中班语言活动策划实施方案2021

1、资料来源：来自本人网络整理！祝您工作顺利！中班语言活动策划实施方案2021 老师可在活动前细心设计导入语，在活动中适当点拨来巧设悬念，以引发思考。开放式问题包括推断性问题、假设性问题、制造性问题。以下是我细心搜集整理的中班语言活动策划，下面我就和大家共享，来观赏一下吧。 中班语言活动策划1 【活动目的】 1、理解小树叶会说话的含义，体验诗歌的童趣。 2、在有表情地朗读诗歌的过程中，学习仿编诗歌。 3、愿意参与嬉戏，体验嬉戏的乐趣。 【活动重点】观赏诗歌，理解诗歌内容。 【活动难点】有感情地朗读诗歌。 【活动预备】 大风、小风等教学图片，沙子、树叶、石头分别装入三个瓶中，小树叶，音乐磁带或cd。

2、 【活动过程】 一、观赏诗歌，理解含义。 诗歌小树叶会说话 你听!哗啦啦，哗啦啦! 风大了，风大了， 小树叶，会说话。 你听!沙沙沙，沙沙沙， 风小了，风小了， 小树叶，会说话。 你听!哗哗哗，哗哗哗， 下雨了，下雨了， 小树叶会说话。 风住了，雨停了， 小树叶，不响了。 1、议一议 师：你们听说过小树叶会说话吗?小树叶会怎么说话? 引导幼儿猜测并表述。 2、听一听 师：今日，教师为大家带来了一首诗歌，名字叫“小树叶会说话。我们来听一听诗歌中的小树叶是怎么说话的。 协作乐曲秋日私语，老师有感情地朗读诗歌，并配以体态语及音量的改变。 3、说一说 师：小树叶会说话，它说了些什么?似乎告知我们什么?

3、为什么会这样说? 幼儿答复与诗歌有关的语句，老师就将诗歌中匹配的语句朗读出来。 二、学习诗歌。 1、幼儿跟着老师朗读。 老师引导幼儿用动作、音量的改变表现大风小风中的树叶。 2、师幼对念。 老师：如今我们来玩一个嬉戏。我是小树叶，你们是风和雨。我们一起来表演，试试看是不是很好玩。 第一次老师念小树叶的局部，幼儿念刮风下雨的局部，其次次角色互换。 3、配上背景音乐，有感情地完好朗读。 三、嬉戏“小树叶。 老师发指令，幼儿依据指令做相应的动作。 1、老师做刮大风状，幼儿快快地跑，发出“哗啦啦的声音。 2、老师做刮小风状，幼儿渐渐地跑，发出“沙沙沙的声音。 3、老师做下雨状，幼儿扭动身体，发出“刷刷

4、刷的声音 4、老师把手放在背后，幼儿站在原地不发声。 四、仿编诗歌。 1、启发幼儿想一想，小树叶还可能会说什么话。 2、引导幼儿依据已经学会的诗歌进展仿编 中班语言活动策划2 活动目的： 1、学习儿歌理解儿歌内容。 2、丰富幼儿学问，引导幼儿大胆想象创编。 3、理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4、大胆地参加争论，清晰地表达自己的观点与想法，进展求异思维。 活动预备： 主题树脚印,小鸡(小鸭，小狗，小孩)脚印图片等 活动过程： 1、谈话导入，引出儿歌 重点提问：你们知道动物的脚长什么样吗?谁情愿来和我们说一说? 小结：动物们的脚长长短短，和我们的脚不一样，也不肯定是五个脚趾。 重点提问：那你们知道

5、动物的脚印是什么样子的吗? 小结：动物的脚印各式各样，有大有小，每一个都是不一样的。 2、学习儿歌，播放课件。 重点提问：儿歌里提到了哪些动物的脚印?它们的脚印一样吗? 小结：儿歌里提到了小鸡，小鸭，小狗和小孩的脚印。 3、完好学习儿歌 重点提问：小鸡的脚，跑来又跑去，像什么? 小狗的脚，跑来又跑去，像什么? 小鸭的脚，跑来又跑去，像什么? 小孩的脚，跑来又跑去，像什么? 小结：小鸡的脚像竹叶; 小狗的脚像梅花; 小鸭的脚像小扇; 小孩的脚像小树。 4、仿编儿歌 师：还有哪些小动物的脚印?跑来跑去像什么? (鼓舞幼儿发挥想象，大胆创编) 例如：青蛙，毛毛虫等等。 5、表演：脚印 规依据自己的创

6、编内容进展表演。 附;儿歌脚印 小鸡的脚，尖尖的，跑来又跑去，竹叶撒满地。 小狗的脚，圆圆的，跑来又跑去，梅花落满地。 小鸭的脚，扁扁的，跑来又跑去，小扇铺满地。 教学反思： 这篇课文以一个生动的小故事浸透了自然界中小动物们的脚印各不一样的常识，并旨在借此篇课文让孩子对动物各种不同的脚印产生爱好。这堂课上，我对于“不同的脚印这个常识的浸透还不够，只是一味地在教学环节中支配了对于一班级小伴侣来说枯燥无味的各项说话训练。而且，虽然看似训练点许多，却因为没有完全考虑到我班的特别状况，所以导致训练目的也没有完全达成。假如可以在更深层次地钻研教材后，依据孩子的真实状况创设情境进展教学，或许教学效果会更好

