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1、将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环

2、节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 汇报人：XXX 某某办公有限公司 生产周报 汇报日期：20XX 生产周报 PRODUCTION WEEKLY Lorem ipsum dolor sit amet, consectetuer adipiscing elit. Maecenas porttitor congue massa. Fusce posuere, magna sed pulvinar ultricies. 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，

3、加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水

4、平。 目录 1 人员状况 Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. CONTENTS 4 成本控制状况 Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. 产能良率状况 Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. 5 设备状况 Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. 6 订单完成状况 Copy paste fonts.

5、Choose the only option to retain text. 产能达成状况 Copy paste fonts. Choose the only option to retain text. 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学

6、中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 人 员 状 况 PART ONE A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole

7、 heart. 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作

8、文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 人员状况-人员分布 01 点击此处输入文本内容， 点击此处输入文本内容， 生产共132人 点击此处输入文本内容， 点击此处输入文本内容， 丝印53人 点击此处输入文本内容， 点击此处输入文本内容， CNC24人 点击此处输入文本内容， 点击此处输入文本内容， 质检30人 点击此处输入文本内容， 点击此处输入文本内容， 平磨25人 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良

9、好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 备注：离职名单：CNC王永，

10、平磨陈家乐、崔阳阳、葛天赐、卢晓辉、罗山、杨演员、王显伟、王卓，丝印左晓国、 刘清松、赖春华、罗志、杨兴达，质检周光伟、周继湘、周师群。 离职目标, CNC, 3% 离职率, CNC, 4.17% 离职率, 平磨, 32.00% 离职率, 丝印, 8.93% 离职率, 质检, 9.38% 0% 5% 10% 15% 20% 25% 30% 35% CNC平磨丝印质检 第第2周生产离职状况周生产离职状况 离职目标离职率 人员状况-离职率 01 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，

11、提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 产 能 良 率 状况 PART TWO A

12、 wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了

13、学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 投入, 1/4D, 0投入, 1/4N, 0投入, 1/5D, 0投入, 1/6D, 0 投入, 1/7D, 980 投入, 1/7N, 1453 投入, 1/8D, 702 投入, 1/8N, 275 投入, 1/9D, 4

14、20 投入, 1/9N, 2288 投入, 1/10D, 2094 投入, 1/10N, 1785 产出, 1/7D, 966 产出, 1/7N, 1437 产出, 1/8D, 702 产出, 1/8N, 270 产出, 1/9D, 393 产出, 1/9N, 2262 产出, 1/10D, 2074 产出, 1/10N, 1750 良率, 1/4D, 0.00%良率, 1/4N, 0.00%良率, 1/5D, 0.00%良率, 1/5N, 0.00%良率, 1/6D, 0.00%良率, 1/6N, 0.00% 良率, 1/7D, 98.57%良率, 1/7N, 98.90% 良率, 1/8D

15、, 100.00% 良率, 1/8N, 98.18% 良率, 1/9D, 93.57% 良率, 1/9N, 98.86%良率, 1/10D, 99.04% 良率, 1/10N, 98.04% 0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% 0 500 1000 1500 2000 2500 1/4D1/4N1/5D1/5N1/6D1/6N1/7D1/7N1/8D1/8N1/9D1/9N1/10D 1/10N 本周总投入：9997 实际产出：9988 良率：98.7% 产能&良率达成状况-产品1 02 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，

16、落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加

17、强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 投入, 1/4D, 4075 投入, 1/4N, 6342 投入, 1/5D, 0投入, 1/6D, 0 投入, 1/7D, 3239 投入, 1/7N, 4920 投入, 1/8D, 6309 投入, 1/8N, 8884 投入, 1/9D, 9746 投入, 1/9N, 10840 投入, 1/10D, 6828投入, 1/10N, 6782 产出, 1/4D, 4058 产出, 1/4N, 6232 产出, 1/7D, 3185 产出, 1/7N, 4603 产出, 1/8D, 6226 产出, 1/8N, 8800

