由于细胞数目的增多，积的增大还是由于细胞数目的增多， 可将此处制成临时装片进行对可将此处制成临时装片进

28、行对比观察。比观察。 将制好的临时装片置于显微镜下观察，将制好的临时装片置于显微镜下观察， 无论使用低倍显微镜无论使用低倍显微镜还是高倍显微镜都不能找到处于分裂期的细胞，原因是还是高倍显微镜都不能找到处于分裂期的细胞，原因是_。 若两侧细胞的大小基本相同，则弯曲生长主要是由于若两侧细胞的大小基本相同，则弯曲生长主要是由于_； 若若_，则弯曲生长主要是由于，则弯曲生长主要是由于_。 【解析】【解析】 (1)A、B、C分别代表分生区、伸长区、成熟区分别代表分生区、伸长区、成熟区(或或根毛区根毛区)细胞。生长素相对集中地分布于分生组织中，通过极性运细胞。生长素相对集中地分布于分生组织中，通过极性运输

29、从形态学上端运输到形态学下端，促进伸长区细胞的伸长生长，输从形态学上端运输到形态学下端，促进伸长区细胞的伸长生长，这种运输方式属于主动运输。这种运输方式属于主动运输。(2)在成熟组织中，在成熟组织中，生长素可以进行非生长素可以进行非极性运输。极性运输。(3)在重力作用下，在重力作用下，E侧的生长素浓度大于侧的生长素浓度大于D侧的，由侧的，由于根尖对生长素非常敏感，于根尖对生长素非常敏感，较低浓度促进生长，较低浓度促进生长，较高浓度则抑制生较高浓度则抑制生长，长，从而使根尖向地生长。从而使根尖向地生长。(4)弯曲处属于伸长区。弯曲处属于伸长区。此处细胞已停止此处细胞已停止分裂，因此找不到处于分裂

30、期的细胞。分裂，因此找不到处于分裂期的细胞。 【答案】【答案】 (1)A B 主动运输主动运输 (2)非极性非极性 (3)a、b (4)此此处为伸长区，处为伸长区， 细胞已停止分裂细胞已停止分裂 细胞数目的增多细胞数目的增多 D侧细胞明显侧细胞明显大于大于E侧细胞侧细胞 细胞体积的增大细胞体积的增大 二二 植物激素及其类似物的应用植物激素及其类似物的应用 1各种植物激素间的相互作用各种植物激素间的相互作用 在植物生长发育的过程中，在植物生长发育的过程中，任何一种生理活动都不是受单一激任何一种生理活动都不是受单一激素控制的，而是多种激素相互作用的结果。这些激素之间的关系，素控制的，而是多种激素相

31、互作用的结果。这些激素之间的关系，有的是相互促进，有的是相互促进，有的是相互拮抗，有的是相互拮抗，正是由于各种激素的共同作用，正是由于各种激素的共同作用，才使植物能正常生长发育，才使植物能正常生长发育，并能适应各种环境条件的变化。并能适应各种环境条件的变化。 植物生植物生长发育过程中各种激素的相对浓度的变化如图所示。长发育过程中各种激素的相对浓度的变化如图所示。 这些激素间存这些激素间存在着协同作用和拮抗作用。在着协同作用和拮抗作用。协同作用：协同作用：生长素和赤霉素共同促进植生长素和赤霉素共同促进植物生长；物生长；生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织分化；生长素和细胞分裂素都能够诱导植物组织

32、分化； 脱落酸和脱落酸和乙烯都能够促进果实成熟。乙烯都能够促进果实成熟。拮抗作用：拮抗作用：赤霉素和脱落酸在种子萌发赤霉素和脱落酸在种子萌发过程中分别起促进和抑制作用；生长素和脱落酸在植物的生长方过程中分别起促进和抑制作用；生长素和脱落酸在植物的生长方面，前者起促进作用，后者起抑制作用。面，前者起促进作用，后者起抑制作用。 2植物激素及其类似物的应用植物激素及其类似物的应用 (1)生长素及其类似物：可促进扦插的枝条生根；可培育无子生长素及其类似物：可促进扦插的枝条生根；可培育无子番茄等无子果实；可作为除草剂除去番茄等无子果实；可作为除草剂除去 单子叶农作物田里的双子叶杂草；单子叶农作物田里的双

33、子叶杂草；烟草烟草“打顶打顶”后于伤口处涂后于伤口处涂以生长素类似物，以生长素类似物，使腋芽处积累生长素而抑制其生长，使腋芽处积累生长素而抑制其生长，以保证烟草以保证烟草的产量和品质。的产量和品质。 (2)乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟。乙烯及其类似物：可用于瓜果的催熟。 (3)细胞分裂素及其类似物：细胞分裂素及其类似物：瓜果、瓜果、蔬菜和鲜花的保鲜；蔬菜和鲜花的保鲜；促进种促进种子的萌发。子的萌发。 (4)赤霉素及其类似物：使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加；赤霉素及其类似物：使芦苇、莴苣等植株增高，产量增加；促进种子、马铃薯块茎等的萌发。促进种子、马铃薯块茎等的萌发。 (5)脱落酸及其类似

34、物：脱落酸及其类似物： 种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段种子置于流动的河流或溪水中浸泡一段时间，脱落酸随水流走而含量减少，可让水稻种子提前发芽。时间，脱落酸随水流走而含量减少，可让水稻种子提前发芽。 例例2 关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是关于植物生长素和生长素类似物的叙述，错误的是( ) A适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育适宜浓度的生长素类似物可促进无子果实的发育 B同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同同一植株根和芽生长所需的最适生长素浓度相同 C单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化单侧光照射燕麦胚芽鞘可使其生长素分布发生变化 D用适宜浓度的生长素类似物

35、处理插条可促进其生根用适宜浓度的生长素类似物处理插条可促进其生根 【解析】【解析】 适宜浓度生长素类似物有促进无子果实发育、适宜浓度生长素类似物有促进无子果实发育、促进促进扦插枝条生根的作用，扦插枝条生根的作用，A、D正确；同一植株的根、茎、芽对生长正确；同一植株的根、茎、芽对生长素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度不同，素的敏感程度不同，所需的最适生长素浓度不同，B错误；单侧光错误；单侧光照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，照射胚芽鞘可使生长素由向光侧向背光侧运输，导致生长素分布不导致生长素分布不均匀，均匀，C正确。正确。 【答案】【答案】 B 说实验说实验 分析应用上台阶分析应用上

36、台阶 SHUO SHI YAN “探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度探究生长素类似物促进插条生根的最适浓度 ”实验中关注实验中关注的问题的问题 1分析不同插条的生根情况分析不同插条的生根情况 不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。不能生出不定根：有可能是枝条上没有芽、枝条倒插等。 都能生出不定根：都能生出不定根： 促进插条生根是指刺激枝条的下端生出不定促进插条生根是指刺激枝条的下端生出不定根，而不是刺激根生长。根，而不是刺激根生长。不同的枝条可能生出的不定根的数目不一不同的枝条可能生出的不定根的数目不一样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌样，如枝条上芽多，则产生的生长素就多，就容易促使不定根的萌发。发。 2分析与本实验相关的其他因素分析与本实验相关的其他因素 (1)温度要一致。温度要一致。 (2)设置重复组，即每组不能少于设置重复组，即每组不能少于3个枝条。个枝条。 (3)设置对照组：设置对照组：清水空白对照；清水空白对照；设置浓度不同的几个实验组之设置浓度不同的几个实验组之间进行对比，目的是探究间进行对比，目的是探究2,4D或或 萘乙酸促进插