三年级美术教案

1、课 题交通安全总课时数1本节位次授课时间累计课时1教学目标1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。2、让学生熟知自己要遵守的相关交通法规。3、教育学生要从小服从交警的指挥，注意交通安全。教学重点1、通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用。2、让学生熟知自己要遵守的相关交通法规。教学难点通过学生的自我实践，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用教具准备课件教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计一、导入课题，明确活动内容1、同学们，我们常常看到这样一句话：“高高兴兴出门去，平平安安回家来。”那么，你是怎样

2、理解这句话的呢？ 2、学生根据自己的理解各抒己见。3、小结：是啊！这说的是我们每一个人出门时，时刻不能忘了要遵守交通规则，注意交通安全。这样，我们的生活才能平安、愉快。4、上一节课，我们学习了一些相关交通方面的知识。老师要求同学们在课后继续展开活动：查找资料，小队长组织小队的同学上街观察，或问交警叔叔，理解更多的交通标志和标线。了解一些我们小学生应该遵守的交通法规。自己编一些遵守交通规则的儿歌。5、今天的活动课，我们就来交流一下你们课外活动的成果。【设计意图】交通安全和孩子们的生活紧密相关，加上课前搜集的相关此方面的资料，用学生喜闻乐见的俗语导入新课，一石激起千层浪，学生的学习积极性一下子被调

3、动起来。此问题没有现成的答案，目的在于让学生敞开思想，畅所欲言。二、交流，介绍搜集到的交通标志。1、出门在外，为了保障人身安全，保证道路的畅通，我们除了要服从交警的指挥，还要遵从永不下岗的“交通警”的规定。2、同学们，永不下岗的“交通警”指什么？（各种交通信号、交通标志和交通标线。）3、十字路口的红绿灯就是交通信号，它指示车辆什么时候能够通行，能够转弯；什么时候不能够通行，不能够转弯。4、除了交通信号，还有100多种交通标志和交通标线。你们搜集到哪些交通标志，交通标线呢？展示出来给大家看看，介绍一下它的意思。并说说它是属于警告标志，禁令标志，指示标志，还是指路标志？（学生介绍各自搜集到的交通标

4、志，交通标线。用实物投影展示交流部分交通标志，交通标线图。有些同学还知道一些相关知识，如人行横道线的来历，红绿灯的原理等，也能够来介绍一下。）【设计意图】用投影展示汇报自己的劳动成果，有获取知识后的成就感，愉悦感，符合孩子的年龄和心理特点。各自通过交流，了解了课前自己没搜集到的交通方面的知识，让他们知道一些常见的交通信号、交通标志和交通标线的作用，既学到了社会常识，又培养了搜集整理资料的水平。5、同学们，你们在小队活动观察时，发现哪些地方有怎样的交通信号、标志、标线呢？在这些地方，为什么要用这些信号规定人们怎样做呢？不按这样的规定做会产生怎样的不良后果？6、学生交流。例：在各个十字路口，有红绿

5、灯信号。在各个学校门口，有禁止鸣笛的标志和减速标志。在从梅园去马山的路上，有前方连续转弯的标志，提醒司机引起注意。在繁华的商业街上，比如中山路，人民路上，有多条人行横道线。在各个大商场、影院等的门口，会有停车标志。在高速公路上，常会看到禁止行人穿行的标志。在一些三岔路口，会有车辆只准右转的标志。7、如果人们不按这样的规定做，会产生怎样的不良后果呢？小组交流汇报。8、小结：同学们的课外实践非常有成果，理解了这么多的交通信号、标志、标线。相信你们在生活中看到了，一定会按它的指示，遵守这些交通规则的。【设计意图】社会课与社会生活有着密切联系，所以参加实践活动是学习社会课的重要途径。让学生通过实践活动

6、熟知自己要遵守的相关交通法规，进一步增强学生的交通安全意识，为指导自己的行为作准备。三、讨论，小学生该遵守的交通规则。1、交通安全是人人要注意的。我们小学生年龄小，如果上街不遵守交通规则，遇到了紧急情况更会不知所措，所以，为了自身的安全，我们一定要切记安全第一，规则第一。2、那么，你想到了，或向交警叔叔请教到了，我们小学生主要要遵守哪些交通规则呢？3、学生讨论，交流，后小结。4、我们小学生主要要遵守以下交通规则：不闯红灯。不在马路上奔跑，打闹。走路要走人行道，过马路要走人行横道线。不满12周岁的儿童不骑自行车上街。乘坐摩托车要戴好安全帽。1、很多同学都编了遵守交通规则的儿歌，来朗诵给同学们听听

