九年级历史教师上学期工作计划2018

1、九年级历史教师上学期工作 计划 2018本学期历史教研工作要 继续以课堂教学改革 为突破口，提高中学 历史教师的业务水平与教学能力 ;继续树 立与时俱进知难而上不断 进取的精神， 进一步确立 “以研促教 ”的思想，努力执行贯彻好教育局、教研室的工作思路， 结合学科特点，扎扎 实实地开展教学研究活动。以 历史课程新标准为契机，以提高 课堂教学 质量为重点，以全面提高未来 劳动者的素质为宗旨，努力学 习不断探索。 针对我市学科 师资现 状，通 过多种途径，以研育 师，加快提高教 师素质，为推进我市素质教育的深化而努力。 为此，在历史教研活 动中追求以下四个原 则： 教材培 训实效化 ; 教研工作

2、课题性化 ; 教研活 动专题化 ; 教 师培训能力化。从而充分发挥教研室 积极指导作用。一、教材培 训实效化以课程改革以及新教材的实施使用 为契机， 进一步改革 课堂教学突出培 训工作，注意培训的实效，把 课程改革的 实施作为教研工作的重点，在实施时，必须坚持“以科研 为先导，以教学 为载体，以活 动为纽带 ，以管理 为保证，以质量为归 宿”。忠实地执行国家、地方课程，积极建设好校本 课程，保 证课程改革 实验的完整性 ;组织好形式多 样的教育活 动 ;不断探索 课必中的 问题，把握好 课程改革的先 进理念和新教材的操作规程 ;加强管理，能把课程理想 转变为 理想课程，把政策的 课程转变为 学

3、生的 习得课程 ;按规律，扎扎 实实抓好质量，使 课程改革 显示出强大的生命力。注重教学骨干的培养， 实行以点 带面，全面提高，努力做到 课改工作研究化， 课改研究 过程化。二、教研工作 课题化历史教研活 动要立足于 为全面提高未来 劳动者的素 质奠定基 础，立足于提高全体教 师的思想政治和文化 业务素质，立足于全面提高基 础教育的 质量。基于 这三方面的 认识，寻找历史学科师资状况和 课堂教学的薄弱 环节，有针对性地选择重点难点，按教育科研的 规范和要求，开展 课题研究，重 视经验 的提升和 规律的总结推广和 应用，真正 实现教研室提出的 “以研促教 ”的工作 要求。本学期我 们要结合各种教

4、研活 动，组织教师学习先进的教育教学理 论，结合自己的教育教学 实践和改革，通 过专题 和课题研究，来 总结自身的教学 经验。这样促使教 师更新教育 观念，改革教学方法，提高自身 业务素质及水平。 为使教研工作课题化，我 们确立工作目 标是： 继续以苏州市级课题 “中学历史学业成绩评价模式探索 ”研究为抓手，努力探索 历史教学改革，提高 实验学校教 师的组织能力和科研水平，同 时将课题研究方向由 课内向课外延伸， 扩大教学 时空，增 强实践性，力求突出 课题阶 段性成果的 实效性和示范性。 针对骨干教 师的培养工程， 结合教研活 动，本学期我 们要求吴江市 级学科带头人、教学能手、教 坛新秀，

5、每人必 须确立或参与一 项教研教科 专题研究，将 课题由课题组辐 射到全体骨干教 师，以骨干教 师来带动本校本组学科教研工作，从而形成校校有人人都参与的 课题研究的氛 围。课题 ，教师 不断总结经验 提升课题研究的科学含量，力求教研工作 课题化有一个 阶段性成果。近几年我市 历史教研成果 显著，新人 辈出。为提高广大教 师参与 课题研究的 积极性，我 们准备将具有实践价值和理论水平的课题成果或教学 论文汇编成册，供全体 历史教师学习和参考。三、教研活 动专题 化针对以往教研活 动存在着弊端和不足，本学期教研活 动力求实效性和 针对性，每次教研活动都确立一个 专题，注重在教学理念、教学方法、 课

6、堂改革、 实践性课题课程活动、教学评价等方面下功夫，丰富教研活 动的内容和活 动形式，不断提高教研活 动的效益。教研活动专题化必须要做到以下几个方面： 加强学习教育新理 论，不管是哪一 级的教研活 动，教育理 论学习是必备内容之一，尤其是 现代教学方法、教育名家 经验、多媒体网 络资料等，要 创设学习研究的氛 围，引导广大教 师自觉学习和研究。 把课堂教学改革作 为教研活 动的重点。加 强示范课、新老教 师的对比课、新课型的研讨课、录像观摩课的评议工作，组织教师带着问题参加听课和评议。本学期将三个 问题列为每次听课的必备内容之一，一是本堂 课有哪些可供你可取之处;二是本堂 课有哪些不足之 处

