部编人教版五年级上册语文《口语交际专项复习》教学课件

1、 语文 五年级 上册 中国自古以来就是礼仪之邦， 文明礼貌是中华民族的优良传统，作 为新一代的青少年，我们更不能忘记 传统，应该力争做一个讲文明、能自 律的好学生，遵守班级秩序，提升道 德修养! 看看以下表现 破坏桌椅。 放学后不 关窗户。 不按时交 作业。 上课交头 接耳。 针对以上 现象，你有什 么想说的? 不要乱扔 垃圾。 不要乱涂 乱画。 不要破坏 公物。 上课不要 睡觉。 下课不要 打架。 离校后要 关闭门窗。 按时完成 作业。 同学们,我 们建立本次班 级公约的目标 是什么呢? 学 习 卫 生 纪 律 思 想 分组讨论，形成小组意见。 针对班级建设的目标，每位同学 在纸条上写出两到

2、三条自己认为比较 重要的公约内容。再分组讨论，去除 不合理的、重复的部分，形成小组意 见。公约内容要具体，便于落实。 小组汇报讨论结果，全班同学进行逐条表决。最后 形成公约，大家共同遵守。 班级公约内容 1.按时上学不迟到，有病有事要请假，放学按时 回家。 2.课前准备好学习用品，上课铃响教室保持安静， 专心听讲，大胆举手发言。 3.课后认真复习，多读课外书，努力提高自己的学 习成绩，开阔眼界。 4.坚持锻炼身体，认真做好早操、课间操和眼保健 操，积极参加有意义活动。 5.爱护公物，不在课桌椅上涂抹刻画，劳动工具及 时收回摆放整齐，损害公物要赔偿。 6.认真对待每节法律宣讲课和安全演练活动，遵

3、守 法律法规，遵守社会公德。 7.课间注意安全，不做危险游戏。 8.热爱劳动，诚实守信，言行一致，有责任心。 9.尊敬师长，有礼貌，团结同学，不欺负小同学。 交际妙法 班级情况，提前调查； 围绕问题，找出方案； 节约时间，形成意见； 整理公约，逐条表决， 贴在教室，共同遵守。 这都是一 些不良行为。 严重影响了大 家的出行和心情。 尊老爱幼才是中 华民族的传统美德。 公共环境大家 应该共同维护。 针对这种不良 现象，作为小学生 的我们，应该试着 干点什么吧! 我们帮他们 制定一个公约， 让大家来遵守。 我们按照刚才 制定班级公约的步 骤，来制定一个乘 坐公共汽车公约。 公共汽车文明乘车公约 一

4、、遵守社会公德，举止文明，相互礼让，主动给 老、弱、病、残、孕和怀抱婴儿者让座。 二、乘客在车厢内不多占座位，不大声喧哗、打闹。 三、乘客在站牌处排队候车，待车停稳后，依次排 队从前门上车，后门下车。 四、不擅自开关车门，不乱动和损坏车辆设备及服 务设施。 五、车厢内禁止吸烟、乱写乱画，不得向车内外吐 痰、乱扔瓜果皮壳等杂物。 六、乘坐无人售票车，乘客应自备零钱，使用IC卡 的乘客主动出示、刷卡。 七、违反本公约使他人遭受损害或损害公物者，应 赔偿损失或承担法律责任。 那一天，仙女们洗完澡，纷纷穿上了衣服，飘然 而去。最后只剩下一个美丽的姑娘，急得满脸通红， 在岸上东寻西找。牛郎看到了这件纱衣

5、，这是一件很 美丽的粉红色纱衣，金光闪闪，华丽得让人睁不开眼， 牛郎因此惊呆了！这时织女的声音传了过来：“哎呀！ 我的衣裳哪儿去了?谁瞧见我的衣裳啦？”牛郎赶紧走 过来，扬扬手中的纱衣：“别找了，在这儿呢！”织 女一见，高兴极了。于是两人坐在湖边交谈起来。织 女发现牛郎憨厚老实，是个善良的人，顿时心生好感。 牛郎一五一十地把身世说了一遍，仙女很同情他， 暗暗喜欢上了这个诚恳、朴实的小伙子。她告诉牛郎， 自己是天帝的女儿，名字叫织女，织得一手好彩锦，牛 郎为此感到很是惊奇。就这样两个人认识了。 故事增加了牛郎和织女的对话，丰富了故 事细节；织女穿的衣服进行描述，这又是一细 节描写。使得故事合情合