7、，好吗？2、学生朗读自己编的儿歌。老师相机板书一首典型儿歌。3、小结：同学们都非常有水平，编的儿歌文通句顺，朗朗上口。这些交通规则，一定也牢记心中了。【设计意图】让学生认识并明白应该遵守的交通规则并身体力行是本次活动的关键所在。联系社会生活实际，让同学们在明白遵守交通规则的基础上，指导自己的行动，以利于正常的学习和生活。四、服从交警的指挥，尊重交警的劳动。不管是在刺骨的寒风中，还是在炎炎的烈日下，交警叔叔都坚守岗位维持交通秩序，保障车辆，行人的安全，畅通。他们的工作是多么辛苦啊。所以，我们一定要尊重他们的辛勤劳动，服从交警的指挥。除此之外，我们还可以做些什么，来表达我们对交警叔叔的尊敬呢？1、

8、学生讨论，交流。假日，星期天做小小交通协管员，帮助交警叔叔维持交通。慰问交警叔叔，如夏天给他们送水等。宣传交通知识，让人们都来遵守交通规则。学习交警叔叔不怕困难的精神，刻苦学习，长大也为社会作贡献。【设计意图】此环节的设计旨在教育学生要从小尊重交警的劳动，服从交警的指挥，注意交通安全。五、活动延续。为了巩固我们今天的活动成果，请同学们在课后自由组合，发挥各自的特长，以今天活动课上获取的知识为主要内容，出一张安全小报。六、活动总结今天的社会活动课，同学们交流了很多交通安全方面的知识。说明大家在课外都善于观察，勤于动脑，勇于实践，所以掌握到了许多书面上没有的知识。这些知识对我们的生活实践是非常有帮

9、助的。今后，我们还要坚持这样做，让我们的生活更轻松，更愉快。板书设计：交通安全红灯停，绿灯行；斑马线上可通行。马路上，别打闹；危险处处要提防。交通标志牢牢记；人人遵守保安宁。教学反思课 题1灯彩辉映总课时数本节位次1授课时间累计课时2教学目标了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。教学重点利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。教学难点根据彩灯的基本结构特征，运用废旧才来哦和彩色卡纸表现出彩灯的特点。教具准备光盘教学过程集 体 备 课个性化设计一、提问题引入：1、春节过后第一个节日是什么？（元宵节）大家要去街上看什么？（彩灯）2、你去看过元宵灯会吗？能给大家介绍一下吗？（学生

10、介绍）。引入课题，今天这节课的主题就是“灯彩辉映”。二、欣赏感受灯会氛围，了解彩灯历史。1、欣赏元宵灯会或视频；2、你知道元宵会由来吗？（学生回答，教师总结）三、学习了解彩灯的由来、分类、造型、结构。1、了解彩灯的由来。2、给彩灯分类。3、出示一个基本的彩灯，分析结构。4、利用手中的材料，学习制作彩灯。教师演示制作。学生制作彩灯。展示学生作品。学生自评互评。板书设计：教学反思课 题1灯彩辉映总课时数本节位次2授课时间累计课时3教学目标了解传统节日挂彩灯的含义，掌握彩灯的分类和结构，设计制作彩灯。教学重点利用各种废旧材料和彩色卡纸制作彩灯。教学难点根据彩灯的基本结构特征，运用废旧才来哦和彩色卡纸

11、表现出彩灯的特点。教具准备光盘教学过集 体 备 课个性化设计一、展示彩灯，问题导入：1、出示教师手中的彩灯，问：这个彩灯和上节课制作的彩灯最大的区别是什么？2、学生讨论回答。3、了解学习彩灯的制作步骤。4、出示不同彩灯，说说主要变化。5、学生回答，老师小结。二、学生自己制作彩灯1、挑选卡纸颜色。2、教师带领学生折纸。3、用剪刀剪出线条。4、诚心。5、制作其他部件。6、安装。三、展示彩灯学生自评、互评。板书设计：教学反思课 题2台灯造型设计总课时数本节位次1授课时间累计课时4教学目标了解台灯的基本结构，掌握基本设计的原理，学习用手绘的形式表现设计创意。教学重点了解台灯的相关知识，、结构，进行台灯

