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文档简介
1、 unit 6 work quietly!说课稿各位老师,大家好!我今天说课的主要内容是人教版英语五年级下册第六单元 a lets learn 部分。接下来我将从以下五个方面进行说课:一、 说教材1、教学内容和地位本课学习的是五年级下册第六单元,本课分为二个部分,letslearn 部分为词汇教学,look and say 为句型教学;本节内容是 a 部分的重点学习内容,本课 时是继第五单元现在进行时态的继续学习,为下一课时的会话教学学习打下坚实 的基础。同时,本课的学习是建立在学习完一般现在时的基础上进行的,采用以 旧带新的方式进行教学。2、 教学目标 知识和技能(1)、能够听说读写单词:d
2、oing morning exercises, having.class,eating lunch, reading a book, listening to music.(2)、能够听懂并且会说一个句型:whats chen jie doing?-shes. 能够用句型去询问他人并且作出回答。过程和方法能够通过师生说、生生说和自主听读体验交际式英语教学的一般过程,掌握 英语说听的基本方法;能够提高日常交际的能力。情感态度和价值观通过合作学习能够提高团队合作的能力,培养团队合作的意识, 能够运用今天所学完成一段情景对话;逐步培养学习英语的兴趣和学习英语的方法。通过本课的学习能够培养关心他人的意
3、识。3、 教学重难点教 学 重 点 : 掌 握 part a 部 分 doing morning exercises,having.class, eating lunch, reading a book, listening to music. 和运用一个句型:whats chen jie doing?-shes.进行自由地交流。二、学情分析所教对象是小学五年级的学生,学生具有强烈的求知欲和好奇心,在过去两 年的学习中具有一定的听说读写能力和简单的日常口语交际; 之前学习过一般现在时,为本课现在时态的学习有一定的帮助。 三、教学法教法:情境教学:在教学过程中, 利用多媒体课件或者是道具把学生带
4、入相应的情境中 去。任务型教学:给学生布置 task 任务,调动学生的学习自主性。听说法:通过听音频材料,巩固所学知识。学法:探究性学习:创设相应的情境, 让学生利用今天学的知识和以前所学知识进行编 一段 dialogue,发挥学生的想象了创新精神。合作学习:通过 pair work 和 group work 让学生培养团队合作的能力。四、教学程序 1、warming up and review lets sing 为了让学生放松心情,尽快进入英语学习,我选取一首 walking.和学生一起边唱边跳。review 我利用游戏的方式复习了旧词组: have english class, eatd
5、inner, do morning exercises, do sports, 等等。然后我又通过小采访的方式复习句型: when do you .?2、presentation 引入新课我采用问题的方式引入,问学生: doyou want to know chen jie s timetable?学生回答说:yes!这是我就呈现陈洁上英语课的图片引入词组:doing morning exercises 向学生强调用 doing。 接着我又用相同的方法引出词组:having.class, eatinglunch, reading a book, listening to music. 学习新词
6、组我采用多种方式训练学生,单个读,两人一组读,四人一组读, 小组以及开火车读等方式。3、practice 学完词组后我让学生操练句型: whats chen jiedoing? 并进一步拓展句型: whats he doing? whats she doing?what are they doing? 然后让学生两人一组操练句型,最后展示。4、consolidation look and say 利用书本 look and say 拓展更多的句型:whats wu yifan doing? whats mike doing? whats sarahdoing? 最后四人一组操练句型,最后展示。5、homework 为了让学生对所学知识进行巩固复习,布置了如下作业:1、背诵 5 个现在分词词组2、背诵本节课所学的重点句型。 6、summary 本课为了激发学生学习积极性,我利用小组竞争的方式,把全班分成 8 大组, 表现好的小组奖励小星星。五、板书设计unit 6 work quietly!doing morning exercises,havingclass, eating lunch, r
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