几种实用的解词方法

1、拟写此文主要出于三点考虑：第一，无论那种语言，它的语词总是最基本的单位，学习中对词义的把握显得 非常重要，学习汉语文也不例外，那么，让学生学会一些实用的解词方法，对学生学习语言是有直接帮助 的。第二，有这样一句流行的话，叫做授之以鱼，不如授之以渔。其实，这句话有它的片面性，因为，没有 大量的各种类型的鱼的积累，授渔几乎是不可能的。但是，这句话对中学生尤其是高中生来说，无疑是正确 的，因为中学生己经拥有了大量的感性积累。因而，对中学生传授实用的解词方法具有可能性和可行性。第 三，现代教育理念反对死记硬背，重视语感，要求揣摩语言，品味语言，从整体上把握知识；语言实践 中，不可能也没有必要使每一个语

2、词都按字典辞书去做解释。所以，看上去带点模糊特性的实用解词方法有 利于学生按新的理念学习语言。一、拆字法有些合成词的词义就是构成这个词的几个语素意义的综合，先搞清每个语素的意义然后组合起 来就有了整个词的含义。这是先分析再综合的方法。例如：文静可释为文雅而安静，驯良可释为和顺善良，平展可释为平坦而宽阔，豪爽可释为豪放直爽，窥测 可释为窥探推测，十恶不赦中十恶指不道、不孝、不睦、不义等十种罪恶，词义为犯了十种罪的一种就不可 避免地要严惩。再如：初犯、重犯、惯犯，都指犯罪，区分了初（第一次）、重（再次）惯（习以为常）词义 就十分清楚。 使命、奉命、复命、抗命、待命等词语中的命都是命令的意思，区分了

3、使、奉、 复、抗、待，每个词的词义就明白了。二、举例法有些词如果脱离语言环境孤立地去解释，往往使人难以透彻了解，这就必需恰当地引用例句,把词放到具体的语言环境中去解释。看下面的例子。过目：看一遍。例：名单已经排好，请过目一下。过 多心。例：我实话实说，你别过心。知心。例：咱俩是过心的朋友，有什么话不象征具体事物。例：火炬是光明的象用具体的事物表现某种特殊意义。例：火炬象征光明。用来象征某种特别意义的与：等待。例：岁不我与。与：介词，跟。例：与虎谋皮。连词，和。例：工业和农业。其它如疯狂、拂晓、流露、很、因为、与其等众多常用语词，只有通过实例才能清楚地得到解释。三、转注法转注是利用同义词、反义词

4、直接解释词义的方法。1、利用同义词来解词，是运用已经懂得的、常用的词解释生僻词、古语词、方言词、外来词 等。例如：豚犬（生僻词） 言词）&m d a s h ;样。盘尼西林青霉素。& mdash;&nidash潴狗。辞别（古语词）& m d a s h ;那么，那样；那；这么，这& mdash;—告别。恁（方外 来词） ftmdash; Smdash;并与被解释的词语具有反义2、用反义词来解词，要注意用来解释的词语必需为人们所熟知，关 系。用反义词解释词语的形式是：否定词+反义词。例如，忸怩的反义词是大方，忸怩就可以解释为不解+大方，

5、即不大方。崎岖解释为不平坦。舜释为不好。其它如低等等，池I都可、以用否礴）、伪（不真）、恶（不善）、劣（不优）、坏（不好）+反 义词的形式加以解释。四、构词方式分析法同义合成词（同义复词）声音追獴W就龛握“教彘就半教等喇吟都横喽、躯西:翻阚逢产、 个语素义就懂得整个词义。偏义合成词（偏义复词）。国家只是国。质量只是质。窗户只是窗。忘记是忘。人物是人。以上词语 中，家、量、户、记、物等意义已经弱化乃至消失，偏义在前一个语素。好歹这个词比较特殊，在不 知好歹中偏义在好，在万一有个好歹中偏义在歹。偏正结构的合成词。塞北是塞之北，长城以北。隐患是隐之患，隐藏的祸患。前途是前之途，前面的 路途。前景是前

6、之景，将要出现的景象。词根附加词缀。阿哥、老虎是哥、虎。糊里糊涂、古里古怪、土里土气就是糊涂、古怪、±气， 只是加缀后词义程度重一些。五、对应法有很大一部分成语，尤其是并列结构的成语，语素之间有一种对应关系，或相同或相对或相反， 这种对应关系可以帮助解释成语。比如，文过饰非，文、饰义同，过、非义同；日削月割，削、割义同；天造地设，天、地相对，造、 设义同；不急不徐，急、徐相反。落实了相同、相对或相反的语素义，解释整个成 语就非常便捷。安家落户、字斟句酌、国泰民安、老奸巨滑、老谋深算、失魂落魄、引经据典、心旷神怡、分崩离析、凶神恶 煞、丰功伟绩、才疏学浅、移风易俗、潜移默化和尔虞我诈、

7、东张西望、志大才疏、抑强扶弱等等许许多多成 语中，语素之间都存在一种对应关系，利用对应关系解释成语大有可为。六、比较法意思相近的词容易混淆，解释时可以用同义词进行比较，以求明确运用范围、感情色彩和使 用对象等方面的异同，这样可以避免阅读理解和写作使用中出错。优良、优秀、优异都有好的意思，但它们有区别，意思分别为很好、非常好、特别好。成果、结果、后果 三个词之间是感情色彩不同。黑沉沉、黑洞洞、黑糊糊、黑蒙蒙、黑髅髅、黑黝黝等都形容光线昏暗，但程度 不完全相同，使用对象也有区别。鲁迅先生在人生识字胡涂始中说过：我实在连自己也不知道filsquo;峻噌ftrsquo;和ftlsquo;崛 岩’究竟是什么样子&&向来就并没有弄明白，一经切实的考查，就糟了。此外如&squo;幽婉 ftrsquo;、ftlsquo;玲珑 fersquo;、felsquo;蹒跚 ftrsquo;、ftlsquo;嗫嚅 ’&& 之类，还 多得很。鲁迅先生举例中的几个词，在他的作品中都使用过，先生的话告诉我们一个道理，准确无误地把握词 义是有必要的（