7、;三是你认为本堂课最好的教法是什么?一、指导思想历史课的教学着眼于培养学生的分析能力， 对世界有更深刻的了解，本学期主要学 习世界历史，教 师应根据学生的年 龄特征， 结合学生 实际情况， 晓之以理、 动之以情，才能达到事半功倍的效果 。二、基本情况1、 学情分析：由于以前学生对历史不重 视，基础差，学习不太扎 实，对于记忆性较强的科目学生有点 偷懒，但只要老 师有方法、有耐心，将枯燥乏味的 历史知识加以生 动化、形象化，同 时辅以丰富的教学手段，牢牢抓住学生的好奇心，激 发学生的求知欲，学生就定能将 历史知识学好。因 为是毕业班，为了使中考 总复习能提前 进行，赢取更多更宝 贵的复习时间 ，

8、教学 进度会大大加快， 计划今期将世界 历史 (上) 授完。2、教材分析： 结合历年中考要求，重点 为近代史以后的内容。每 课的内容多，知 识点多，且容易混淆，要 记忆的图形也多，教 师要教会学生理解，方能取得好的教学效果。三、教学目 标1、知识目标：学生需要掌握的基本 历史知识：文艺复兴、新航路开辟、英国 资产阶级革命、第一、二次工 业革命、三角 贸易、美国南北 战争、俄国和日本的改革、第一次世界大战的相关史 实。还 有下册的俄国十月革命和 对社会主 义道路的探索、凡 尔赛 华盛顿体系、 经济大危机和第二次世界大 战的相关史 实。2、能力目 标：针对九年级学生的 认知能力，教学 过程中要着眼

9、于培养学生的分析能力，对世界有更深刻的了解 ;还要注意培养学生正确的 评价历史人物和 历史事件的能力 ;也要训练学生归纳总结历 史内容的能力。3、情感目 标：注重弘 扬中国和世界各民族的 优秀文化 ;关注学生的思想情感教育，培养正确的世界 观、价值观和人生 观;使学生了解和接受世界先 进文化，尊重各地区各民族的风俗习惯，从而接受世界文化。4、成绩目标：本学期九 (9) 班的平均成 绩力争高于上学期期末成绩 1-2 分，及格率达到 100% ，优良率达到 98% 。四、教学内容梳理分析本册教材共分 为八个单元，共 21 课，包括世界古代史和世界近代史，根据历年中考要求，重点 为世界近代史部分。为

10、了提早 进入中考复 习阶段，赶 进度，本学期教学任务还有九年 级下册的四个 单元。重点 单元是九年 级上册的四、六、七和九年 级下册的一、二、三、四 单元。重要知识点：九年 级上册的文 艺复兴、新航路开辟、英国美国法国 资产阶级 革命，第一、二次工 业革命，美国南北 战争，俄国、日本的改革，第一次世界大 战。九年 级下册的：俄国十月革命和社会主 义道路的探索，一 战后的世界格局， 经济危机，第二次世界大 战，战后美国、日本、西欧 经济的发展。五、教学重点和各项教学任 务(一 ) 首先是备好课，在备课中真正做到中心校所要求的备教材、 备学生、 备教法、。课堂教学要面向全体学生，尊重学生平等受教育

11、的 权利，坚持因材施教，分 类指导努力开发每个学生的特 长和潜能，要 坚持基础性和科学性原 则，准确 传授基础知识，切实加强基本技能 训练。(二 ) 课堂教学是教学工作的中心，只有切 实有效地提高 课堂教学的 质量和效益，才能大面积的提高教学 质量此文来自 优秀教育 资源网斐斐， 课件园。 课堂教学 坚持以培养学生此文转于斐斐 课件园 能力为重点，优化课堂教学，以提高 课堂效率，改 进教学模式和方法，要加倍信心 实践导学案教学，以培养学生自主学 习能力和积极参与意 识，加强学习方法的指 导，使学生在主 动的探索中 获得知识，提高自主学 习能力。(三 ) 课堂教学 坚持整体性原 则，教学 过程中

12、始 终把知识与能力、 过程与方法、情感 态度与价 值的全面整合，使学生全面 发展，从实际出发，积极探索和 实践，寻求有自己学科特色的教学模式。(四 ) 教学语言规范，精神振 奋，按时上下课，关心学生，注重学生的学 习方法指导，使学生学会学 习，乐于学习。使学生逐步掌握 历史和认识历 史的一些基本技能和方法，例如：识别和运用与教学有关的 历史地图、图片、图表 ;搜集和整理与 历史学习相关的材料 ; 叙述重要的 历史事实;解释重要的 历史概念，分析和 评论重要的 历史人物和 历史事件等。(五 ) 教学中考 虑到学生的年 龄特点和心里特征，从学生的 认识水平出 发，调动和激发学生的学 习兴趣和热情，

13、鼓励学生 积极参与教学活 动，同时，对教学内容和教学活 动从有利于学生学 习的角度出 发，启发学生对历史的理解，避免死 记硬背，减 轻学生的负担。六、理念 转变、方法改 进、策略加 强、手段使用构想(一 ) 有效的作 业，是学生复 习巩固所学知 识，教师发现 教学问题的有效途径之一。改变过去做得多就能学的会的思想，在不增加学生学 习负担的前提下，布置有效的学 习任务，针对不同层次的学生 设计不同的学 习任务，争取在 课堂中完成 习题。 对于考试和作业做到及 时批改和反 馈。查 漏补缺。(二 ) 研究和应用导学案的教学方法和 “自学精 讲以练为 主”的教学模式。努力培养学生的自学能力。在教学中培

