苏轼喜雨亭记阅读练习及答案

1、喜雨亭记 苏轼 ；汉武得鼎，以亭以雨名，志喜也。古者有喜则以名物，示不忘也。周公得禾，以名其书 。其喜之大小不齐，其示不忘一也。名其年；叔孙胜狄，以名其子余至扶风之明年，始治官舍。为亭于堂之北，而凿池其南，引流种木，以为休息之所。是岁于岐山之阳，其占为有年。既而弥月不雨，民方以为忧。越三月乙卯乃雨，甲之春，雨麦子又雨，民以为未足；丁卯大雨，三日乃止。官吏相与庆于庭，商贾相与歌于市，农夫相与 于野，忧者以乐，病者以愈，而吾亭适成。忭”“十日“五日不雨则无麦。而告之曰：“五日不雨可乎？”曰：于是举酒于亭上以属客，狱讼繁兴，而盗贼滋炽。不雨可乎？”曰：“十日不雨则无禾。”无麦无禾，岁且荐饥始旱而赐之

2、以雨，使吾与虽欲优游以乐于此亭，其可得耶？今天不遗斯民，则吾与二三子， 二三子，得相与优游以乐于此亭者，皆雨之赐也。其又可忘邪？既以名亭，又从而歌之。歌曰：使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉，饥者不得以为谁之力？民曰太守。太守不有，归之天子。天子曰不，归之造物。造物粟。一雨三日，繄 不自以为功，归之太空。太空冥冥，不可得而名。吾以名吾亭。 （选自上海辞书出版社古文鉴赏辞典）（注释）周公得禾，以名其书：据尚书微子之命记载，周成王的叔父唐叔得到异株，宣扬天子之命。而共穗的稻子，献给成王，成王命他给与周公，周公得禾后，作了嘉禾汉武得鼎，以名其年：据史记孝武本纪记载，汉武帝元狩七年夏六月，汾阴一个

3、名，奏闻朝廷，武帝命迎鼎至甘泉，并把年叫锦的巫者得到宝鼎（古代常以鼎为传国的重器）号改为元鼎。叔孙胜狄，以名其子：据左传文公十一年记载，这年冬，狄人攻鲁，叔孙得臣便把自己的儿子获其首领侨如，为了庆祝这次战功，鲁文公使叔孙得臣击败狄军，宜伯取名为侨如。雨麦：天上像下雨似的落下麦子，当是附会的传闻。一说是播种麦子。 忭：喜乐。饥：谓连年灾歉。繄：句首语气词。理解文言词义，可联想课文中有关语句的用法，相互比照，辨其异同，从而确定词义；25请根可根据词语所在位置，推知它的词性，进而推知它的含义；可借助语法分析推断词义。 据语境，借助推断文言词词义的方法，解释下列语句中画线词的含义。 ）以为休息之所（1

4、_ _）弥月不雨（2） ）3（_）于是举酒于亭上以属客（ 26用现代汉语翻译下列语句。 （1）官吏相与庆于庭。 （2）繄谁之力。 27以亭台楼阁为题的散文，一般都会或多或少地具体描写亭台楼阁本身或它周围的景色，例如岳阳楼记中有_，醉翁亭记中有群山环抱、泉水淙淙。此文则不然，它不仅没有对喜雨亭作任何具体的描绘，对亭子周围的景色，也未著只字，通篇都是扣住_，抒写_（限2字）之情，表现出作者对人民生活的关心。 28请根据选文的内容或形式，自拟一副对联。（要求：字数相等，结构大体一致。） 29从喜雨亭记中，我们感受到了苏轼的家国情怀。“家国情怀”是一个人对自己国家和人民所表现出来的深情大爱，是对国家富

5、强、人民幸福所展现出来的理想追求。请根据“家国情怀”的含义，完成下列小题。 （1）苏轼在江城子密州出猎中表现其家国情怀的词句是_。 （2）参照下面画线部分的内容与形式，在横线处进行补写。 “家国情怀”是对自己国家一种高度认同感、归属感、责任感和使命感的体现，是一种深层次的文化心理密码。_；_；“拼将十万头颅血，须把乾坤力挽回”，这是秋瑾报国的决心；“问苍茫大地，谁主沉浮”，这是毛泽东对历史的叩问。直到今天，每一位炎黄子孙，都希冀着祖国强大，憧憬着生活美满。家国情怀就这样代代流传，绵延不止，凝聚成岿然不倒的民族精神。 30苏轼不仅是文学家，还是一名书法家。欣赏下面苏轼的书法作品，完成下列小题。

6、（1）对这幅书法作品的欣赏，不恰当的一项是（_） A左右疏密相间，时紧时放。 B字形欹（q）正参错，或大或小。 采用狂草书体，活泼飞舞，奔腾放纵。CD沉厚中见放逸，尽显书者情感之起伏。 （2）任选作品中一个双音节词语，用规范的正楷字写在下面。 【答案】 25 把当做 下雨 同“嘱”，交付。这里意为劝酒。 26 （1）官员们在院子里一起庆贺。（2）这是谁的力量。 27 浩大湖水、早晚千变万化景色 喜雨亭的命名 喜雨 28 朴实中明事理，自然中蕴深情。 29 会挽雕弓如满月，西北望，射天狼。 “烽火连三月，家书抵万金” 这是杜甫对家的眷恋 30 （1）C（2）寒食 【解析】 25本题主要考查点是文

