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文档简介
1、4.1.2点、线、面、体教学内容课本第 121 页至第 123 页教学目标1 知识与技能( 1)了解几何体、平面和曲面的意义, ?能正确判定围成几何体的面是平面还是曲面;( 2)了解几何图形构成的基本元素是点、线、面、体及其关系, ?能正确判定由点、线、面、体经过运动变化形成的简单的几何图形2 过程与方法经历探索点、线、面、体的关系的数学活动过程,提高空间想像能力和抽象思维能力,发展运动变化的观念3 情感态度与价值观经历本节课的数学活动过程,养成主动探索、求知的学习态度,激发学生对数学的好奇心和求知欲,体验数学活动中小组合作的重要性重、难点与关键1 重点:正确判定围成立体图形的面是平面还是曲面
2、,探索点、线、面、?体之间的关系是重点2 难点:探索点、线、面、体运动变化后形成的图形是难点3 关键:让学生在现实情境中,进行探究学习是本节课的关键教具准备长方体、圆柱体模型,投影机和幻灯片教学过程一、引入新课1 出示一个长方体模型,请同学们认真观察2提出问题:这个长方体有几个面?面和面相交成了几条线??线和线相交成几个点?二、新授1经过学生的独立思考,然后在小组中进行交流,在小组讨论中,?评价并修正自己的结论2 各小组学生公布自己小组讨论后的结论教师活动:在探索问题解决方法和小组讨论过程中,教师进行巡视,及时给予指导,教师对学生分布的答案作鼓励性评价3 几何体的概念( 1)长方体是一个几何体
3、,我们学过的正方体、圆柱、圆锥、球、棱柱、?棱锥等都是几何体( 2)提出问题:观察长方体和圆柱体,说出围成这两个几何体的面有哪些??这些面有什么区别?4 给出面的分类通过对上面问题的解决,给出面的分类:平面和曲面教师活动:板书:平面和曲面提出问题:( 1)用幻灯机放映图片,让学生观察( 2)提出问题:通过观察,你得出什么结论?( 3)进行小组讨论中, 综合小组中每个同学意见, 得出观察图片发现的结论( 4)在小组活动中, 教师指导学生看课本第 121122 页内容, ?得出观察图片能发现的结论师生互动:请学生给出观察结论:点动成线,线动成面,面动成体教师对学生的回答给出正面评价,并把学生观察结
4、论板书注:在探索问题解决的方法活动过程中, 教师应充分调动学生的想像能力,鼓励学生进行深入探究思考课后思考题,让学生进行小组讨论,教师给以必要的指导,然后得出合理的解释5 点、线、面、体与几何图形关系指导学生阅读课本第122 页内容,总结出点、线、面、体与几何图形的关系三、课堂小结1 本节课我们主要探究了几何体的形成:由平面和曲成围成一个几何体2 点、线、面、体之间的关系3 体验了在数学活动过程中小组合作的重要性四、作业布置1 课本第 125 126 页习题 41 第 712、13、14 题2 选用课时作业设计课时作业设计一、填空题1 人在雪地上走,他的脚印形成一条 _,这说明了 _的数学原理2 体是由 _围成的,面和面相交于 _,线和线相交于 _3 点动成 _,线动成 _,面动成 _二、选择题4将三角形绕直线 L 旋转一周,可以得到如下图所示立体图形的是()ABCD三、解答题5如下图中的棱柱、圆锥分别是由几个面围成的?它们是平面还是曲面6 如下图,第二行的图形绕虚线旋转一周, 便能形成第一行的某个几何体,?用线连一连
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