12、的设计练习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。教学难点如何设计功能新颖且有创意的台灯。教具准备光盘教学过集 体 备 课个性化设计一、游戏导入1、找相同；2、找不同；3.欣赏不同角度的台灯图片，引导学生从不同角度表现、不同角度欣赏、感受台灯不同的角度美。小结：外形简洁大方，使用方便、实用。二、了解台灯的结构1.学生小组讨论：各式台灯有哪些共同的基本特点。2、出示台灯图解。小结：1、 灯罩和底座大小合适。2、灯柱长短合适。3、灯座重量合适。欣赏创意台灯，拓宽思路。板书设计：教学反思课 题2台灯造型设计总课时数本节位次2授课时间累计课时5教学目标了解台灯的基本结构，掌握基本设计的原理，学习用手绘的形

13、式表现设计创意。教学重点了解台灯的相关知识，、结构，进行台灯的设计练习，并尝试设计功能新颖且有创意的台灯。教学难点如何设计功能新颖且有创意的台灯。教具准备光盘教学过程过程集 体 备 课个性化设计一同桌讨论：1、欣赏学生作品2、讲一讲设计的优点和不足。学生创作展示交流事业拓展，趣味引导。二、激趣导入1、欣赏台灯实物。2、出示课题。3、板书：台灯造型设计。4、了解台灯结构。三 出示学生台灯造型设计作品教师小结板书设计：教学反思课 题3巧折巧剪总课时数本节位次1授课时间累计课时6教学目标感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。教学重点用对折法折剪出各种对称图形。教学难

14、点学习巧用折剪法进行剪纸创作。教具准备光盘教学过程集 体 备 课个性化设计一、欣赏优秀的剪纸作品。二、提问：说说剪纸与绘画不同的地方，想想这些作品是用什么方法剪出来的？三、出示课题：巧折巧剪四、欣赏同龄人优秀作品五、学生设计制作，老师巡回指导。六、展示作品，互相评价、互相欣赏。七、拓展延伸。八、让学生了解剪纸的艺术。板书设计：教学反思课 题3巧折巧剪总课时数本节位次2授课时间累计课时7教学目标感受剪纸艺术的美，进一步了解剪纸的艺术特点，学习巧用折剪法进行剪纸创作。教学重点用对折法折剪出各种对称图形。教学难点学习巧用折剪法进行剪纸创作。教具准备光盘教学过程集 体 备 课个性化设计一、欣赏导入1、

15、欣赏教科书中优秀的剪纸作品。2、板书课题：巧折巧剪。二、深入研究1、 学习左右对称剪纸的制作方法。2、学生讨论交流，教师归纳并师范。3、对折。二、画稿1. 剪去不要的部分。2、 学生自由探索，分析。3、 学生选择不同的剪纸方法。4、 展示作品。5、 课后拓展。板书设计：教学反思课 题4.绿色家园总课时数本节位次授课时间累计课时8教学目标1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。 2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。 3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。教学重点通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。 教学难点掌握折剪树的各种

16、具体制作方法。教具准备（学生）收集山林绿化、绿色家园的摄影图片，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水 （教师）收集有关绿化家园的图片、海报，制作成课件，剪刀、彩纸、彩色水笔、胶水等教学过程1.谈话揭题。 （1）看图谈感受，激发兴趣。 课件展示与学生课前收集的绿色家园摄影图片欣赏相结合，直观感受绿色的美。请学生讲讲人类和大自然的关系，了解植树绿化的价值，激发学生的学习兴趣。 （2）说说植树节的由来及时间。 提问：3月12日是什么节日？知道植树节的由来吗？ （3）揭示课题绿化家园。 2.探究新知，学习对称剪方法。 （1）教师出示一张绿色的纸，提出问题：一张彩纸怎样才能变成一棵树，用什么办法？ （2）学生得出

