初中诗歌中的典故

1、初中诗歌中的典故语文课程标准指出： “诵读古代诗词，有意识地在积累、感悟和运用中，提高自己的欣赏品位和审美情趣。”而古代诗人在创作时，为了表现广泛而深刻的主题，常常会使用一些典故来增强作品的意蕴。如果能了解这些典故， 就能比较容易地把握这类诗词的主题。 初中学生囿于生活经历和认知水平， 在欣赏过程中， 常常会对这些典故感到茫然，虽说教材中也有一些注解， 但有的过于简略， 学生也还是无法读懂诗意， 不能真正地领悟到诗词的内涵与意蕴， 从而对诗词的学习产生了严重的排斥心理。要引导学生通过对诗词的诵读来提升“欣赏品位和审美情趣” ，亟待解决的问题之一就是帮助学生理解诗词中的典故。一、典故的含义及特点

2、现代汉语词典将典故定义为：“诗文里引用的古书中的故事或词句。”其特点有二，一是有来历，它是历史或传说中的故事或是典籍中的名言名句； 二是有喻义， 作者借助这些历史人物或事件、神话传说、寓言故事、哲理名言等来表达诗人的感情或心志。二、典故的分类根据其含义， 可分为两类： 一是用事，就是借用历史故事来表达作者的思想感情，包括对现实生活中某些问题的立场和态度、 个人的意绪和愿望等等，属于借古抒怀，比如王绩的野望中“相顾无相识，长歌怀采薇”就是用了“采薇”这一历史故事；一是引言，就是引用或化用前人诗句，目的是开拓加深诗词的意境或促使人联想而寻意于言外，比如辛弃疾南乡子 ?登京口北固亭有怀中的“不尽长江

3、滚滚流”就是化用杜甫登高中的“不尽长江滚滚来”。三、典故的作用在诗词中，作者有时为了表达复杂或不便直言的情感，囿于诗词语言的凝练性， 不可能长篇大论地来倾诉。 而典故的特点就是语言精炼，含义深厚隽永，表达情感丰富，便赢得了诗人的青睐，他们便有意识地在诗作中采用典故，使诗词的表现力和感染力大大得到加强。但在不同题材的诗词中， 典故的作用又不尽相同， 下面举例分述之。1、在写景抒情类题材的诗词中，典故的作用主要是拓宽意境，使文章起到典雅含蓄的效果。例如：东篱把酒黄昏后，有暗香盈袖。莫道不消魂，帘卷西风，人比黄花瘦。（李清照醉花阴）“东篱”，出自东晋陶渊明“采菊东篱下，悠然见南山”，后多用来表现归隐

4、之后的田园生活或闲雅的情致。 在李清照的醉花阴中，“东篱”与后面的三句来搭配， “黄花”又与“东篱”呼应，一明一暗，既点出赏菊主题，又表达了作者的离愁别绪，使整个词作典雅，含蓄，浑然一体。2 、在咏物言志题材诗中，运用典故主要是为了进一步寄托诗人自己的感情，表达诗人的精神、品质或理想。例如：南阳诸葛庐，西蜀子云亭。（刘禹锡陋室铭）“诸葛庐”，遗址在今湖北省襄樊市西，是三国时期政治家、军事家诸葛亮隐居时所住的草庐。 “子云亭”，遗址在今成都少城西南，指西汉文学家、哲学家兼语言学家扬雄住过的“扬子宅”，也称草玄堂。文章为了押韵，所以不说扬子宅或草玄堂，而说“子云亭”。子云是扬雄的字。 这两句是说，