6、理，又能够吸引人。 忽一日，王母娘娘闻得织女已到下界与牛郎 结婚，心中大怒，即刻带领金甲二神到人间将她 捉拿归天。此时牛郎正好不在家，这可急坏了织 女。金甲二神道：“大胆织女星，你违犯了天规， 王母命你速回天庭。“我与牛郎已结为夫妻，我 不能跟你们回去。” “你竟敢抗拒王母娘娘的命 令，走”这时王母娘娘一把抓住织女往外走， 孩子见那老太婆怒气冲冲地拉着织女走，就跑过 来拉住织女的衣裳，王母娘娘狠狠一推，孩 子倒在地上，两个孩儿便啼哭，可她硬是拉走了织女。 牛郎回家得知妻子已被王母娘娘捉去，怒不可遏， 忙用担子挑上儿女追赶。他一边追，一边喊：“织女， 织女，我来救你！” 牛郎一直追到南天门，眼看

7、就要追上了。这时， 王母从头上拔下神簪，挥手一划，只见一条天河在牛 郎织女之间。 从此，滔滔的天河将一家骨肉分在两边，使他们始 终不能相聚。 牛郎织女的爱情感动了世间万物，为使牛郎与织女 能再次相会， 七夕之夜成千上万只喜鹊飞来，在天河 上搭起一座“鹊桥”。 讲故事时，把王母娘娘凶恶的表情展 现出来，咬牙切齿地讲；并用悲伤的表情 讲述织女与孩子分离。 交际妙法 选定民间故事； 切不要背故事； 丰富故事细节； 添加人物对话； 和同学轮流讲。 本单元我们学习 牛郎织女和猎人 海力布两篇民间故事。 请同学们给大家讲一讲 你喜爱的民间故事的。 我今天给大家讲的是梁山伯与 祝英台的故事只听到墓碑“轰”

8、的一声炸开了(双手向上叉开，演示 “轰”的炸开的情景)，祝英台跳了进 去，不一会儿，从里面飞出了一对蝴 蝶，在翩翩起舞(双手像张开的翅膀一 样上下抖动，演示蝴蝶起舞的样 子 我讲的是孟姜女的故事， 孟姜女来到长城边，没找到丈夫， 于是她手扶城墙.伤心地哭起来(脸 带愁容,哭腔调啊哭啊，“哗” 的一声，长城塌了一大段 上面两位同学讲得多好啊，可以用声 情并茂来形容他们的讲述。下面，我也给 大家讲一个简短的民间故. 刚才各组的代表都讲了一个民间故事。 大家不是在背故事，而是将书中的故事用 自己的话讲述出来，有的地方还有自己的 创作。讲述时，也能随着故事情节的发展， 或怒成或慢或.大家还借助动作来讲

9、述， 真不愧是“小小故事家”! 看了上面这组图片，你有什么感想? 父母对孩 子的爱， 令人感动。 父母之爱 同学们，爱是一种感受，爱是一种信仰，爱是一 种追求父母的爱，有慈祥的关怀，有热情的鼓励， 也有严格的要求。 同学们认真阅读下面三则材料，然后回答问题， 来进行我们今天的口语交际练习。 李刚的学习成绩忽高 忽低，考得不好时，爸爸 会严厉批评他。批评完之 后，爸爸对李刚说:“我们 爱你，所以这么严格要求 你。” 材料一 材料二 王小雅的妈妈每天帮她 收给房间，整理书包，还陪 她写作业。有一次，妈妈连 续几天不在家，王小雅不是 忘了带文具盒， 就是忘了 带作业本，自己的房间也是 乱七八糟的。

