武术操旭日东升说课稿

1、精选文档武术操旭日东升教学设计一、教材分析武术是中国的一种民族体育项目， 受到学生们的普遍喜爱。 根据教育部和国家体育总局联合发出的文件， 全国各级各类中小学将全面推广武术健身操， 全国中小学生系列武术健身操 是以中国武术为主要内容，以广播操为表现形式， 以传承武术和中国传统文化、 弘扬和培育民族精神为指导思想， 达到丰富中小学生大课间操内容、 增强我国儿童和青少年身心健康为目的的体育锻炼形式。 武术健身操与广播体操相比， 其动作形态多样， 练习方法突破个人单练形式， 在实现健身的同时具备自卫技能、 传承文化、 弘扬民族精神的价值。小学阶段是学生由启蒙教育向正规教育转型的开始， 应当把姿态教育

2、和培养武术兴趣放在目标的首位，为学习少年拳奠定基础，发展身体的柔韧性、灵活性、协调性和节奏感，培养学生的武术兴趣，激发民族自豪感。武德教育应从“抱拳礼”开始。二、学情分析1 、小学低年级学生正处在生长发育的关键时期，他们的年龄特征是：模仿能力强；好动、好奇心强；敢于表现自我。但兴趣迁延较快，注意力容易分散，自我控制力和纪律性较差。2 、低年级学生运动参与能力、性格爱好个性差异较大。因此，一些带有模仿性、表演性的练习，很能激起学生的学习兴趣。三、教学目标及教学重点、难点1 、认知目标：通过武术操的练习，使90% 的学生初步掌握武术操的基本动作。2 、技能目标：通过学生观察、模仿、互相交流练习，使

3、85 90% 的学生初步学会武术操的技术动作，促进力量、柔韧、协调等素质的发展。3 、情感目标：通过武术操及接力游戏的练习，提高学生认真学习的态度，培养学生之间的团结协作精神。教学重点：激发孩子们对武术的兴趣。教学难点：动作路线清晰，手形、步形正确到位。四、教法和学法根据本课教学内容枯燥的特点， 改变以往广播操教学先示范后讲解再练习的常规教学模式， 以学生自主探究学习为主线。 首先采用情绪激励法和情境教学法进行教学， 以激发学生的学习兴趣，促使学生能积极主动地去学习。 同时结合讲解示范法、挂图教学法、 分组练习法、游戏竞赛法等多种教学方法交叉使用。以培养学生勇于创新、 敢于进取的学习精神，充分

4、调动学生学习积极主动性，重视学生成为学习的主体、 认识的主体、 发展的主体，注重体现教与学合理的运行机制， 从而达到掌握技能和锻炼身体的目的。 学生主要采用： 探究学习法、对比学习法、小组合作学习法。通过集体表演、个人展示相结合，促进学生积极主动参与学习，提高学习的自主性。五、场地器材本节课的场地设在篮球场内， 方便音乐的播放及有利于学生看清老师的示范。 上课和以往的练习队形上没有进行大的调整， 以四列横队为主， 方便学生观看， 用音乐的形式使学生对武术课产生兴趣。器材：录音机一台，图片两张，体操垫。六、教学过程（ 一）激发兴趣展示自我1 、语言导入同学们，图片中的人厉害吗？那同学们想不想学武

5、术？（宣布本课内容、）不过武术可不是用来打人的噢！ 武术这项运动不仅能锻炼人的意志品质， 还能起到强身健体的作用。 “习武先习德” , 下面我们来学一学武术的抱拳礼是怎么做的吧！兴趣是最好的老师。 ”利用图片的可爱的漫画人物以及英姿飒爽的武术动作来创设情境，从而感染学生。进一步刺激学生的兴致，为后面更好的上好课打下扎实的基础。2 、跟随跑并模仿各种小动物。（ 1 ）教师模仿，学生跟随一起做。利用教师憨厚的表演，活跃课堂气氛，调动学生积极性。也为本套操的各种手型以及第四节踢腿运动的“虎爪”作好铺垫。（ 2 ）教师模仿，其他学生边猜边做。（ 3 ）大家都来模仿，你能模仿几种动物？通过大家都来模仿表

6、演，既可以达到愉悦学生的身心，又可以起到做准备活动的作用。（二）体验动作 自我学练1 、教师示范各种手型动作并做第一节起势，标准优美的动作进一步激发学生“我很想学”这些武术动作的欲望，使学生的求学兴趣到达最高点。讲解武术操的要领和注意事项。2 、学生尝试（1 ）学生自由组合，体验动作。（ 2 ）自由体验组织形式：两人或自己进行练习，教师巡视指导。3 、集体练习，汇报。（ 1 ）学生列队练习，集体表演抱拳礼。（ 2 ）教师请做的好的学生上前表演（ 3 ）学生相互观察、交流、评价。（三）、娱乐展示体现合作游戏活动：接力赛（武林争霸会）1 、按照教师示范动作进行游戏2 、教师评出本届武林冠军盟队，颁发奖品。（四）放松恢复师生道别1 、放松运动组织形式： 伴随着音乐跟随老师一