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文档简介

1、以小见大教学设计：一、选文白蝴蝶之恋最后的常春藤叶一笑纣为象箸而箕子怖二、 教学目标1、以小见大中 “小”大“”的内涵。2、讨论共建 “以小见大 ”四种类型。三、教学重难点讨论共建 “以小见大 ”四种类型。四、教学准备1、提前阅读课本 .五、课时安排1 课时六、教学过程（一）导入新课1、出示视频（1）思考：这短片中 “小”是什么 “大”是什么？你是怎么知道这些 “大”的？ （学生讨论交流）（2）引出 “以小见大的概念 ”。通过这个短片，我们知道了小事物、小事情、小人物、小细节，来反应大 道理、大境界、大感情、大人生的这种表现手法叫 “以小见大 ”。二）群文齐读：（1）任务XX出示XXXXa、快

2、速跳读、选读：勾画文中以小表示 “大”的句子。b、 小组交流讨论共建 以小见大”类型之一小事物一大道理”出示：小事物 大道理（以小见理）（2）任务xx出示最后的xxxxa、速度、寻读文本：小数的主人公到底是谁？勾画小说中塑造人物形象的语句，分析这人物的 形象，归纳文章 “以小见大 ”的类型。b、 小组交流讨论共建 以小见大”类型之二 小人物一大境界”出示：小人物 大境界（以 xx）（ 3）任务卡三出示一笑纣为象箸而箕子怖a、精读、朗读文本：分小组阅读一笑纣为象箸而箕子怖b、一二小组阅读讨论一笑，三四小组阅读讨论纣为象箸而箕子 怖。共建 “以小见大 ”类型之三四。C、一二小组阅读讨论一笑梳理文章

3、，小”与 大”的内容，概括文章 以小见大 ”的类型d、三四小组阅读讨论纣为象箸而箕子怖梳理文章，小”与 大”的内容，概括文章 以小见大 ”的类型出示：小 ”与 大”的内容及 以小见大 ”的类型文本小大以小见大类型一笑舞蹈测试通过小事揭小事情 大情怀： 以小见情紧张，因为女示至善至美的孩的微笑使我微笑能消除人有了信心和力的失意给人力量纣为象箸而箕子怖商纣王叫量和 xx。说明事物是小细节 大人生：以小见人生工匠做一双象发展变化互相牙筷子，箕子联系的，告诉我知道后忧心忡们要严格要求忡的思维发展自己，不能过度过程。放纵自己要学会“防微杜渐 “。（三）我要积累： “以小见大 ”四种类型小事物 大道理（以

4、小见理）小人物 大境界（以 xx）小事情 大感情（以小见情）小细节 大人生（以小见人生）（四）学以致用： “小”大“”拓展请将下列课文中和课文运用的 “以小见大 ”的类型用直线连接起来。怀戚散步小事物，大情怀泰戈尔金色的花小事情，大道理莫顿亨 特走一步再走一步小人物，大境界陈太丘与友期小细节，大人生（五）板书设计：大小方法小事物 大道理（以小见理）小人物 大境界（以 xx）小事情 大感情（以小见情）小细节 大人生（以小见人生）（六）寄语：给你一滴露珠，你要去想象那黎明的清新；给你一颗寒星，你要去想象那 夜空的宁静；给你一朵浪花，你要去想象那大海的浩渺。要能够见人之所未 见，想人之所未想，能够一粒沙里见世界，一句话中见真情。（七）快乐练笔：我们这个旅游小古城有一道靓丽无比的风景线。请以 “最美 ”为题，写一

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