10、材料三 陈敏的爸爸晚上经常 和他一起下象棋，周末还 带他出去看电影或爬山。 你怎么看待以上事例中爸爸、妈妈的做法?在生活 中遇到类似的事情时，你是怎么想的，又是怎么做的? 和同学交流。 选择恰当的材料支持自己的 观点；尊重别人的观点，对别人 的发言给予积极回应。 我觉得李刚的爸爸过于严厉了。本 来考试成绩不好，李刚心理压力就很大， 如果此时再批评他，犹如雪上加霜。 我也这么认为，父母此时应该关心 孩子，帮助他找出错误的原因，分析不 足，争取让他在下一次考试中取得好成 绩。 我觉得王小雅的妈妈对她的爱是 一种溺爱。自己的事情应该自己做， 父母不可能一生照顾我们，我们从小 要学会独立生活。 我也遇

11、到过这样的事情，做完作业 妈妈要帮我整理书包，都被我婉言拒绝 了。我自己能整理好，而且整理的过程 会发现缺少什么东西。 我觉得陈敏的爸爸做得很好，除 了陪他下象棋进行娱乐，还带他看电 影和爬山。爬山是体能的训练，可谓 想得面面俱到。 我不太认同你的观点，我觉得陈敏的爸爸 做得并不完全正确。每天晚上我们都要做作业， 还要做些力所能及的家务。哪有时间天天下象 棋?而周末看电影和爬山，是可以的。看电影， 丰富文化生活；爬山，可以锻炼身体。 是啊，父母的爱形式多样，当 我们不理解父母的做法时，我们就 应该和父母进行沟通，只有这样双 方才能相互理解，生活才会变得更 加和谐、美好。 我有时为了想快点儿去上

12、课，便在妈 妈的电动车后座上吃早餐。慢慢地，我发 现在我吃的时候，妈妈的后脑勺总是往旁 边微微一翘，防止头发被风吹到我的脸上。 长大了，我才知道这竟是一种爱。 我爱睡懒觉，每一天都是妈妈做完早饭， 提前给我晾，然后叫我起床。我还经常埋 怨妈妈，为什么不早点儿叫我?原来是妈妈想 让我多睡会儿啊! 结合自己的生活实际感受父母的爱。 我是一个马虎的女孩，每次回到家做作 业时，总会忘记开灯。久而久之，竟也成了 一种习惯。然而，到了那天，这个习惯却无 声无息地消失了。那天傍晚，我回到家，看 见褐色的课桌上放着一张醒目的白纸条，我好奇地拿过 来看了看：柠柠，记得开灯！ 爸爸 这一张小纸条，虽然内容少，却饱

13、含着父亲对我关 爱的小纸条，原来，它的名字也叫“爱”。 你们有什么想对父母说的呢? 爸，妈，在此我先对您们说一声,谢谢！ 为的是感谢您们的养育之恩，我还要道一声， 您们辛苦了，为的是感谢您们为了我奔波劳累。 爸爸、妈妈，您们视我为明珠，把我捧在手上， 不敢太用力地握，怕捏碎；又不敢握太松，又 怕掉落地上。就这样，我在你们的呵护下健康 欢乐地成长。 爸爸妈妈，虽然我不会永远得第一，但是 我知道我是你们的唯一。虽然你们普普通通， 但你们的爱是独一无二的，是别人给不了我的。 虽然我有时候不理解你们，但是我会努力地控 制。 爸爸，我想对您说声对不起！因为我 平时的倔强，不听话，贪玩，让您费了很 多心。

14、但是，“吃一堑，长一智”，我会 改的。并且我会努力学习，长大成才，好 好报答您的养育之恩。 交际妙法 回忆自己父母如何关爱自己的； 阅读材料，思考问题，表明态度； 小组讨论交流，倾听他人意见； 抓住要点，敢于发表自己的意见； 展示观点，结合生活实际感受父母的爱。 看下面图片感受父母的爱。 夏天，天气很热。可是 突然停电了，“怎么办?” 望着睡着的孩子，妈妈无奈 地自言自语。这时，妈妈拿 来了扇子和毛巾，一边给孩 子扇风，一边给孩子擦汗， 完全忘记了自己的疲劳与炎 热。这是多么伟大的母爱啊! 图片中的女孩在尽情地 享受着爸妈的关爱，但从她 的脸上却完全看不出高兴。 其实这是父母对孩子的溺爱。 她