18、产出, 1/9D, 9635 产出, 1/9N, 10636 产出, 1/10D, 6744 产出, 1/10N, 6665 良率, 1/4D, 99.6% 良率, 1/4N, 98.3% 良率, 1/5D, 0.0%良率, 1/5N, 0.0%良率, 1/6D, 0.0%良率, 1/6N, 0.0% 良率, 1/7D, 98.3% 良率, 1/7N, 93.6% 良率, 1/8D, 98.7%良率, 1/8N, 99.1%良率, 1/9D, 98.9% 良率, 1/9N, 98.1% 良率, 1/10D, 98.8%良率, 1/10N, 98.3% 0.0% 20.0% 40.0% 60.0

19、% 80.0% 100.0% 120.0% 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 1/4D1/4N1/5D1/5N1/6D1/6N1/7D1/7N1/8D1/8N1/9D1/9N1/10D1/10N 备注：本周2-3生产线维护，员工休息2天 本周总投入：67965 产能&良率达成状况-产品2 02 实际产出：66784 良率：98.26% 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作

20、文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 投入, 1/4D, 4506 投入, 1/4N, 6473 投入, 1/5D, 0投入, 1/6D, 0 投入, 1

21、/7D, 4567 投入, 1/7N, 1621 投入, 1/8D, 6902 投入, 1/8N, 2993 投入, 1/9D, 6246 投入, 1/9N, 4363 投入, 1/10D, 5278 投入, 1/10N, 3245 产出, 1/4D, 3615 产出, 1/4N, 5016 产出, 1/7D, 3101 产出, 1/7N, 1126 产出, 1/8D, 5092 产出, 1/8N, 2398 产出, 1/9D, 4488 产出, 1/9N, 2272 产出, 1/10D, 3464 产出, 1/10N, 1495 良率, 1/4D, 80.23% 良率, 1/4N, 77.4

22、9% 良率, 1/5D, 0.00%良率, 1/5N, 0.00%良率, 1/6D, 0.00%良率, 1/6N, 0.00% 良率, 1/7D, 67.90% 良率, 1/7N, 69.46% 良率, 1/8D, 73.78% 良率, 1/8N, 80.12% 良率, 1/9D, 71.85% 良率, 1/9N, 52.07% 良率, 1/10D, 65.63% 良率, 1/10N, 46.07% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 90.00% 0 1000 2000 3000 4000 5000 60

23、00 7000 8000 1/4D1/4N1/5D1/5N1/6D1/6N1/7D1/7N1/8D1/8N1/9D1/9N1/10D1/10N 备注：本周2-3生产线维护，员工休息2天 产能&良率达成状况-工序3 02 本周总投入：46194 实际产出：32067 良率：69.42% 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养

24、了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 投入, 1/4D, 0 投入, 1/5D, 0 投入, 1/6D, 0 投入, 1/7D, 796 投入, 1/7N, 1145 投入, 1/8D, 766 投入, 1/8N, 345 投入, 1/9D

25、, 810 投入, 1/9N, 1353 投入, 1/10D, 2298 投入, 1/10N, 4187 产出, 1/7D, 310 产出, 1/7N, 736 产出, 1/8D, 304 产出, 1/8N, 197 产出, 1/9D, 454 产出, 1/9N, 921 产出, 1/10D, 1319 产出, 1/10N, 2750 良率, 1/4D, 0.00%良率, 1/4N, 0.00%良率, 1/5D, 0.00%良率, 1/5N, 0.00%良率, 1/6D, 0.00%良率, 1/6N, 0.00% 良率, 1/7D, 38.94% 良率, 1/7N, 64.28% 良率, 1/

26、8D, 39.69% 良率, 1/8N, 57.10% 良率, 1/9D, 56.05% 良率, 1/9N, 68.07% 良率, 1/10D, 57.40% 良率, 1/10N, 65.68% 0.00% 10.00% 20.00% 30.00% 40.00% 50.00% 60.00% 70.00% 80.00% 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4500 1/4D1/4N1/5D1/5N1/6D1/6N1/7D1/7N1/8D1/8N1/9D1/9N 1/10D 1/10N 备注：本周1-3生产线维护，员工休息2天 产能&良率达成状况-工序

27、4 02 本周总投入：46194 实际产出：32067 良率：69.42% 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写

