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文档简介
1、八年级?巴东三峡?教学设计教学思路:本文是一篇游记。记叙了作者经过长江三峡时沿途所见到的无比雄伟奇丽的景色。教学时 ,首先引导学生理清文章脉络 ,掌握作者游踪顺序;然后分析作者对三峡不同景物所采用的不同的描写方法 ,品味语言。并通过开展小导游活动 ,提高学生口头表达能力。教学目标 :1、理清文章脉络 ,掌握游踪顺序。2、品味文章的语言。3、进行口头表达训练。教学准备:1、制作三峡地名卡片;2、地理教学挂图祖国地形图3、课文朗读录音带教学过程 :一、导入 新课 ,介绍三峡1、背诵李白的?早发白帝城?:朝辞白帝彩云间 ,千里江陵一日还。两岸猿声啼不住 ,轻舟已过万重山。2、提问: 这首诗所写的地点
2、在哪里?他是顺流而下还是逆流而行呢?你的理由是什么?白帝城是处于长江中的哪个地段吗?3、挂出立体地理教学挂图 ,请地理科代表指出三峡的位置。4、以前我们学过一篇文言文郦道元写的?三峡? ,文中让你印象最深的是哪句话?5、今天 ,我们来学习一篇介绍巴东三峡的现代游记 ,让作者刘大杰带着大家逆流而上 ,游览三峡。二、初读课文、理清脉络1、将课文快速读一遍 ,找出作者沿途经过了哪些地方。2、出示地名卡片 ,分组讨论 ,谈谈这些卡片该怎样排列?3、由学生上台把卡片贴到黑板上 ,并说明理由。三、细读课文 ,口语训练1、老师示范担任总导游 ,对三峡作简单介绍。2、假设你是安排在西陵峡中的一位小导游 ,请你
3、选择其中一段准备向游客解说介绍。布置学生分组讨论 ,互相解说。3、由学生进行解说。四、精读课文 ,品味语言1、在三峡中 ,最吸引游客的应该是巫峡。听课文第七、八自然段的朗读录音 ,找出这两段所写的内容 ,看看巫峡的美表达在什么地方?这两段主要写了巫峡的江水、山和云。2、自由读七、八段 ,分别找出一个排比、拟人和比喻句。排比句:江水的险 ,险在窄 ,险在急 ,险在曲折 ,险在多滩。这个句子抓住窄、急、曲折、多滩等词 ,突出了江水的险。拟人句:这个峰很高 ,那个峰还要更高 ,前面有一排 ,后面还有一排 ,后面的后面 ,还有无数排 ,一层一层地你围着我 ,我围着你 ,你咬着我 ,我咬着你。这个句子突出了山峰的特点高。巫的云有像牛马的 ,有像虎豹的 ,奇形怪状 ,应有尽有。这个句子生动地写出了云雾的奇幻多变。3、在第七段中找出一个能概括巫峡特点的句子。这是一段最奇险最美丽的山水。4、齐读这两段。五、积累知识 ,拓展迁移愉快、轻松2、联系全文 ,说说在游览三峡的过程中 ,游客的心情有什么样的变化?3、本文还引用了许多诗句、谚语、典故 ,并把它们与景物描写融为一体。请找出来并展开讨论 ,说说它们在文中起了什么作用?4、由学生自由发言 ,谈谈今天
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