15、完全可以自己乘凉，自己 吃饭。父母不能所有的事都 代劳，这样长期以来会让她 失去自理能力，将来无法在 社会生存。故，父母之爱要 适度! 妈妈在教孩子整理衣物，妈 妈耐心教，孩子认真学。妈妈这 样做是为了让孩子学会自我生存 的本领，毕竟父母不能跟孩子一 辈子。这也是一种埋在心底的深 深的爱，要用内心去感受，去体 会! 对于这些人物， 大家再熟悉不过了。 你最喜欢谁呢? 我最喜欢的人物形象 把自己最喜欢的人物形象与大家一起分享。 说明人物形象、出处以及喜欢的 理由；理由要分条讲述，这样能让人 听清楚；听别人说话，要抓住所说的 人物重点。 我最喜欢的人物形象交流我最喜欢的人物形象交流 会会 我喜欢看

16、西游记，最主要的是因 为喜欢孙悟空。我喜欢他的理由:一、孙 悟空是个不讲私情的人，从孙悟空大战 红孩儿这个故事，可以看出他和牛魔王 虽然是拜把兄弟，但他还是请观音把红孩 儿带走做了善财童子。二、孙悟空在比邱 国救孩子的故事，可以看出悟空的善良。 三、孙悟空机智、勇敢。在护送唐僧取经 的路上，历尽了千心万苦，并凭借他的智 慧和能力，最终取得真经。 我最喜欢的人物是哪吒，他是 哪吒闹海里的人物。我喜欢他的 理由:一、可爱的外表。他扎着两个冲 天鬏，光着小脚丫，踩着风火轮，乾 坤圈手中拿，混天绫更是时时刻刻保 护他。二、他年纪小，但武功高，能 变出三头六臂。三、他见义勇为，敢 于担当。龙王欺负老百姓

17、，他为百姓 与龙王战争，救出了百姓。 我喜欢看四大名著，尤其是三国演 义。书中的诸葛亮，让我好生敬佩。他 的聪明才干、胸有成竹、顾全大局。他知 天时，懂地理，识人心，三顾茅庐时透彻 分析天下，草船借箭时从容不迫，巧借东 风、火烧赤壁时的神机妙算以及扶持幼主、 兴复汉室的赤胆忠心，都让我由衷地佩服。 交际妙方法 活动前确定自己喜欢的人物形象； 然后写好出处及你喜欢他的理由； 试着讲给同桌听，请同学提意见； 修改不足，再次小组或班级交流； 倾听他人意见，弥补自己的不足。 同学们选择下面的人物形象，说说你喜欢的理由。 理由一：样子很可爱。肚子鼓鼓的，一对大大的耳 朵，一个翘鼻子，嘴里还不时地哼哼，一

18、副滑稽相。 理由二：吃得香，睡得香。他不挑食物，给什么吃 什么，吃什么都香。想吃就吃，想睡便睡。渴了，他捧 起泉水就喝；困了，就往地下一躺。他从不在乎自己漂 不漂亮，多么自在逍遥！ 大家都看过西游记吧？让你印象最 深的也许是那个会七十二变的孙悟空吧？可 是我啊，却偏偏喜欢那个憨头憨脑的猪八戒。 理由三：他很搞笑。猪八戒的行为真是搞笑。每次 出场，都挺着个将军肚，一摇一摆的，一不留神就摔一 跤。 理由四：他很重义气。有一次，孙悟空被三昧真火 烧伤了眼睛，晕了过去。猪八戒着急地喊:“猴哥，快 醒醒，快醒醒”,接着又把孙悟空扶起来，一会儿拼命 摇他的身体，一会儿往他身上泼冷水，那焦急的样子， 令人很感动。特别是对他的师傅，猪八戒更是忠心耿耿。 尽管嘴巴里老是喊“散伙”，可是，真要师傅遇到危险， 他可都是