28、作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。投入, 1/4D, 0投入, 1/4N, 0投入, 1/5D, 0投入, 1/6D, 0 投入, 1/7D, 2280 投入, 1/8D, 530 投入, 1/8N, 400 投入, 1/9D, 1415 投入, 1/9N, 3812 产出, 1/7D, 2219 产出, 1/8D, 525 产出, 1/8N, 350 产出, 1/9D, 1400 产出, 1/9N, 3682 良率, 1/4D, 0.00%良

29、率, 1/4N, 0.00%良率, 1/5D, 0.00%良率, 1/5N, 0.00%良率, 1/6D, 0.00%良率, 1/6N, 0.00% 良率, 1/7D, 97.32% 良率, 1/7N, 0.00% 良率, 1/8D, 99.06% 良率, 1/8N, 87.50% 良率, 1/9D, 98.94% 良率, 1/9N, 96.59% 良率, 1/10D, 0.00%良率, 1/10N, 0.00%0.00% 20.00% 40.00% 60.00% 80.00% 100.00% 120.00% 0 500 1000 1500 2000 2500 3000 3500 4000 4

30、500 1/4D1/4N1/5D1/5N1/6D1/6N1/7D1/7N1/8D1/8N1/9D1/9N1/10D 1/10N 备注：本周2-3生产线维护，员工休息2天 产能&良率达成状况-工序5 02 本周总投入：8437 实际产出：8176 良率：96.91% 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提

31、高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 产 能 达 成 状况 P A R T T H R E E A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet morn

32、ings of spring which I enjoy with my whole heart. 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的

33、写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 备注 本周入库共计：3850片 数量, 1月04日, 2450 数量, 1月05日, 0 数量, 1月06日, 0 数量, 1月07日, 0 数量, 1月08日, 600 数量, 1月09日, 0 数量, 1月10日, 800 目标, 1, 10000 1234567 0 2000 4000 6000 8000 10000 12000 0 2000 4000 6000 8000 100

34、00 12000 1月04日1月05日1月06日1月07日1月08日1月09日1月10日 数量目标 产能达成状况-入库03 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的

35、了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 成 本 控 制 状况 P A R T F O U R A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实

36、到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了

37、学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 标准用量, 网版, 5 标准用量, 网版 (大), 0 标准用量, 磨轮, 250 标准用量, 抛光液, 100 标准用量, 清洗剂, 160 本周用量, 网版, 8 本周用量, 网版 (大), 0 本周用量, 磨轮, 51 本周用量, 抛光液, 50 本周用量, 清洗剂, 125 0 50 100 150 200 250 300 网版网版(大)磨轮抛光液清洗剂 第2周主耗材标准用量本周用量 原因概述：单击输入文字内容 主要耗材：单击输入文字信息加以描述单击输入文字信息加以描述；单击输入文字信息加以描述 主耗材状况04 将咖啡屋

38、学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分

39、激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 备注2周生产总工6068.5小时，生产人均工时45.2小时。 总工时, CNC, 1029.5 总工时, 平磨, 1309 总工时, 质检, 1415 总工时, 丝印, 2315 标准工时, CNC, 40 人均工时, CNC, 42.9 人均工时, 平磨, 52.4 人均工时, 质检, 44.2 人均工时, 丝印, 41.3 0 10 20 30 40 50 60 0 500 1000 1500 2000 2500 CNC平磨质检丝印 第2周员工工时 总工时标准工时 成本控制-人员工时04

40、 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个

41、环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 设 备 状 况 P A R T F I V E A wonderful serenity has taken possession of my entire soul, like these sweet mornings of spring which I enjoy with my whole heart. 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平

42、。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。 问题：单击输入文字内容 原因：单击输入文字内容 损失：单击输入文字内容 维护状况：已经修好 设备1 备注：其他设备无大异常 第2周设备异常简述05 问题：单击输入文字内容 原因：单击输入文字内容 损失：单击输入文字内容 维护状况：已经修好 设备2 问题：单击输入文字内容 原因：单击输入文字内容 损失：单击输入文字内容 维护状况：未修好 设备3 问题：单击输入文字内容 原因：单击输入文字内容 损失：单击输入文字内容 维护状况：未修好 设备1 将咖啡屋学习模式应用于小学生的作文教学中，落实到作文教学的等各个环节，充分激发了学生写作的主动性和积极性，加强了学生间的了解与沟通，培养了良好的写作习惯，提高了学生的写作水平。