17、结论：以彩纸做材料，用折、剪等方法，可以剪出各种形状的树。 （3）教师示范用对折法剪“树”。 强调先沿对称轴画半棵树，再剪。 （4）学生试着剪纸。 （5）认识不同树的外形特征。 看课件各种各样的树，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。 （6）分组讨论：剪纸的树形可以有哪些变化？ （7）小结。 3.学习用四连折法剪树。 4.创设情境，激发学生创作，集体创作纸贴画美丽的大森林。 （1）创设情境：欣赏美丽的大自然图片。 （2）学生分组，集体创作用折剪方法剪树，然后粘贴在黑板上或长卷纸上，组合成美丽的大森林。教师巡回辅导。 5.作业展示，互相评价。 个性化设计板书设计： 4.绿色家园 看课件各种

18、各样的树，说说你能识别哪些树木，说出他们的外形特征。 教学反思课 题4.绿色家园总课时数本节位次授课时间累计课时9教学目标1.了解植树绿化的作用，学会用绿色绿化家园。 2.学习用折剪纸的方法，表现各种树的外形，感受不同树的造型美感。 3.让学生在制作过程中，体验剪纸造型的乐趣。教学重点通过欣赏和学习折剪纸材树，培养学生有爱绿护绿的兴趣和建设美好家乡的情感。教学难点掌握折剪树的各种具体制作方法。教具准备（学生）纸盒、彩纸、彩泥、剪刀、胶水、彩笔 （教师）纸盒、彩纸、剪刀、胶水、彩笔 教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计1. 启发谈话。 2. 提问：用折剪纸的方法表现各种树的外形特征是个好办法

19、。想一想，还能用其他的表现方法吗？ 3. 分组讨论并创作：用不同的材料表现各种外形的树。 4. 汇报展示，相互交流。 5. 小结：用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等材料，塑造成各种各样的树。 6. 讨论家园建筑的表现方法。 7. 学生创作：以小组为单位，利用纸盒、卡纸的穿插组合，设计制作“小小家园”、“小小社区”，并用各种材料的“树”进行绿化。 8. 展示评价。 展示学生作品，师生共同评价。板书设计： 4.绿色家园 用折、剪、捏、拼等方法，可以将卡纸、彩泥等材料，塑造成各种各样的树教学反思课 题5.生动的表情总课时数本节位次授课时间累计课时10教学目标通过对人物表情的观察、分析，使学生

20、掌握人物面部表情变化的特征和规律。教学重点学生能用简洁的线条概括表现生动的表情。教具准备教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计一、导入，创设教学情境，激发学生的好奇心，引入课题。（演一演）老师让学生演一个情景哑剧，由老师念剧本，学生用面部表情来表演剧情。剧本：小A拿着试卷，垂头丧气地回到家，爸爸看了试卷上若大的“60”分，双手插腰，瞪起大眼，歪着嘴巴，正要开骂，小A的妈妈笑咪咪地走上前来，对爸爸说：“我们不是参加了学校的家长吗？不能对孩子实施打骂教育，要鼓励教育！”爸爸听后，也眯着眼睛笑起来，安慰小A。小A目瞪口呆，睁大眼睛，一副惊讶的表情，不感相信爸妈的突然变化，随后，也笑着，用手抓抓头皮

21、，向爸妈保证，以后一定好好学习。二、学生自主探索，发现问题，找规律（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？ 生：悲伤，愤怒，笑，惊讶（2）比一比：不同的表情有什么特点和规律？学生讨论回答，师总结规律 笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。 惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。 悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。 愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图。（3）看一看：（不同表现形式的范画）线描，素描，卡通画

22、 （4）画一画： A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。 B：用一句话表现画面意图（5）评一评： A：看谁的画最有特色 B：猜猜画的是谁，是什么表情表现形式形象生动性 C：老师总结点评三、课堂拓展：（1）更多创意表情画（教师出示图片，学生观赏讨论）（2）人物表情在生活各方面的运用（以学生讨论为主）板书设计： 5.生动的表情 笑 惊讶 悲伤 愤恨教学反思课 题5.生动的表情总课时数本节位次授课时间累计课时11教学目标通过对人物表情的观察、分析，使学生掌握人物面部表情变化的特征和规律。教学重点学生能用简洁的线条概括表现生动

