九色鹿教学设计

1、九色鹿教学设计教学设想：这篇课文是一个民间故事，写九色鹿救了一个落水人，落水人发誓永不说出九色鹿的住处；但在金钱面前，落水人背信弃义，出卖了九色鹿，最后受到了惩罚。全文有九个自然段。课文情节生动，语言浅显易懂。以读为本，紧扣住人物的语言和行动指导朗读，让学生在朗读中感悟，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪。教学目标：知识与能力：1 运用现代教育媒体，引导学生读懂课文意思，理解课文内容。2 充分发挥学生的想象，实施开放式教学，通过多渠道的说话训练，激发学生思维，提高学生的口语表达能力，培养学生的创新精神。3 能有创造性的复述故事。过程与方法：讲授法、演示法、合作探究、自主

2、学习情感、态度与价值观：通过阅读课文领悟九色鹿救助他人、不图回报的品质，谴责调达背信弃义、恩将仇报的可耻行径。教学重点、难点：把握表现调达前后截然不同的两种态度的有关词句，反复朗读，认真体会，感悟理解，让学生明白做人要恪守信用的道理。教学准备：多媒体课件教学设计：一、导入新课：同学们，你们见过鹿吗？都见过什么鹿？你们见过九色鹿吗？大家瞧！它来了。 （出示课件）今天就让我们一同来学习民间故事九色鹿（板书课题）二、整体感知：学生用自己喜欢的方式读课文，读准字音，读通句子，读完后，想想你从课文中知道了些什么？三、精读课文，品读感悟：（一）学习第一段：（第1小节）1出示九色鹿样子的课件2师：你能用课文

3、中的语言说说九色鹿的样子吗？生： “它双角洁白如雪，身上有九种鲜艳的毛色，漂亮极了”（师出示课件）教师抓住“身上有九种鲜艳的毛色”，通过读让学生体会九色鹿的漂亮可爱。（二）学习第二段：（第25小节）1学生以自己喜欢的方式读课文，提出问题：九色鹿是在什么情况下救落水人的，当时的情形怎样？生：九色鹿在河边散步，听见有人喊“救命啊，救命！ ”的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎。生：九色鹿立即纵身跳进河中，将落水人救上岸来。教师引导学生通过抓住“突然，耳边传来救命啊，救命的呼喊，只见一个人在汹涌的波涛中奋力挣扎”这个句子，读中感悟情况的万分危急。2 师：九色鹿救调达犹豫了吗？生：没有。师：你怎么

4、知道的？从哪个词语可以看出来？生：立即。教师引导学生抓住重点词“立即”，教师范读、指导学生读，读中体会。师：你从这句话可以九色鹿的什么精神？生：乐于助人。生：奋不顾身。生：见义勇为。（板书）3 . 师：落水人叫什么名字？他得救后是怎么做的？生：名叫调达，向九色鹿叩头，感激地说：“谢谢你的救命之恩。我愿永 远做你的奴仆，终身受你的驱使”（板书：救 调达）教师引导学生抓住“叩头”“感激”等词，范读,练读、指名读，读中感悟。4 .师：九色鹿说什么话了呢？生：“我救你并不是要你做我的奴仆。快回家吧。只要你不向任何人泄露我的住处，就算是知恩图报了。”（师出示课件）教师指导问学生，你从这段话中知道了什么？

5、生：九色鹿心胸宽阔。生：九色鹿有不图回报的品质。（生畅所欲言）（板书：不图回报）教师指导学生读中体会九色鹿的品质。师：调达又做了什么？生：他郑重起誓，决不说出九色鹿的住处，然后千恩万谢地走了。师：假如你是调达，你会起什么样的誓言？生：我调达发誓决不说出你九色鹿的住处，如果违背誓言，我就大打五雷5 .教师小结：是呀！生活中得到别人的帮助，我们要学会感激、感恩，调达 按照他的誓言去做了吗？调达的誓言经得起时间的考验吗？他的思想发生了 哪些变化？下来我们一起来学习 69自然段，相信你一定会有新的发现。（三）学习第三段：（第69小节）1 .分角色朗读，思考：调达做了些什么？2 .交流思考题。（告密、带

6、路）3 .师：调达为什么会这样做呢？生：因为他看到了重金悬赏的皇榜。4 .想象说话练习。师：是呀！重金悬赏的诱惑太大了，同学们想象一下，面对重金悬赏的皇榜,调达会想些什么呢？生：我这下发财了。生：我可以拥有许多金银珠宝。5 .这是那个又是叩头，又是感激，又是郑重起誓的调达吗？想到这儿， 你有什 么感受？生：调达见利忘义、背信弃义，他的行为太可恶了。生：我非常痛恨调达。6 .九色鹿面对自己曾经救过的调达背信弃义领着国王的军队来捉它时，它心里怎么想的？生：非常生气。师：它向国王说了什么？生：“陛下，您知道吗？正是这个人，在快要淹死时，我救了他。他发誓 永不暴露我的住地，谁知他竟然见利忘义！您与这种

7、灵魂肮脏的小人一起来残 害无辜，难道不怕天下人笑话吗？”（出示课件）真是太令人气愤了！让我们一同来斥责这个小人吧！齐读这段话。v（板书：出卖 ）师：什么是见利忘义？他见到什么利？忘掉了什么义？（板书：见利忘义） 生：见到的利是看到了金钱，忘掉的义是九色鹿的救命之恩。教师范读，引导学生读出感情。4 .师：听了九色鹿的话，国王有什么反应呢 ？（出示课件）生：国王非常惭愧。他斥责调达背信弃义，恩将仇报，并重重惩罚了他，还下令全国臣民永远不许伤害九色鹿。（板书：背信弃义）师：听到这里，你有什么感想？生：真是善有善报，恶有恶报。生：调达得到了应有的惩罚，九色鹿得到了保护。师：假如你是国王，你会如何惩罚调

8、达呢？（学生交流，师生共同评价）师领读最后一段话。5 .师：九色鹿终于躲避了这场灾难，它能够化险为夷、保全自己的性命靠的是什么？生：智慧。师：它在国王面前表现得怎么样？生：镇定。生：沉着。生：机智。师：我们在生活中遇到危险，也要学会保护自己。四、小结课文：1 .故事学到这里，说说你喜欢文中的谁？最不喜欢文中的谁？（学生说出各自的看法，情绪高涨）2 .小组讨论：在生活中我们应该做怎样一个人？教师点拨：联系当前的社会主义荣辱观，歌中所唱“以诚实守信为荣以见利忘义为耻”，教育学生要做光荣之事，拒耻辱之行，让学生明白做人要守信用。（出示课件）3 .知识延伸：如果调达再次落入水中，你会救他吗？（学生各抒己见，教师正确引导）五、说话练习：教师用多媒体出示课件，学生复述故事。六、作业布置：把今天学的