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文档简介
1、4.2直线、射线、线段教学设计授课者:蒋雪昌授课班级:1409、1410班 时间:2014年12月学习目标1 知识技能(1) 理解两点确定一条直线的事实。(2) 会用字母表示直线、射线、线段,会根据语言描述画出图形。(3) 理解直线、射线、线段的联系和区别。2 过程与方法(1) 能在现实情境中,进行抽象的数学思考,提高抽象概括能力。(2) 经历画图的数学活动过程,提高学生的动手操作与实践能力。3. 情感态度和价值观感受数学与生活的紧密联系,发展学生的空间观念。学习重点、难点1 重点:理解并掌握直线性质,了解线段、射线和直线的特征及表示方法。2难点:归纳线段、射线和直线的区别,并能根据语言描述画
2、出图形。教学准备多媒体课件教学过程设计一、引入:欣赏图片一一引出课题(多媒体课件展示)二、探究活动:(一) 、认识直线、线段、射线及它们的表示方法:1、认识线段,线段的表示方法:如图,拉紧的线和绷紧的弦,都可以看作什么?提问:线段有什么特点?如果我们想知道这根线,这根弦有多长,你有办法吗?学生回答后,板书:线段有两个端点,可以测量长度如下图的线段可表示为:线段 AB(或线段BA)或线段aAB2、认识射线,射线的表示方法:若老师现在将线段右边的这个端点去掉,让它向右边延长,再延长,无限延长。 问:现在的这个图形有什么特点?学生回答后,板书:射线有一个端点,有一个端点,向一端无限延伸。如下图的射线
3、可表示为:射线 0A或射线I (注意:端点处的字母标在前面。)IOA举例生活中哪些现象类似于射线?3、认识直线,直线的表示方法:若老师要将这条线段两边的端点都去掉,使这个图形可以向两端无限延长。问:现在的这个图形有什么特点?你知道它是什么图形吗?学生回答后,板书:直线没有端点,可以向两端无限延伸。我们用直线上的两个点来表示这条直线。如下列直线记作直线AB(或直线BA)AB我们还可以用一个小写字母来表示一条直线。如下列直线记作直线i。I(二)、探究直线的性质(1)要在墙上固定一根木条,使它不能转动,至少需要几个钉子?(2)经过一点0画直线,能画出几条?经过两点 A、B呢?经过探究可以得到一个基本
4、事实: 经过两点有一条直线,并且只有一条直线 简述为:两点确定一条直线。举例说明直线的性质在日常生活中的应用:例如:建筑工人在砌墙时会在墙的两头分别固定两枚钉子,然后在钉子之间拉一条绳子,定出一条直的参照线,这样砌出的墙就是直的射击运动员所使用的瞄准方法。木工师傅锯木板时,用墨盒弹墨线,都是根据两点确定一条直线的道理植树时,只要定出两个树坑的位置就能确定同一行的树坑所在的位置是直的(三)、点和直线、直线和直线的关系1、点和直线的关系点0在直线I上(直线I经过点0);点A、B在直线I夕卜(直线I不经过点A、B)2、直线和直线的关系当两条不同的直线有一个公共点时,我们就称这两条直线相交,这个公共点
5、叫做它们 的交点。如上图,直线a和b相交于点0(四八 议一议:怎样由一条线段得到一条射线或一条直线?从而得出直线、射线、线段的联系和区别:1、联系:把线段向一个方向无限延伸可得到射线,把线段向两个方向延伸可得到直线。线段和射线都是直线的一部分。2、区别:图形表示法端点数能否度量延伸方向线段射线直线三、巩固练习,深化知识 1、下面的图形,哪些是直线?哪些是射线?哪些是线段?2、请你来判断(1) 线段有两个端点,可以量出长度()(2)条射线长3厘米()(3)小明画了一条长5厘米的直线()3、下列图形能相交的是()A4、如图,已知三点A、B、C画线段AB(2)画射线AC(3)画直线BC四、课堂小结由学生进行小结发言,教师进行点评总结五、知识拓展1、当直线a上标出一个点时,可得到 条射线,条线段;2、当直线a上标出二个点时,可得到 条射线,条线段;3、当直线a上标出三个点时,可得到 条射线,条线段;4
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