7、言词语的理解。解答此类题目，一定要先翻译句子，知道句意然后再解释词语，并要注意通假字、古今异义、词类活用等特殊情况，平时要注意积累并识记一些常见的文言词语。此题要注意“雨”在这里是动词，意思是“下雨”；“属”是一个通假字，必须先点明通哪一个字然后再解释，这样答案才完整。 26文言文翻译有直译和意译两种方法，一般要求直译。所谓直译，就是将原文中的字字句句落实到译文中，译出原文中用词造句的特点，甚至在表达方式上也要求与原文保持一致。翻译要求字字落实，译出原文用词的特点和句式的特点。“相与”“庆”“繄”是此题中的关键词语，一定要解释准确。 点睛：本题考查的是理解并翻译句子的能力，解答时一定要先回到语

8、境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。 27本题考查的是学生对文本内容的理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的信息梳理内容，找出相关的语句，得出答案。结合掌握的岳阳楼记内容，从“予观夫巴陵胜状，在洞庭一湖。衔远山，吞长江，浩浩汤汤，横无际涯；朝晖夕阴，气象万千”可知，这里描述了洞庭湖的壮观景色。阅读本文，了解内容，志喜也”中可知，通篇都是扣住喜雨亭的命名，抒发

9、了喜雨的感情。据此作从“亭以雨名，答即可。 28本题考查学生拟写对联的能力。对联要求：上下句字数相等；词性一致；结构相同；平仄相对。阅读全文，了解内容可知，文章从该亭命名的缘由写起，记述建亭经过，表达人们久旱逢雨时的喜悦心情。句法灵活，笔调活泼，在风趣的对话中轻松含蓄地发表见解。据此可以拟写为：朴实中明事理，自然中蕴深情。 29（1）本题考查理解性默写。“会挽雕弓如满月，西北望，射天狼”是江城子?密州出猎的主旨句，作者以形象的语句，表达了自己渴望一展抱负，杀敌报国，建功立业的雄心壮志。（2）本题是对句子仿写的考查。做此题时，要注意仿写的句式必须和例句相同。即结构，修辞格要相同，内容相近，语言相

10、合，字数相当，要注意识别例句所用的修辞手法或句子间的关系，然后直接套用。作答时要选择自己熟悉的诗句，把握诗人的情感。如：“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”，这是陆游对国家的期许。 30（1）书法为苏轼的黄州寒食诗帖，彰显动势，洋溢着起伏的情绪。诗写得苍凉惆怅，书法也正是在这种心情和境况下，有感而出的。通篇起伏跌宕，迅疾而稳健，痛快淋漓，一气呵成。苏轼将诗句心境情感的变化，寓于点画线条的变化中，或正锋，或侧锋，转换多变，顺手断联，浑然天成。其结字亦奇，或大或小，或疏或密，有轻有重，有宽有窄，参差错落，恣肆奇崛，变化万千。C项有误，这幅作品是行书，不是草书。（2）本题考查书写规范字。解答此题时要找

11、出作品中的双音节词语，然后再选择任意一个词语，如黄州、九重等，书写工整规范，注意不要出现错别字。 选自苏东坡全集 作者：苏轼 年代：北宋 参考译文：这座亭子用雨来命名，是为了纪念喜庆的事件。古时候有了喜事，就用它来命名事物，表示不忘的意思。周公得到天子赏赐的稻禾，便用“嘉禾”作为他文章的篇名；汉武帝得了宝鼎，便用“元鼎”称其年号；叔孙得臣打败敌人侨如，便用侨如作为儿子的名字。他们的喜事大小不一样，但表示不忘的意思却是一样的。 我到扶风的第二年，才开始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面开凿了一口池塘，引来流水，种上树木，把它当作休息的场所。这年春天，在岐山的南面下了麦雨，占卜此事，认为今

12、年有个好年成。然而此后整整一个月没有下雨，百姓才因此忧虑起来。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓们认为下得还不够；丁卯日又下了大雨，一连三天才农夫们在野地里一起欢笑，忧官吏们在院子里一起庆贺，商人们在集市上一起唱歌，停止。愁的人因此而高兴，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。 于是我在亭子里开酒宴，向客人劝酒而告诉了这件事，问他们道：“五天不下雨可以吗？”他们回答说：五天不下雨，就长不成麦子了。”又问“十天不下雨可以吗？”他们回答说：“十天不下雨就养不活稻子了。”“没有麦没有稻，年成自然荒废了，诉讼案件多了，而盗贼也猖獗起来。那么我与你们即使想在这亭子上游玩享乐，难道可能做得到吗？现在上天不遗弃这里的百姓，刚有旱象便降下雨来，使我与你们能够一起在这亭子里游玩赏乐的