14、养学生分析 问题、解决 问题的能力。使学生由 “学会 ”到“会学”，并能主 动获取知识。(三 ) 课下辅导：辅导以学习上的优等生和有希望的后进生为主。七、目标实现 、任务完成措施(一 ) 认真研究中考 试题 。 历史学科在 题型上、出 题的知识点上往往每年都有相似的地方，明年中考 还有可能涉及古代史部分，所以在没 时间领 着学生通 过一遍教材的情况下，要提前 压一部分知 识块。所以要研究 试题出题方向。一方面，在 讲授新知 识的时候渗透 进去，另一方面 为中考复 习做好准 备。(二 ) 做好集体 备课 。群策群力才能打造精品。做好前面 讲到的个人 备课外，还要做好学校要求的集体 备课。我会和其

15、他几位老 师一起统一确定重点、 难点，也要一起精 选导学案中的 试题，将集中 选大家认为经 典的试题选 出来让学生做。八、学生学 习常规要求1、学习目的明确，学 习态度端正， 认识到学习历史的意 义，并真正重 视它2、抓好学 习的三个 环节：课前预习、课堂学习、课后复习。3、上课时要认真听讲，开动脑筋，积极举手发言，学会 记笔记。4、课后要温故知新，多钻研，遇到 问题及时向老师、同学请教。5、作业要主动认真完成， 严禁抄袭，如有 错误及时改正。6、课后可有选择地看一些 历史作品，以拓 宽知识面，深化 课堂所学知 识 。7、明确考 试目的、端正考 试态度，认真复习，严禁作弊，答 题应规范整洁 。

16、一、 指导思想全面贯彻落实党的教育方 针，以学校工作 计划要点 为指导，积极推进基础教育 课程改革，转变观念，加 强课堂教学， 强化质量意识，坚持教育 创新。以培养学生主 动学习精神和自主学 习的实践能力 为目标，扎实开展教与学的 实践活动，争当名 师。全面 实施素质教育。着眼于学生的 发展。二、 教学目 标继续增强学生对历史的学 习兴趣，使学生掌握重要的 历史事件， 历史人物， 历史现象，理解重要的 历史概念，把握不同 历史时期的基本特征及其 发展趋势。培养学生 识图 、读史料的分析能力，引 导学生学会收集、整理和运用相关的 历史学习材料，启 发学生对历史事物进行想象、 联想和分析、 综合、

17、比 较、概括等 认知活动。注重培养学生的 创新意 识，以及与他人合作和参与社会 实践活动的能力。增 强学生的民族自豪感和 爱国主义情感，弘 扬世界各民族的 优秀文化。完成中国 历史九年 级上册的 历史教学任 务，争取平均分、 优秀率、合格率都超 过东莞市平均水平。三、 情况分析(一 ) 学生情况分析三年级学生正 处于感性 认识向理性 认识的过渡阶段，掌握了一定的 历史基础知识、合作技巧及自主探究学 习的能力，能 积极主动地参与教学 过程与实践活动 ;但大部分学生 还没有掌握科学的学 习方法，掌握的基 础知识和基本能力也不扎 实，。学生 对历史较感兴趣，但学习的自觉性较差，尤其是男生的自 觉性更

18、差。但也有部分学生 对所学知 识模糊不清，理解能力差， 应用能力差，学 习态度消极， 厌学情绪浓。成 为制约成绩提高的主要因素。(二 ) 教材分析本学期所授的内容是世界 历史。教科 书由单元和课组成。每一个 单元为一个学 习主题，每一个学 习主题下分若干 课。本册共八个 单元，共二十四 课。由文化 课和活动课两种课型组成，以 课为单 位。每 课课文由提示、正文、 阅读课 文、图、表、资料、注 释、每 课一得以及课文中思考 题和课后练习，活动建议等组成。其中正文 紧扣教学大 纲目标要求，可作 为课堂教学 应完成的基本任 务。其余内容，可根据学生具体情况，提出不同的教学目 标与要求。 同时为了给下

19、学期学生中考复 习节省一点时间，这学期加下学期部分 课，具体 课时看实际情况而定。四、教学措施1. 以辩证唯物主 义和历史唯物主 义理论为指导，客观地分析 历史人物、 历史事件和 历史现象，正确 阐释人类社会发展的历史;坚持史论结合的原 则，力求科学性、思想性和生 动性的统一。2 . 以转变学生的学 习方式为核心，注重学生学 习历史知识的过程和方法，使学生学会学习。鼓励学生通 过独立思考和交流合作学 习历史，培养 发现历 史问题和解决历史问题的能力，养成探究式学 习的习惯。3. 根据 内容标准 对知识与能力的不同 层次要求 组织教学。4. 注意历史知识多层次、多方位的 联系。特 别要注意 历史发展的纵向联系;同一 历史时期的横向 联系 ;历史发展的因果 联系 ;历