23、的表情。教学难点学生能用简洁的线条概括表现生动的表情教具准备课件教学过程集 体 备 课个性化设计学生自主探索，发现问题，找规律（1）找一找：刚才的哑剧里出现了几个表情？ 生：悲伤，愤怒，笑，惊讶（2）比一比：不同的表情有什么特点和规律？学生讨论回答，师总结规律 笑：喜悦和满意时，颧骨肌肉收缩，下眼睑中部向上，外眼角向下拉长，双眉平展，同时嘴上翘。 惊讶：眼圆睁，眼珠突出，眉上抬，鼻孔扩张，口部自然张开。 悲伤：眉头紧缩，眉梢、眼梢、嘴角等向下拉长。 愤恨：眉头微皱，眉梢竖起，眼圆睁，鼻孔扩张，口紧闭，嘴角向下方拉长。教师在总结过程中，出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概

24、括图。（3）看一看：（不同表现形式的范画）线描，素描，卡通画 （4）画一画： A：创作一幅带有表情的头像画，可以照自己的照片或者对着自己的同学写生，也可以画自己熟知的人的表情画，表现形式不限。 B：用一句话表现画面意图（5）评一评： A：看谁的画最有特色 B：猜猜画的是谁，是什么表情表现形式形象生动性 C：老师总结点评三、课堂拓展：（1）更多创意表情画（教师出示图片，学生观赏讨论）（2）人物表情在生活各方面的运用（以学生讨论为主）板书设计： 5.生动的表情出示各种表情图片，让学生根据图片和归纳的表情特征画出简单的概括图教学反思课 题6我们爱劳动总课时数本节位次授课时间累计课时12教学目标1.通

25、过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步学习画人物动态的方法。（浙江版本美术教案） 3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。教学重点学习人物动态的画法教学难点劳动场景的美感表现教具准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的课件资料等 教学过程教学过程集 体 备 课个性化设计1.情境引入。 （1）教师用课件播放劳动最光荣的音乐，展示各行各业人们辛勤工作的画面。启发学生：你们平时都参加过哪些劳动？需要使用哪些工具? 当时的心情怎样？ （2）学生回忆并交流。 2.欣赏感受。 （1）教师用课件出示

26、作品夯歌，请学生欣赏讨论：作品中的人物在干什么？他们的劳动动作有什么特点？ （2）教师小结：人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。 （3）小组活动：在小组内欣赏其他绘画作品，分析交流作品中各种劳动动态及特点。 3.研究体验。 （1）设问：人在劳动时身体各部位是如何保持平衡的？ （2）体验：同桌互相模拟动态并观察分析身体各部位的变化，寻找规律。 （3）展示：教师用课件演示人体劳动时的动作变化和身体各部位的协调、平衡关系。 （4）小结：任何动态都有他的动态特点，头、躯干和四肢之间相互配合，发生位置关系。人在活动时都有身体的活动趋向，从而身体产生了不同趋向的线，这就是动态线。绘画时抓住表现出动态

27、趋向的动态线，就很容易表达动态。 4.尝试练习。 （1）作业要求：用记号笔尝试描绘各种劳动的动态。 （2）提出建议：人体活动时肩胛线和骨盆线倾斜呈相反状，可以参考书中的动态线范例。 5.作品交流。 展示学生作品，师生共同评价。评价建议：作品是否表现了劳动时的动态？线条是否流畅、肯定？ 6.课外拓展。 观察各种劳动的场景，用速写的形式记录各种劳动动态。板书设计： 6我们爱劳动人在劳动时产生了有规律、有节奏的优美动态。教学反思课 题6我们爱劳动总课时数本节位次授课时间累计课时13教学目标1.通过本课的学习，我们爱劳动使学生感受人物在劳动中的动态美，激发热爱劳动的情感。2.了解劳动时的动态规律，初步

