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1、鼎湖山听泉听课记录范文鼎湖山听泉听课记录范文1 、听泉水叮咚2 、讨论听到什么？3 、理解“聽”字，结构，造字法。4 、听“乐曲”什么乐器演奏的？（小提琴、大提琴、琵琶、铜管、二胡、钢琴）这些乐器给你的感觉？1 、回顾“听泉”（几次？所见所闻所感所悟）2 、欣赏“美景”（教师朗诵介绍）3 、自读课文：作者是如何写的呢？4 、课件出示“路上听泉”：读后用笔圈划出直接描写泉水的词语。5 、学生朗读交流：淙淙、清亮、不绝于耳 6 、引导分类：两类（学生分类）7 、小结：入耳、入目（板书）8 、引导学生朗读这些词语9 、出示：悦耳、悦目赏心悦目10 、引导学生读出感觉：你觉得这些词语 读好词语（教师过

2、渡句子引导学生填充词语）11 、小结：看的 时候听，听的时候看，看听结合，我们来和作者一路赏景，来读读第二节。12 、小结过渡13 、朗诵“听泉”入夜 品味14 、理解“聆听”（细细的专心的静静的听）15 、聆听 “泉声”：让我们也这样地聆听泉水的声音（播放课件）16 、交流“聆听”到的泉声：A 、美美的说给你的同桌听。B 、指名交流：17 、朗读“泉声”（课件出示）18 、交流感受：用一个字来描述感受：（学生：爽、美）19 、提升质量：从哪里有这样的感觉？（指名读书，交流、课件辅助体会、提出读的要求更轻一点）20 、自己朗读，交流21 、激励：还吝啬我的掌声吗？22 、提升：还有什么提醒一下会更好的。1 、听听下面的文字，课件出示：“还有一些 流连花间 ”2 、引导朗读；3 、组织写出朗读感受。4 、交流感受总结：用作者的结尾结束全课【鼎湖山听泉听课记录

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