小学信息技术五年级下册第8课

1、第八课 修改动画一、教学目标：知识与技能： 进一步理解GIF动画的原理。初步理解“动象”概念。 能创建快捷方式。 通过改变动画帧的停留时间改变动画的播放速度。 能使用文字工具给GIF动画增加文本内容。过程与方法： 通过观察与尝试，学习使用UGA改变动画的播放速度和增加文本内容的方法情感态度价值观： 培养完成任务的成就感；培养解决实际问题的意识。二、教学重点与难点：重点：1、快捷方式的创建。2、在GIF动画中增加内容。难点：在GIF动画中增加内容。三、教学过程：教学内容学法指导学习活动一、动画欣赏引入师：上一节课我们学习了动画制作的原理，对UGA动画制作软件有了一定的了解。老师这里有三个GIF动

2、画，大家比较喜欢哪一个动画？看完后有什么发现？师：想不想知道这些动画是怎么做出来的呢？PPT：三幅“憨憨驴”的图片学习过程：1、学生观看课件上的动画。2、说一说自己喜欢的动画，为什么喜欢。学习成果：1、通过对三幅“憨憨驴”图片的观看，知道能够通过UGA对GIF图片实行修改2、激发学生学习的积极性二、快捷方式的建立师：老师这台电脑上的UGA（Ulead GIF Animator）程序在哪里能够找到？师：为了能更方便的找到和打开某些程序和文件，一般情况下，我们会选择在电脑的桌面上建立该程序和文件的“快捷方式”，有没有哪位同学能在桌面上建立UGA的“快捷方式”？老师小结。提出注意点和要求。口头：刚才

3、我们花了好几步才打开UGA,其实，在电脑中，我们能够创建“快捷方式”能够立即打开程序和文件。学习过程：1、请学生上台演示操作“快捷方式”的创建。）2、学生将上一单元的作品在桌面上建立快捷方式。学习成果：1、通过查找UGA程序，引出建立“快捷方式”。 2、学会建立“快捷方式”，让学生感受打开程序的方便，较好落实本课的一个教学重点（三）改变播放速度欣赏一组GIF动画。师：先来思考，为什么这个组动画一个快一个慢呢？师：怎样才能改变每一帧停留的时间呢？师：修改完的同学能够试着播放，看看效果如何？PPT学习提示：要我做什么？（通过观察，知道任务）我找到了什么？（通过观察软件界面，联系学过的相似的软件，猜

4、想会是那个工具）我是这样做的。（对找到的工具实行尝试）以现实生活中翻书为例，讲清动画的速度问题（教师演示如何更改每一帧的停留时间）学习过程：1、 欣赏一组动画2、 学生思考，如不能找到原因，打开一个动画，再引导。3、学生演示，你是怎么修改的？为什么会这样？学习成果：1、 让学生通过尝试知道，只有改变所有帧的停留时间，才能达到效果。2、 通过观察和尝试，让学生找到修改停留时间的方法。四、个性化动画师：要让动画更加有个性，我们还能够给动画加上我们的个人标志！a.讨论在动画中加什么内容？b.教师以文字对象为例演示。师：你准备让这些文字怎样变化？(一直显示；动一动等)怎样才能实现，谁有办法？PPT学习

5、提示：要我做什么？（通过观察，知道任务）我找到了什么？（通过观察软件界面，联系学过的相似的软件，猜想会是那个工具）我是这样做的。（对找到的工具实行尝试）口头：为了避免在每一帧上改变内容，我们一般会增加一个对象，然后让这个对象在各个帧上显示出来。而文字对象会自动成为个对象。学习过程：1、 谈论我们能够给动画加什么内容，明确任务：添加文字2、 观察与尝试，找到添加文字的工具并添加文字3、 尝试设置文字的动画效果学习成果：1、通过观察，能找到添加文字的工具，并能在打开的界面中再次观察，修改文字的各种参数，以达到自己的要求2、通过老师讲解知道通过对象管理器和帧面板，让文字对象在每一帧上显示出来。五、获

6、得gif动画师：为了得到修改后的GIF动画，我们自习课本P26。（六）、小结巩固师：刚才我们学到了哪些修改动画的方法？师：这里有四幅动画，你想用所学的方法修改一幅动画吗？师：你准备修改哪一幅，修改什么？PPT学习提示：要我做什么？（通过观察，知道任务）我找到了什么？（通过观察软件界面，联系学过的相似的软件，猜想会是那个工具）我是这样做的。（对找到的工具实行尝试）学习过程：1、学生看课本第26页的小知识，学会如何保存修改后的GIF动画。2、修改动画3、交流并点评动画。学习成果：通过在观察演示的基础上学生多练习几遍，能牢固掌握新知识。六、课堂小结：师：通过一节课的学习，大家有什么收获？学习过程：指

7、明学生说一说感受。设计意图：（突出“教学生学”的研究点与落实过程）在这节课中，将观察与尝试的培养当作一个教学任务，因为UGA不同于office软件，对学生来说，是一个陌生的软件。如果学生能有效观察并大胆尝试，对这节课的任务也不是一件难事。在这节课中关于观察与尝试的学法提示是解决三个问题，分别是要我做什么？（通过观察，知道任务）我找到了什么？（通过观察软件界面，联系学过的相似的软件，猜想会是那个工具）我是这样做的。（对找到的工具进行尝试）。任务一是让学生在观察了出示的3幅图片后，知道可以通过修改帧的停留时间来改变动画的速度，并把这作为一个任务来完成。在这里，因为学生对软件还不是很熟悉，所以基本上是围绕出示的三个提示，师生一步步来完成任务，并初步形成：要我做什么？我找到了什么？我是这样做的。这种学习模式。在共同完成了任务一以后，放手让学生完成任务二，在任务二中，主要是让学生发挥自己的创作才能，设计出不同的文字效