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文档简介
1、二年级综合实践活动寻找生活中的标志活动背景:在机场、车站、码头、公路等场所,各种标志随处可见,这些标志如同形象的语言,时刻提醒人们遵守社会规则,给人们生活带来极大的方便。为此,确定了本次综合实践活动主题生活中的标志。让学生认识现实生活中常见的标志及其作用,了解标志的种类及人们生活的密切关系,进行文明礼仪教育。培养守规则的习惯,加强社会公德意识。学情分析:学生经历了两年的小学生活,已经掌握了一定的技能,但是对于综合实践活动还是比较陌生,所以我在设计中较多的考虑了学生的兴趣和认知发展水平,“生活中的标志”这一主题,既适应了学生的年龄特点,由迎合了他们对新鲜事物的好奇和兴趣,可以让学生在现有的能力基
2、础上综合运用所学的知识,尝试着解决社会生活中的问题,提高学生的综合素质。设计理念:本科之所以选择“寻找生活中的标志”这个主题,是因为标志在我们身边随处可见,涉及面广,种类也很多,对于小学生而言,标志虽然随处可见,然而对标志所包含的知识,涉猎的学科却不一定了解,通过让小学生说标志、分标志、话标志,不仅能让学生获得大量的知识经验,还能使学生进一步了解社会、认识社会、发展学生适应社会生活的能力。教学目标:一、知识与技能:1.懂得什么是标志。 2.认识生活中常见的标志。二、过程与方法: 1.了解标志与生活的密切关系。 2.引导学生运用标志指导行为。三、情感态度与价值观: 1.树立安全意识,提高自我保护
3、能力。 2.初步形成规则意识和公德意识。教学重点:认识标志生活中的作用及其特点。 活动准备:课前开展调查,全班同学根据兴趣爱好自愿分成六个小组,如:公共信息标志组、安全标志组、机场标志组、安全消防标志组、汽车标志组。教学过程:一、情景导入:同学们,这个周末过的快乐不?都去了哪里?超级小飞侠也喜欢游玩,今天他和妈妈去游玩了。(出示画面)【设计意图】激发学习兴趣。二、活动一:认识交通标志和安全标志小飞侠和妈妈路上要开车去玩,途中他们会遇见什么标志呢?小组一情景表演。师小结。【设计意图】提高安全意识。三、活动二:认识公共标志1.上午小飞侠和妈妈来到了公共场所,他会看到哪些标志呢?小组二情景表演。师小
4、结。四、活动三:认识垃圾分类标志,引导学生学会垃圾分类.中午小飞侠饿了,他该和谁交朋友呢?情景表演。师小结。【设计意图】让学生了解垃圾分类的四种标志。五、活动四:认识常见的商品标志. 下午小飞侠和妈妈又来到了超市,要采购一些生活用品,他会碰到哪些标志呢?(学生出示商品,观察商标)师小结。【设计意图】联系生活进行比对分析。六、活动五:我是小小设计师展示自己创作的标志。七、活动总结与延伸八、板书设计九、教学反思 对教师来说课最好不用“上课”或“教”这样的字眼,而是用“做”“实施”或“开展”更合适。因为综合实践课不是“上出来”的,也不是“教出来”的,而是“做出来的”。本节课整体上来说是比较成功的。教
5、学设计符合新课标理念,切合学生的年龄特征,课堂环节清晰,过程顺畅,师生互动默契。在教学过程中运用视频创设情境,引起了大家的兴趣。在实施阶段,让学生自己动手去做,去经历与体验。因为学生的能力有限,还有安全问题,活动是以小组的方式进行。我在实施过程中进行一些指导,对一些必要的专题讲解和方法的介绍,并对学生活动的整个过程进行观察,善于发现学生的特点,对学生做出恰当的评价。通过组织活动,让学生全过程全方位参与学习,认识了生活中的标志,很好的完成了教学目标。用表演、合作讨论等方式,巧妙突破难点,突出学生的主体性,引导孩子将模糊的问题有效合理地表述出来,并帮助与指导学生准备工具与材料。通过这节课的学习,同学们认识、了解了各种图形标志、常识,引导学生遵守公共规则,遵守社会公德,做一名
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