5、 诸葛庐和子云亭都很简陋， 因为居住的人很有名，所以受到人们的景仰。 作者借这南阳的诸葛亮的草庐， 西蜀扬雄的旧居来类比自己的陋室， 有引诸葛亮与扬雄为自己同道的意思，由于它们的主人品德高尚， 因而陋室不陋， 也表明了作者以这二人为自己的楷模， 希望自己也能如同他们一样拥有高尚的德操！ 有了这一层意思， 便使文章内容更丰富了， 也加重了主题的分量， 使作品更多了一层波澜。像这样的典故还有李白 行路难 ?其一中的“闲来垂钓碧溪上，忽复乘舟梦日边” 。作者借姜太公和伊尹的故事来表达自己有朝一日能像古人一样，为唐明皇所重用，建立一番伟业的信心。3、在即事感怀诗题材中，作者采用典故是为了加深怀亲、思乡

6、、念友等的感情，或抒发自己遭遇情感等等。例如：杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。 （李白闻王昌龄左迁龙标遥有此寄）“子规”，即杜鹃。相传战国时蜀王杜宇称帝，号望帝，为蜀治水有功，后禅位臣子，退隐西山，死后化为杜鹃鸟，啼声凄切。后常指悲哀凄惨的啼哭。 李白是一个重情重义、 至真至诚的诗人， 他的许多送别友人，咏怀相思的诗作见证了自己和朋友之间那种肝胆相照、荣辱与共、灵犀相通、心心相印的友谊。这首诗就是谱写纯真友谊，抒发忧思愤慨的代表作。 他得知王昌龄落难的消息后，便写下这首牵肠挂肚、满怀忧愤、杜鹃泣血般的诗篇，从远方寄给王昌龄，展示了两位朋友患难中的真情和世俗中的高洁。看似漫不经心， 信手拈来，实

7、则合时合景，切情切境，未写悲痛而悲痛自见， 不着凄凉而凄凉自显。思乡念友的典故还有王湾 次北固山下 的“乡书何处达？归雁洛阳边”，刘禹锡酬乐天扬州初逢席上见赠 的“怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人。”4、在怀古咏史题材诗中，作者借历史典故来表明自己的看法，或借古讽今，或抒发沧海桑田世事多变的感慨。折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郞便，铜雀春深锁二乔。 （杜牧赤壁）“折戟”：折断了的戟，指战争留下来的残旧兵器，暗指赤壁之战。“周郞”：指指挥赤壁之战的东汉末年东吴名将周瑜。公元 208 年，孙、刘联军在周瑜的指挥下，于赤壁以火攻击败曹操的军队，此战也奠定了三分天下的基础。“铜雀”：台名，在

8、邺城，（今河北临漳县），曹操所建，供歌舞宴游的场所。上有楼，曹操置妻妾于其上。 楼顶立有高丈五的铜雀，故名。“二乔”：指东吴美女大乔和小乔，大乔嫁给孙策为妻，小乔嫁与周瑜为妻。作者用这个典故有点诙谐，近于说俏皮话，又似乎在贬低周瑜，说他只是侥幸成功。 其实不然，杜牧是在感叹建立一番事业，非得有一定的条件不可。 如果这样的条件不具备， 即使英雄人物， 也一样无能为力。这是婉转曲折地借怀古以抒发自己的悲哀。杜牧是唐代一位有才华的诗人，在政治上有抱负，善于谈兵，希望做一番事业。 可是一辈子受着顽固保守的大官僚的压抑， 不得有所作为。所以， 借周瑜的往事，以寄托自己的抑郁心情，抒发个人才能得不到施展的

9、感慨， 表达对唐王朝统治者不识人才、 不重人才、不用人才的愤懑之情。烟笼寒水月笼沙，夜泊秦淮近酒家。商女不知亡国恨，隔江犹唱后庭花。 （杜牧的泊秦淮）同样，后庭花也是借古讽今、感伤时代、批判统治者的有名典故。5、在边塞征战题材诗，作者借典故抒发将士们乐观豪迈或相思离愁的情感，风格悲壮宏浑，笔势豪放。浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。（范仲淹渔家傲 ?秋思）“燕然未勒”：是燕然勒功的反用。燕然，山名，即今蒙古境内之杭爱山。勒功，刻石记功，东汉大将窦宪追击北匈奴，出塞三千余里，至燕然山刻石记功而还。那么“燕然未勒”的意思就是自己还没有建立破敌的大功。作者借这典故来说自己守边任务还未完成，没有打算回