28、学习画人物动态的方法。（浙江版本美术教案） 3.在创作中进一步提高学生的观察、表现“我们爱劳动”能力。教学重点学习人物动态的画法教学难点劳动场景的美感表现教具准备（学生）记号笔、油画棒、水粉画颜料等 （教师）有关劳动场景的课件资料等教学过程集 体 备 课个性化设计1.欣赏体会。 （1）欣赏作品拾穗，分析作品中人物和背景之间的关系。 （2）教师小结：选择劳动中最典型的动作和周围的环境可以使画面达到传神的效果。 2.讨论研究。 （1）小组活动：欣赏学生作品，分析作品是抓住劳动中哪些最典型的动作和环境来表现主题的？作品采用了什么表现方法？你认为这些作品哪些地方处理得特别好？ （2）汇报交流，教师小结

29、。 3.创作表现。 （1）提出要求：画一画自己从事过的某种劳动。 （2）教师建议：除画出自己劳动时最典型的动态外，还要画出当时使用的工具以及周围的环境等。色彩的使用也应突出主题。 4.展示评价。 （1）学生展示作品，交流介绍自己的创作思路。 （2）同学互评，教师小结。板书设计： 6我们爱劳动学生展示作品，交流介绍自己的创作思路教学反思课 题7爷爷奶奶总课时数1本节位次授课时间累计课时14教学目标用点，线，面表现人物的外部特征。教学重点用点，线，面表现人物的外部特征。教学难点用点，线，面表现人物的外部特征。教具准备光盘教学过程集 体 备 课个性化设计一欣赏导入，初步感知。二深入感知，学习新知识。

30、三深入学习版画造型表现方法1观察人物不同角度的生动性2观察人物手的不同形态3画一幅爷爷奶奶的作品四评价五拓展板书设计：7爷爷奶奶教学反思课 题8我家的厨房总课时数本节位次授课时间累计课时15教学目标通过观察新老厨房的变迁，切实地感受时代新貌，激发热爱生活的情感。教学重点观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。教学难点观察厨房、用自己喜欢的绘画形式表现厨房。教具准备光盘教学过程集 体 备 课个性化设计1、欣赏导入。教师引导学生欣赏颜文的色粉画厨房，并提问：画中的厨房与你家的厨房有什么不同之处？引出课题新老厨房。2、谈话交流。同学之间互相介绍自家的厨房，并说说厨房里的趣事。3、欣赏启发。欣赏书中的

31、学生作品，同学之间互相交流欣赏体会。教师重点介绍线描画的表现方法，适当示范线的排列与运用。4、创作表现。学生将自家现在厨房的样式用线描画的形式表现出来。教师巡回辅导。5、展示评价。学生互相介绍自己的作品，互相评价。教师适当总结评价。6、小结下课。板书设计：8我家的厨房教学反思课 题8我家的厨房总课时数2本节位次授课时间累计课时16教学目标通过画画家中现在的厨房或想象中的未来厨房，进一步提高观察能力、绘画表现能力创新能力。教学重点表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）教学难点表现出厨房的细节。（特别是厨房中常用的物品。）教具准备光盘教学过程集 体 备 课个性化设计1、问题导入。教师出示各

32、种厨房用品的图片，问：谁能帮老师来布置一个厨房？2、集体探究。师生一起完成一个厨房的设计图，在集体探究中学习简单的厨房设计。3、布置任务。四人小组合作，完成一件厨房的设计图稿。4、合作表现。学生合作进行厨房的想象画创作，教师巡回辅导。5、交流展示。学生展示自己的作品，互相交流，评选最佳作品。6、小结下课。板书设计：8我家的厨房教学反思课 题9眼睛的创想总课时数2本节位次授课时间累计课时17教学目标了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。教学重点了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三的发散性思考。教学难点了解图形联想设计的基本方法，对眼睛的图像进行举一反三

33、的发散性思考。教具准备光盘教学过集 体 备 课个性化设计一欣赏认知1教师出示镜子，让生思考：你看到了什么，想到了什么？2教师简介作品。3出示眼睛图片。4观察眼睛的相似图片，进行联想。5观察眼睛的结构。二出示课件，学生欣赏三课堂小结板书设计：9眼睛的创想教学反思课 题9眼睛的创想总课时数2本节位次授课时间累计课时18教学目标巧妙地运用眼睛元素进行创意联想。教学重点巧妙地运用眼睛元素进行创意联想。教学难点巧妙地运用眼睛元素进行创意联想。教具准备光盘教学过程集 体 备 课个性化设计一出示课件，学生欣赏。二尝试创作三学生创作，教师指导。四展示评价1自评2互评3教师评四拓展欣赏欣赏眼睛元素的设计板书设计

