蓝天杯一年级数学《元、角、分》

1、一年级数学元、角、分江苏省句容市春城中心小学 王玉霞 212404教材简解 ：本节课内容与学生的日常生活（购买学习用品）密切相关。教材中的例题1，能够很好地调动学生已有的认币及用币经验，利于学生探索元角分之间的进率；例题2 安排了换币活动，这是学生较感兴趣的。这样的活动可使学生有效巩固元角分之间的进率，为自主探索各种不同的付币方法做准备。目标预设1.使学生在观察、操作、合作、交流等活动中 ，认识面值是1元及1元以下的人民币；知道元角分是人民币的单位；知道1元=10角，1角=10分。2.使学生经历换币、付币、找币、计币等活动过程，初步认识商品的价格，获得一些简单的购物活动经验，发展数学思考，培养

2、解决问题的能力。 3.使学生在参与数学活动的过程中，了解人民币与日常生活的密切联系，感受人民币的应用价值，增强与同伴合作交流的意识，养成爱护人民币的良好习惯。重点、难点 知道1元=10角，1角=10分，并能够在模拟购物的情境中正确付币找币、计币。设计理念创设富于思考的问题情境和动态的活动，充分调动学生在日常生活中购买学习用品的经验，力求做到“生活问题数学化”。设计思路由于学生在平时的生活中已初步接触人民币并进行一些购物的活动。先安排学生说说自己认识的人民币，将例题1和例题2有机整合进行教学；然后创设学生熟悉的购物情境和相关的问题情境，引导学生合作探究元角分之间的进率；进一步组织学生进行模拟的购

3、物活动，经历换币、付币、找币、计币等活动过程；最后展示残币和污币，激发学生要爱护人民币的情感。教学过程一、 谈话导入小朋友们，老师想了解一件事情：你们用的练习本、小尺、橡皮等学习用品，是自己到商店里买的？还是家长帮你们买的呢？到商店里买东西需要用钱，我们国家使用的钱叫人民币，小朋友们用的练习本、小尺、橡皮等学习用品只需要用1元及1元以下小面值的人民币就可以购买到了。这节课就来学习小面值的人民币。（板书：1元及1元以下的人民币）二、 认识1元及1元以下的人民币1 学生交流认识自己用过的1元及1元以下的人民币。师：在你们的桌上有一些人民币，拿出你用过的人民币跟你的同桌说说。 组织交流。根据学生的回

4、答，教师用课件分类展示常用的1元和5角、1角的硬币和纸币。（设计说明：这里将例题1、2的认币部分整合在一起先认识1元和5角、1角的硬币和纸币，对学生进一步探究元角分之间的进率活动更有利，方便于学生说出常经历的用两张或两个5付1元角作1元付钱。实际上用10张或10枚1角的钱作1元付钱的情况极少。）2.认识1分、2分和5分硬币。这三枚硬币的面值是多少呢？可以怎么辨认？(设计说明：先认识元角面值的人民币较易，而几分面值的硬币对大多数学生来说是首次见面，只能靠币面的文字来认识，所以单独列出教学。)小结：元、角、分是人民币的单位。人民币有硬币和纸币两种。3.完成想想做做第1题。4.填空：与比较，（ ）；

5、与比较，（ ）； （ ） （ ） （ ）5.教学元、角、分之间的进率。（1）元、角之间的进率。出示例题1的第二幅场景图。仔细观察商店里的物品，你知道了什么？（指名学生说说物品的价格）三名小朋友进入商店，其中一位对售货员有礼貌的说：“阿姨您好！我们每人要买一本练习本。”第一位小朋友付了1张一元的纸币。第二位小朋友掏出钱后，发现没有一元的纸币或硬币，但是有5角的三张和一角的两张。提出：“我该怎么付钱呢？”指名学生发言 。 教师提出：为什么付2张5角的纸币也可以？初步得出：1元=10角第三位小朋友掏出钱后，发现只有1角的纸币和1角的硬币若干。提出：“我该怎么付钱呢？”指名学生发言 。进一步得出：1元

6、=10角师：除了付2张5角、10张1元表示1元，还可以怎么付钱表示1元？在课件中展示各类情况。（设计说明:这里将书中的情境整合得更具故事性，便于学生调动以前相似的购物经验，分各种情况清晰表达解决问题的方案，促使元与角之间的进率自然生成。）（2）角与分之间的进率。师提出：分是比角还要小的单位，你知道1角等于多少分吗？让学生用1分的硬币数出1角钱，然后用课件演示。 小结：1角=10分6.换币练习1张可以换（ ）张；（ ）枚可以换1枚。三、 巩固练习1. 想想做做第2题。（在书上填空后核对答案）2. 想想做做第3题。从图中你知道了什么？买1元2角的邮票，你准备怎样付钱？有不同的方法吗？（在小组里说说

7、自己的方法）教师强调：付钱时，要根据实际情况选择简便的方法。3. 想想做做第4题。指名口答：那两样商品的价钱合起来是1元？李小利想买一卷胶带，猜猜他怎么付的钱？（指名口答） 教师揭晓答案说：他只有1枚1元的硬币，怎么办呢？你怎么算的？（学生用自己的话说一说。）王玲也带着1元的纸币去买一个气球，说说她是怎么付钱的？小结购物付钱的情况：先算应付多少钱，再根据自己所拥有的钱的情况来付钱。4. 分小组活动：小组长当售货员，每个组员根据自己信封里的人民币的数量在小组长那里选购物品。之后，交流活动的情况：用“我信封里有（ ）钱，买了价格是（ ）的物品，付了（ ）的钱，不用找钱或需要找（ ）钱。”这样的话说一说