10、乡的计划，在思乡与报国的矛盾中，他是以戍边军务为重。他尽忠职守，已擦干思乡之泪， 不建功勋于边陲， 决不回家。表达了对国家的耿耿丹心。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。 （李贺雁门太守行）亲射虎，看孙郞；持节云中，何日遣冯唐；西北望，射天狼。 （苏轼江城子 ?密州出猎这仍是作者借典故抒写自己高亢豪迈的气概、报效国家的坚定决心。小结：在诗歌赏析中，遇到运用典故时，首先要弄明白典故的出处，指的是什么意思。对典故有了初步的理解， 然后就要结合作者的经历，以意逆志，透过典故本意来理解用典后所表达出的含义。 进而来把握作者所要表达的情感或主旨， 最后才能品出作者的味道。 三、典故归纳古诗词很讲究用典，因为

11、援引史实、使用典故，可以使古诗词的容量增大，表达更生动、更典雅、更含蓄，收到言简意丰的效果。古诗词中的典故和所要表达的思想常常是紧密联系在一起的。 所以，熟记典故是我们理解古诗词的重要途径之一。 现将七九年级含典故的诗句归纳如下：1、怀旧空吟闻笛赋，到乡翻似烂柯人 （酬乐天扬州初逢席上见赠刘禹锡）典故：闻笛赋向秀跟嵇康是好朋友， 嵇康因不满司马氏集团而被杀，向秀经过嵇康故居时， 听见有人吹笛，不禁悲从中来，于是作思旧赋。烂柯人王质上山砍柴， 看见两个童子下棋， 就停下观看。等棋局终了，手中的斧把已经朽烂。回到村里，才知道已过了一百年了。在诗中的意思和作用：诗人是借这两个典故说自己在外二十三年，

12、如今回来，许多老朋友都已去世，只能徒然地吟诵“闻笛赋”表示悼念而已。此番回来恍如隔世，觉得人事全非，不再是旧日的光景了。后一句用王质烂柯的典故， 既暗示了自己贬谪时间的长久， 又表现了世态的变迁，以及回归之后生疏而怅惘的心情，涵义十分丰富。2、浊酒一杯家万里，燕然未勒归无计。（渔家傲?秋思范仲淹）典故：勒石燕然用的是后汉书?窦融列传中的典故，东汉时窦宪率兵打败匈奴，一直追击到燕然山，刻石纪功而还。词中意思和作用：词人在这里正面揭示了自己和征人们的一种心理矛盾：他们思念相距万里的家乡，但却没有办法回去，因为还没有达到建立军功、勒石燕然的目的。 词人借用典故把自己的思乡与忧国、 报国之情交织在一起

13、。3、为报倾城随太守，亲射虎， 看孙郎。（江城子 ?密州出猎苏轼）典故：亲射虎，看孙郎孙郎即孙权，三国志记载孙权在一次出行中，坐骑为虎所伤，他镇定地在马前击毙了老虎。 在词中的意思和作用：词人的意思是他要像当年的孙权那样挽弓马前射虎， 这突出地展现了作者虽年纪已经不小，但是仍有着少年狂气。4、持节云中，何日遣冯唐？（江城子?密州出猎苏轼）典故：遣冯唐据史记 ?张释之冯唐列传记载：汉文帝时，魏尚为云中太守， 抵御匈奴有功， 只因报功时多报了六个首级而获罪削职。后来，文帝采纳了冯唐的劝谏， 派冯唐持符节到云中去赦免魏尚。在词中的意思和作用： 这里作者是以魏尚自喻， 表达作者希望朝廷能像派冯唐赦魏尚那样重用自己。5、会挽雕弓如满月，西北望， 射天狼。（江城子 ?密州出猎苏轼）典故：射天狼天狼星，据晋书 ?天文志说是“主侵略”的。在词中的意思和作用： 这里用以代指从