34、：9眼睛的创想教学反思课 题10图形的联想总课时数本节位次授课时间累计课时19教学目标1.欣赏图形联想的图片，初步了解图形设计的基本知识。2.能利用不同的图形，进行各种创意的联想，设计、组织画面，提高创造能力。教学重点指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣。教学难点图形的联想和画面的组织教具准备教学过程集体备课个性化设计1.创设情境，体验感受。（1）游戏激趣：老师出示一个圆形，让学生在规定时间内在印有圆形的纸上画出各种事物，比赛谁画的变化图形最多。（2）课件慢慢展示出悉尼歌剧院的屋顶。让学生观察：瞧，这是什么？它像什么？（展示帆船）（3）展示悉尼歌剧院全貌，引导学生欣赏

35、建筑与自然相和谐的巧妙的艺术构思。2.小组研究，自主学习。（1）出示范例水杯，请学生研究：水杯变成了什么？加了哪些关键图形？还可以变成什么？（2）小组学习：图形联想中添加的图形数量宜少而精，还是多多宜善？引导学生依据书中的图解与提示，研究图形联想的基本方法。（3）学生汇报交流。（4）小组讨论：图形联想有什么用？让学生懂得图形联想在图形设计、仿生学等学科中的作用。3.布置作业，启发联想。（1）作业要求：自选一个图形，添画成一组有趣的联想图。（2）欣赏尺、鸭子等图形联想画面，想象你还能让它们变成什么。4.创作联想，大胆表现。学生自由创作，教师巡回辅导。5.作品展示，师生评价。（1）学生介绍各自作品

36、中联想的方法，小组交流。（2）集体评和教师评相结合。6.收拾整理，教师小结本课的学习内容。板书设计：图形的联想教学反思课 题10图形的联想总课时数本节位次授课时间累计课时20教学目标引导学生在观察、联想等活动中体验造型乐趣并获得视觉感受，增强图形创造的兴趣。教学重点指导学生掌握正确的观察和想象的方法，体验图形的联想和添画的乐趣教学难点图形的联想和画面的组织教具准备教学过程程集体备课个性化设计一.组织教学、谈话导入。（1）检查课前准备，安定情绪。（2） 讲评上节课的学生优秀作品，鼓励学生画出有自己特色的画，激起学生的作画兴趣。（3）图形联想可以培养我们的创造性形象思维和想象力，最大限度地挖掘和开

37、发我们自身的创作潜力和构思动力，为图形设计打下良好的形象思维与图形表现技巧的基础。揭题：图形联想二.欣赏与感悟。（1）播放课件，显示各种创意图形画面，突破时间、空间的限制。提问：读懂画面了吗？哪幅画面更有创意？为什么？小结：创意图形给我们的思维带来了活力。（2）播放各种图形。提问：你联想到了什么？让学生采用小组接龙方式回答。三.思考与表现。（1）观察图形。课件把一个图形慢慢地作上下左右、四面八方自由翻动，使它“活”起来，让学生仔细观察、联想。每小组分发几个图形，请学生进行小组探讨、思考。小结：不同角度的仔细观察、不同头脑的大胆思考，都能给图形带来神奇的变化。（2）尝试表现：依据自己的观察对图形

38、进行联想并画出来。四.作业与辅导。作业要求：选择自己喜欢的图形，表现一组独一无二的图形联想图。要求学生表现图形联想时，应发挥想象力，大胆动笔画。老师在巡视中多鼓励，调动学生学习的积极性，激发他们的创造力。五.评价与拓展。把学生作业展示在黑板上，组合成一个丰富的图形联想园。并引导学生扮演设计师从造型、色彩、创意等方面进行评价。鼓励学生课后进行图形联想创作。板书设计：图形的联想教学反思课 题11门票设计总课时数本节位次授课时间累计课时21教学目标使学生基本了解参观券的一般知识、特征，并掌握有关设计知识。教学重点了解参观券的组成及表现形式，用学过的知识和技能设计参观券。教学难点了解参观券的组成及表现

