人教版七年级语文下册《三单元写作写人要抓住特点》研讨课教案_11_第1页
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文档简介

1、作文活动课多角度描写人物教学设计【学情分析】 本班学生共有58人，学生写作基础还不错，但是对于写作提不起兴趣，没有激情。于是创设了情境表演，通过肢体语言和配有声音把一个成语演绎出来，既调动学生主动参与活动的积极性，又可激发学生对作文课的兴趣。也想改正学生日常对生活熟视无睹的不好习惯，引导学生通过游戏活动学会观察生活，把看到的、听到的记录下来，鼓励学生用我手抒我心，写出真情实感。教学时利用多媒体等设备，作文课与活动课相结合等等，激发学生学习热情，让学生身临其境，更专注地投入到学习中去。【教学目标】 1、让学生通过情境表演学会运用概括与分离的写作方法，让写作的思路清晰。 2、鼓励学生运用视觉、听觉

2、的角度去具体描绘，大胆展开想像或联想描写去描写人物。使语言更加生动形象，鲜明地展现人物性格。 3、引导学生去发现，用心观察生活，多思考，通过展现生活中经历的场面引发对社会的深入思考，使作文有深度。【重点难点】 1、教学重点：从多度度描写人物，展开丰富的想像、联想让人物形象更加丰满，内容更加丰富充实。2、 教学难点：引导学生从视觉或听觉角度对人物的肖像、神态、动作、语言等方面进行细致刻画，展示人物鲜明的性格。一、导入。“窈窕淑女，君子好逑。”这是儒雅男子对心仪女孩的第一次遇见，是那般唯美烂漫。“这位妹妹，我曾经见过。“这是宝玉和黛玉的第一次遇见，是那般撩人心弦。今天，在这里，我与大家第一次遇见，

3、又是那般令人怦然心动。相信，今天我们的思维会在课堂上碰撞出智慧的火花，让我们拭目以待吧。二、猜一猜，说一说。现在有请今天的主角上场，他们用肢体语言和声音来表演一个成语，大家掌声欢迎。其他的同学请留心观察，竖起耳朵倾听，回头要让同学猜一猜，说一说。1、 为了营造气氛，我把班上的同学分成两大阵营（A和B）进行比赛，冠军组给予奖励。2、 请用一个词语（短语或成语）概括表演的人（们）或看表演的人（们）或场面、环境的特征。3、 请围绕着上面概括的任何一个词语，从视觉（A组）或听觉（B组）角度，说说从哪些方面去具体描绘。（1） 肖像（头部，躯干，四肢，服饰等）。（2） 神态（喜怒哀乐，悲伤，恐惧等）。（3） 动作（一个动作的始终过程或做某事的全过程）。（4） 环境（空气，桌子，电子设备，风等）。（5） 语言（语速，语调，音乐，粗细，轻重），还有背景音乐。三、牛刀小试。请从视觉（A组）和听觉（B组）角度围绕着上面概括的任何一个词语，把你看到的或听到的，从不同方面具体描绘。用上修辞或联想、想象的写法，写一个片段（时间5分钟）。4、 分享作品。依照评价表评价作品。5、 总结：同学们，写

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