浅谈加强学生的心理健康教育

1、浅谈加强学生的心理健康教育心理健康教育是教育的重要组成，是关乎学生能否健康成长的重要 课程，如何加强学生的心理健康教育是多年来很多教育者所要探讨的一个 重要话题。做为一名教育者，我也有口c对于加强学生心理健康教育的观 点与看法。首先我们教育的对象是活牛牛的人，是冇自己独立想法的鲜活个性， 我们的教育无论是随风潜入枚，还是春风化雨，最终会在他们的思想上留 下烙卬，而思想其实也就是心理。所以我们的心理健康教育说白了就是树 立正确的人生观与价值观。心理健康教育的开展程度，意义重大。小到个 人，到我们教育的一个班集体，大到一个团队甚至整个社会稳定。其次，社会现实让我们必须加强学生的心理健康教育，如今，

2、伴随社 会物质的快速发展，人们过分追求经济及追求人生的理念的变化，让责任 感缺失、道德缺失等现象浮出水面，人们追求生活安逸的享乐心理的增加 与贫富差距的加大，让年青的初中生更是不知所措，也为社会上的很多 人置疑，这也许不止是学校的课题，可能是全中国的很多人都要面对的问 题。第三，心理健康是学生幸福指数的重要条件。中学生正处于人生观、 价值观形成的重要阶段，而他们可能也正面临家庭破裂、学业基础薄弱、 单亲家庭、前途渺茫、爱情若有若无等现实与思想的困惑。他们的心理是 否健康就成了他们能否快乐，能否健康成长的关键。一个如果只是看到自 己的缺点或者是别人的缺点的人，总不会让自己开心快乐起来，一个人如

3、果总想自己不可能立刻实现的愿望，就会产生失落；一个人如果总是看到 现实的灰暗，他的世界又如何会充满阳光呢？可见，加强学生的心理健康教育是多么重耍，那么如何加强学生的心 理健康教育呢！第一，教师要转变思想。要知道教育的伟大之处就在于我们给予了学 生健康向上的人格，千学万学，学做人，这是我们学习的最本质的目的。 也许我们可以说，学业成绩是教学的副产甜，而学生学会做人做事，才是 教育的根本。学校总会开设一节两节心理健康课，而实际上那节课不是心 理健康课呢？没有心理工作的开展，何谈教育？我们总会说，“亲其师， 信其道”可是如何才能让学生对老师亲近呢，那是因为我们走进了他们的 心理，当他们接受你的时候，

4、你才可能有“亲其师”的感受；而且我们学 业归根结底是“致用”，虽然冇些学生不能在相应的学业上达到相应的高 度，也不是什么所谓的优生，但他们同样有接受教育的权利，我们不能因 为成绩的不如意就视歧视他们，要知道他们健康的人格比学业重要的多。 成绩不过是一时的成功，只是一门学科的某一个时段的学力体现，而不是 人生得失的唯一评价。人格才是最高的学j,人品才是他们能够走得高远 的重要法宝。所以心理健康教育是我们教育教学工作的前提，是学校每一 位老师都应该着力解决的系统工程。第二，爱是心理健康教育永恒的主题。要开展好心理健康教育，首先 要师者心里有爱，唯有爱，才是开展好心理健康教育的唯一法宝。我们的 学生

5、总会是家中的百分之百，到了班级就成了几十分之一，到了学校就成 了千分之一，如果到了全省可能就成了儿十万分之一。学生思想世界的自 我为中心与现实总会产生许多的不适应，他们要在班级中学会平等与他人 相处，学会尊重，学会宽容，就要冇一个过程。做为教育者必须心里有爱, 不能只是嘴上说的全是爱，而实际当中大大折扣，我们会有儿个人对待学 生象对待儿女一样呢？如果一个科任老师不了解学生的成长经历，不了解 学生没有完成某件事的原因，不了解学生的特殊情况，所下的结论就是偏 颇的，有失公正的。能够让人们脱下大衣的是温度，我们的爱的温度越高, 学生就越会向我们敞开心扉。所以我们会常见许多老师虽然同样上课，但 在学生

6、心日中的威信与受爱戴程度却有很人差别。所以我们教育者如果可 以设身处地地去考虑学生，想来我们就会在迎得学生欢迎的同时，迎来我 们教育教学工作的全面成功。那时我们的教育才会有“随风潜入夜，润物 细无声”的局面。第三，心理健康教育的开展要做到方式灵活。当我们用一纸分数决定 学生的等级的时候，我们的教育就走向了死亡。我们总会发现，我们的学 生千差万别，各有所短，也各有所长，这才成就了大千世界的丰富多彩。 所以我们的教育也应该丰富多彩，我们要给学生充分的展示舞台，无论是 班级的任何活动，我们都要重视，并且充分发掘他们的优点，在这样的活 动屮，我们才能发现学牛-的组织能力、协调能力、学识能力等多方面，给

7、 予他们正确的思想指导，在活动的得与失、成与败、独立完成与团结合作 中不断修正自l1的思想与认识，树立健康的人生观，从而让他们拥有健康 的人格与积极有人生态度。第四，要关注生活，感受生命，让学生学会成长。很多教师的潜意识 思想，就是以学生的学习为圆心，以讲题做题为半径，成就自己所谓的功 德圆满。但实际上是这样的吗？有这样的一个词发人深省。“同学”的定 义从字面来说就是一起学习，它的古意应该是“同窗”，但同窗应该是在 同一个房间的意思。而现实中的许多的“同学”见面的时候，可能不会记 得一起学过的哪一道题，而是记得一起有趣的或者是难忘的或者是伤感的 某一件事。可见我们的教育教学更多的也许应该是关注学生的生活，而不 止是学业。记得在邹越“最精彩的演讲”在网上热播后，我也曾给班的学 生观看，起初学生也是无所谓，甚至冇点乱，但后来就安静下来，再后来, 学生的泪水与哭声渐渐大了起来，再后来就是学生对家长的态度改变了， 当然一切就都改变了。人生是一个多复杂的问题呢？如果人生没有情感， 可能人生就根本没有意义。当我们更多地关注学生的生活，更多地关注他 们的时候，他们就会给予我们同样的关注。有的老师在四年毕业的时候， 都叫不全所教学生的名字，这一学科的成绩会如何，我们可想而知，做为 教育者，不只是我们苦心经营，不辞劳苦，我们还收获了真诚与