疫情防控期间小学生居家学习情况调查研究

1、疫情防控期间小学生居家学习情况调査研究摘要：面对严峻的新冠肺炎疫情形势，我县教育局积极响应上级提岀的“停课不停学”号召。立即组织线上教学，尽最大的努力为中小学生的学习提供保障。这是一次新的探索，为了了解疫情防控期间小学生居家学习情况，使今后的教学取得更好的学习效果。本文使用问卷调查法，对我县某小学学生居家学习情况进行了调查。对调查数据进行了分析。发现存在有些学生无人看管，自律性不足，课堂缺少互动等问题，提岀了相对应的改进建议。为进一步提升学生居家学习质量提供参考。关键词：疫情期间小学生居家学习一、研究背景在全国暴发新冠肺炎疫情以来。教育部为了减轻疫情对教育的影响,号召“停课不停学”,各地结合当

2、地实际进行居家线上教育和学习。在开展线上教学过程中，有效的将教育和信息技术相结合显得尤为重要。信息化是当今时代的重要特征，也是实现现代化的必要途径。如何利用信息技术有效指导学生居家学习？学生居家学习将会遇到哪些问题？我们需要了解学生居家学习状态，才能有针对性的进行指导，让每个孩子学有所得，为线上教学效果的提高提供有益的参考。二、居家环境对学生学习的影响学习环境转变对学生的学习效果产生了一定的影响。在学校有教师的管束，有同龄孩子的陪伴，有学习的氛围，有专门的学习环境。在家里缺少了互动的环境，学生更加自由，缺少监管，对于小学生来说，很容易变得放纵。学习效果相比于学校学习会大打折扣。生活环境对居家学

3、习的影响包括物质生活和精神生活两大方面。通过调查发现，孩子们的生活物品充足，衣食住行都能够得到保障，都拥有手机，平板电脑，电脑等线上学习用具。存在部分学生精神生活得不到满足的情况。一部分家长忙于工作，把孩子交给老人看管，缺少与孩子的沟通交流，孩子的线上学习缺少监督。一些家长过于重视文化成绩，忽视孩子的心理需求，逼着孩子学习，反而使孩子产生逆反心理，觉得学习没意思沉迷于游戏。由学校学习到居家学习环境的转变会给孩子的心理带来很多的影响，在这非常时期，需要家校携手共同努力,让孩子适合这种学习方式，提高学习效果。把疫情对教育带来的负面影响降到最低。三、不同年级学生居家学习自我评价在对学生进行“能按时签

4、到”的调查时，_年级的签到率为100%,二年级签到率98%,三年级签到率96%,四年级签到率88%,五年级签到率89%,六年级签到率88%o这说明在线上学习按时出勤方面低年级学生比高年级学生做的好。“线上学习遵守课堂纪律”调查中发现，能认真听讲，不随意讲话的，一年级为85%,二年级82%,三年级85%,四年级90%,五年级96%,六年级98o这说明在居家环境中高年级自律性更强，课堂纪更好一些。对能够保持注意力集中方面进行调查，一年级为82%,二年级83%,三年级86%,四年级93%,五年级93%,六年级95%。这说明学生在线学习时注意力更为集中，低年级保持注意力能力相对较差。对学习内容掌握情况

5、进行调查发现，学习内容掌握良好的一年级占74%,二年级占76%,三年级占82%,四年级占84%,五年级占87%,六年级占87%。这说明中高年级学生对于学习内容的理解与掌握效果更好些。按时提交作业情况调查表明，一年级按时提交率98%,二年级按时提交率96%,三年级按时提交率96%,四年级按时提交率92%,五年级按时提交率90%,六年级按时提交率90%。这说明低年级较高年级更能及时交作业。学生自我评价情况统计表序号调查内容一年级二年级三年级四年级五年级六年级1能按时签到100%98%96%88%89%88%2能认真听讲，不随意讲话85%82%85%90%96%98%3能够保持注意力集中82%83%

6、86%93%93%95%4学习内容掌握良好74%76%82%84%87%87%5按时提交作业情况98%96%96%92%90%90%通过上述分析能够看出，在课前和课后低年级学生做的比较好,在上课的过程中遵守纪律，能够保持注意力集中，内容掌握方面来看高年级学生做的更好。总体来看，学生学习内容的掌握没有在学校掌握的情况好。四、家长对居家学习的评价面对严峻的疫情形势，98%的家长认为居家学习是最好的选择，但也存在很多的担心。93%的家长表示线上教学效果不如在学校的效果好。97%的家长担心孩子长时间接触电子产品存在辐射，损害孩子目即青。98%的家长认为孩子居家学习需要父母的监管，有些力不从心。有些家长

7、想让子女按照自己的想法去生活，去学习，造成家庭矛盾常常发生。在这特殊的时期家长更应该与学校配合，根据每个学生的具体情况做好学生的安抚工作，让学生健康成长。五、教师对居家学习的评价虽然在学校的教学中教师也会大量使用信息技术，但完全把教学内容通过钉钉、微信、快手这样的线上途径进行教授，86%的教师感觉自己一时难以适合。90%的教师认为教学效果没有在学校中好。但面对当前的形势98%的教师表示会不断提高自身信息技术能力，让教学取得更好的效果。92%的教师认为教师网上直播的教学活动不同于以往的统一组织教学无法实现学校班级课堂教学背景下师生、生生的交流、互动与生成。97%的教师认为教学关系发生了变化，教师

8、的主导作用被弱化，必须探索新的方法来加强师生联系。六、存在问题及改进措施（一）存在问题调查分析发现，低年级学生学习过程中自律性差，精力不够集中，对学习内容的掌握不是很好。但在课前签到和课后作业按时提交方面却好于高年级。高年级上课过程中的表现较好，但在签到，交作业等方面不如低年级做的好，说明高年级学生有一定的自控性，但学习习惯方面也存在一定的陋习。在对家长的调查中发现，在当前形势下，家长大多数家长认可居家学习这种方式，但在有效监管孩子和学习效果方面存在担忧。通过教师的反馈，我们看到老师们对这种新的教学方式存在一定的畏惧，但正努力让自己适合新的教学模式，探索新方法，使教学取得更好的效果。(二)改进

9、措施要及时做好家长的工作，家校携手，以学生为中心，做好居家学习的教学、生活引导。小学生自律性差，家长要处理好工作与陪伴孩子的关系，对孩子加强监督。加强对教师的信息技术培训，创新教学方式，不断提升在线教学能力在线教学过程中，让老师掌握更多教学技巧，及时了解学生学习情况，和学生有更多的互动，实现在线课堂可控。总而言之，在这个特殊时期，充分发挥居家学习的优势，提升教师在线教学能力，调动学生学习的主动性，补足在线学习的短板。参考文献1 刘胜峰.如何组织战“疫”下的常态化线上学习J.中国电化教2 冯素珍.疫情防控期间本科高校学生居家学习情况调查研究J.高教学刊，2020(11)：42-44.3 宋灵青.精准在线教学+居家学习模式J.中