39、形式，用学过的知识和技能设计参观券。教具准备教学过程集体备课个性化设计一、景点导入，引出课题（1）师：今天有远方的客人来到我们连云港，我们先来向客人们介绍一下港城，请看（播放课件内容：背景音乐西游记花果山照片）（2）师：刚才我们为客人们介绍的是什么景区？生：花果山（3）师：其实我们港城还有很多的景点，你能做个导游给客人们介绍一下吗？生：能。（介绍港城的其他景点，如海滨浴场、枫树湾、苏马湾、桃花间、孔望山等）（4）师：港城很多的景点都给游客们留下深刻的印象，为了让更多的朋友了解连云港，同学们愿意为家乡做好宣传吗？生：愿意。（5）师：你能想到有哪些好的宣传方式呢？（是既经济又方便携带的方法）生：参

40、观券（门票）、名片、光盘、宣传单等（6）师：大家说的非常好！其实一张小小的参观券是既经济又方便实惠的宣传窗口，而我国是世界上最早使用参观券的国家，在明代的时候就有了正式的旅游券。今天我们就来学习设计参观券。（课件播放课题 内容：九年义务教育人美版课程标准第11册10课参观券的设计）二、欣赏研究，认识参观券（1）欣赏书上的参观券师：我们的美术书上有一些参观券图片，请同学们打开课本，了解一下参观券。看到这些，你们小组最想了解什么知识？（小组互相交流）生：（2）欣赏师收集的参观券师：刚才同学们提出了几个研究问题，那么今天我们就来学习设计参观券。老师在课前也收集了一些参观券，请同学们欣赏一下，自主学习

41、，看看参观券上到底都包含着哪些内容呢？（小组讨论）（播放课件内容：参观券有哪几部分组成？）师：哪一组的同学来说说看？生：包括-景点（照片图案），文字内容，地点名称，副券，票价等师总结研究结果：参观券的内容主要包括主题图案副券票价（播放课件内容：枫树湾图片 主题图案副券票价）三、交流如何设计门票。四、布置作业学习设计门票。板书设计：门票设计教学反思课 题11门票设计总课时数本节位次授课时间累计课时22教学目标发展学生的设计意识和艺术创新能力，扩展审美情趣。教学重点图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。教学难点图案、文字、色彩的协调统一，使用功能的完整。教具准备教学过程教学程集体备课个性化设

42、计一、检查作业二、加深了解，提升设计理念（1）师：好，我们已经解决了参观券的结构，那么怎样才能更好的设计出美观实用，有纪念意义的参观券呢？（播放课件内容：怎样才能设计出美观实用，有纪念意义的参观券？）（2）师：下面我们打开书本，一起来欣赏世纪国宝展 、神秘的玛雅、非洲艺术大展这三张参观券，你最喜欢哪一张？能说说它的设计意图吗？根据同学们分析的结果，可以总结为以下几个方面：主题文字鲜明突出图案美观与主题内容相符（具有代表性）主题副券比例恰当（播放课件内容：）（3）分类师：经过刚才的学习，同学们对参观券有了更深的认识，课前老师让同学们收集了参观券，请同学们拿出来，想一想它们都有哪些形式？哪一组的同

43、学能上来给它们分分类？生：摄影、绘画、电脑制作等（播放课件 内容： 参观券的形式摄影 绘画 电脑制作）三、教师示范，直观表现师：看看老师是用什么方法给花果山设计参观券的？生：电脑制作（播放课件 内容：电脑展示操作步骤）四、多种形式，自主创作师：你准备为港城的什么景点设计参观券？生：花果山、孔望山、渔湾、海底世界、科技馆、郁洲公园、枫树湾、桃花涧、海滨浴场、东海水晶馆、草莓基地师：同学们有那么多的想法，你们一定能够设计出最有特色的港城参观券，下面就请同学们运用身边的工具进行制作。（播放课件内容：作业要求播放带有背景音乐的展示各种各样的参观券）五、成果展示，多元评价展示作品（南墙展示区）学生互相评价和欣赏提出修改建议六、联系实际，课后拓展美谈这节课感受和收获师：通过这节课的学习，你有什么收获呢？我们把作品送给客人（播放课件内容 景点门票的收藏与其他收藏一样，具有历史、艺术、欣赏等多种价值，同时，它是一部五彩缤纷