7、。 中班语言活动策划3 活动内容：高高山上一条藤 二、活动目的： 1、学习发准“藤、停、铜、铃等音，学习快速、精确地念绕口令。 2、学习与同伴合作嬉戏。 三、活动重点：学习快速、精确地念绕口令。 活动难点：发准“藤、停、铜、铃等音。 四、活动预备：平常让幼儿练习一些简短的绕口令，培育学习绕口令的爱好以及发音的敏感性。 五、活动过程： 1、把绕口令编成一个简洁的故事，引导幼儿理解绕口令中的内容。 2、老师放慢速度念一遍绕口令。 3、让幼儿在老师的示范和引导下由慢到快地练习绕口令，重点练习发好后鼻音：“eng、ing、ong。 4、创设嬉戏情景。 -嬉戏由24人进展，幼儿以轮番方式一人念一句绕口令

8、，一边念，一边将右手伸出去，用拇指和食指往前一小伴侣的手背，依次爬上去，假设右手不够，可用左手接上去。 -轮番念绕口令做动作，留意倾听同伴的语言，自己也要快速接念，不使嬉戏中断。 -由老师扮“风爷爷，发出“风吹了和“风停了的指令，让幼儿做铜铃摇摆等动作，并念该句的绕口令，反复练习几次，让幼儿感到绕口令的乐趣。 5、活动延长：请幼儿的家长组织家庭“绕口令晚会，进一步激发幼儿的学习爱好，培育语音的敏感性。利用晨间或午间活动时间做绕口令嬉戏活动。 附儿歌： 高高山上一条藤，藤条上头挂铜铃。 风吹藤动铜铃动，风停藤停铜铃停。 中班语言活动策划4 活动目的： 1.从已学儿歌和嬉戏中学习豆，激发幼儿识字的

9、爱好。 2.拓展幼儿学问面，进展幼儿语言。 3.理解儿歌内容，丰富相关词汇。 4.引导幼儿在儿歌和嬉戏中学习，感悟生活。 5.进展幼儿思维和口语表达力量。 活动预备： 1.写有儿歌收豆豆的纸。 2.各种豆类及食品. 3.红豆豆绿豆豆红太阳绿豆豆的条幅。 活动过程： 一、复习儿歌，做嬉戏，引入课题。 我们以前做了一个嬉戏，叫做收豆豆。看看这是什么豆豆?(红豆豆)这是什么豆豆?(绿豆豆)我请来当红豆豆，来当绿豆豆，我就是收豆人。 二、引入识字。 刚刚这些“红豆豆、绿豆豆都特别能干。如今我们看黑板上有没有红豆豆、绿豆豆(出示红豆豆、绿豆豆、红树叶、绿树叶条幅，引导幼儿用排除法将已识汉字“红树叶、绿树

10、叶排除，找出“红豆豆、绿豆豆，幼儿跟读) 我们给“红豆豆照张相，再给“绿豆豆照张相。预备“喀嚓。我们来数一数，这儿有几颗豆豆?(幼儿数)如今教师吃了一颗豆豆(遮红豆豆的一个豆字)变成了什么?(幼儿读“红豆)又吃了一颗豆豆，变成了什么?(幼儿读“绿豆) 小伴侣真能干，不但会认红、绿，还会认豆豆的豆了。教师请你们这些能干的小伴侣帮助，我有很多“豆字宝宝跑到这张纸上来了，请你们把它们找出来。(出示儿歌收豆豆：红豆豆，绿豆豆，收进我的篮里头。农民伯伯种豆豆，一粒豆豆不能丢。)给它戴上美丽的红项链。(红纸圈) 三、引导幼儿说词、说句，进展幼儿语言。 1.刚刚儿歌里的农民伯伯去收豆豆，想一想，他们收的是什

11、么豆豆?(幼儿自由思索、发言) 小结：这些豆豆有红豆、绿豆、蚕豆、豌豆(出示相应的实物让幼儿观看，引导幼儿说话)如：豌豆圆圆的，蚕豆扁扁的。红豆是红色的，绿豆是绿色的。 2.农民伯伯把这些豆豆收回去有什么用?(幼儿自由思索、发言) 小结：这些豆豆可以作很多好吃的东西，比方豆腐、豆浆、豆豉、豆皮(出示相应的实物让幼儿观看或品味，引导幼儿说话)如：豆浆甜甜的，真好喝!豆腐的养分好。 四、延长活动 每桌一盘豆类食品，让幼儿自选一样说它的样子、吃法，先相互说，教师分组倾听，请个别幼儿上台说个大家听，最终品味。 中班语言活动策划5 目的： 1、理解儿歌内容，学习按数字大小排队和边点数边朗读的方法。 2、感受儿歌带来的兴趣性。 预备：小鸡图片、17数字卡片。 关键点：学习边点数边朗读的方法。 环节： 一、教具导入，引起爱好 1、出示小鸡图片，引导幼儿观看： 图片上有谁?它们在干什么? 2、交代学习儿歌的要求。 二、观赏儿歌，理解把握 1、老师完好朗读儿歌 2、提问，关心幼儿理解儿歌内容： (1)儿歌名称叫什么? (2)妈妈买了几只鸡?我给小鸡起了什么名字? (3)你们会数吗?请幼儿边点