新人教版四年级语文小学上期期中试卷(最新)

1、新人教版四年级语文小学上期期中试卷（最新）（时间： 90 分钟）班级： _姓名： _一、填空题。（共30 分）1. 照样子写一写。例：敬爱的（总理）欢乐的 _难忘的 _例：一条条（龙船）一串串 _一只只 _2. 按要求填空。“及”的笔顺是 _，第二笔是 _，组词 _。“奶”的第五笔是 _，共 _画，读音是 _，组词 _。“巨”的笔顺是 _，读音是 _，组词 _。“切”共_画，部首是 _，它有两个读音 _、_。3. 查字典，填空。1.“挡”字在字典里有两种解释：阻拦，遮蔽；用来遮蔽的东西。 “挡水 ”一词中， “挡 ”应选第 _种解释。2.“疏”字在字典里的解释有：清除阻塞，使畅通；分散；不熟悉

2、。 “疏导 ” 一词中， “疏”应选第 _种解释。3.“驱 ”字在字典里有两种解释：赶牲口，引申为赶走；快跑。 “驱赶 ”一词中， “驱 ”选第 _种解释。4. 按课文内容把下列句子重新排序。_禹治水，三过家门而不入。_洪水使人们生活痛苦。_鲧用筑坝挡水的方法，没有治好洪水。_禹用疏通河道的办法，带领人们治好了洪水。5. 把下列音节补充完整。r_uh_t_ng仍兽恢蛇退伤1 / 66. 连一连。走着 _ 粮食穿着 _ 斗笠戴着 _ 山路挑着 _ 草鞋7. 补充四字词语。无 _无_ 不可 _ _ _而止_ _不透一_一_8. 你认识下面的字吗？选出三个注上拼音。_丽丽美容院蜂蜜店社区便民超市宇飞

3、电脑9. 读一读，连一连。淹没 _ 房屋冲毁 _ 百姓伤害 _ 猛兽驱赶 _ 田地吸取 _教训10. 结合语境 ,写出恰当的内容。与朋友交往时，我会想起论语 ?学而中 “ ”这句格言。清明节到了，我又会想到 “清明前后， _”的农业谚语。当我来到沙漠中族行，拍到了一缕孤烟笔直升起，会配上王维的 “ ，长河落日圆 ”；趁着夜色我来到了洞庭湖，在皎洁的月光下，无风、宁靜、和谐的波光与月色映衬，不禁吟起了刘禹楊的： “,_”；当同学取得成功有点骄傲时，我会用歇后语“关羽失荆州 _”来告诫他。二、综合练习题。（共30 分）1. 先看一看每个字的间架结构，再写一写浅精串夜店舒2. 用钢笔描红。涕巫洛蓟裳

4、妻须2 / 63. 我会读，也会写。b dm ni ltfu a4. 抄写下面的句子，做到正确、工整，并注意字在方格中的位置以及整个句子的摆放位置。美好的环境要我们的双手创造！5. 读一读，写一写。冒险消受机敏堂皇纽扣名义薄弱附庸6. 我给生字穿新衣吹地快乐老师7. 照样子用划线的词写句子。狐狸仔细瞧了瞧掰开的奶酪。奶酪全被他吃光了。8. 正确、规范地抄写下面的字。黑迎含敬留9. 请你认真读一读，写一写。思乡前床低光10. 将下面一句话工工整整地抄写在方格中，注意结构匀称，并牢记在心里。爱人者，人恒爱之；敬人者，人恒敬之。三、阅读理解题。（共20 分）1. 阅读下面文段，并完成后面的问题。3

5、/ 6“煮 ” 的 房里挂着一 条幅，上面写着“煮 ”两个 有力的大字。我感到奇怪： 只能 ，怎么可以煮呢？一天， 写完一篇文章，正坐在 椅上品茶。我指着条幅 ：“ 怎么可以煮呢？ 放在 里煮，不是要煮坏了 ？” 笑了 是精神食粮嘛既是食粮怎么不可以煮呢煮熟了吃下去才好消化吸收呀 看我疑惑不解的 子，便接着 ：“你知道唐代大 人杜甫吧？他小 候 ，就能反复 品味，非把 透不可。其 ， 就是煮 。 ，他作起 来就感到得心 手了。所以他 破万卷，下笔如有神。我 学 文， 那么多好的文章也 么 煮，否 ，就很 把 文学好。 ” “ ，你看我 怎么 煮呢？ ”“你可以从 煮 文 入手嘛。 文 文都是范

6、文，每天清晨起来，放声 上几遍，仔 品味一番，多有意思呀！ 煮 下去，你不 能体会文章情感， 可以牢 妙 佳句 好 可多啦。肚子里的 儿多了，今后 和写文章， 会犯愁 ？ ” 的 使我豁然开朗，“煮 ” 真有道理哩！（ 1） 第三自然段加 点。（ 2）根据意思，从文中找出相 的四字 ，并填在括号里。指心里不明白，不相信。 _心里怎么想，手就怎么做，形容运用自如。 _一下子明白 来。 _（ 3）从短文中找到 有 “不 ”的句子， 一 ，再造句。不 还 _（ 4）按要求填空。使 “我 ”感到奇怪的 是_“我” “煮 ”是 _，而 的 “煮 ”是指 _“煮 ”的好 是 _（ 5）用自己的 写出 “

7、破万卷，下笔如有神 ”的理解。（ 6） 了 篇短文，你 得怎 才能学好 文？2. 短文，回答 。青海高原一株柳（ ） 是一株柳，一株在平原在水 极其普通极其平常的柳 。 是一株神奇的柳 ，神奇到令我望而生畏的柳 ，它 立在青海高原上。在青海高原，每走一 ，面 广袤无垠、青草覆盖的原野，寸木不生、青石嶙峋的山峰，深邃的 天和凝滞的云 ，心 便弥漫着古典 塞 的悲壮和 凉。走到李家峡水 站 部的大 口，我一眼就 了 株大柳 ，不由得 “哦”了一声。 是我在高原 到的唯一的一株柳 。我站在 里，目力所及，背后是 的 一 的青山，近 是呈 着赭 色的起伏的原地，根本看不到任何一棵 。没有 林的原野 得

8、尤其 而开 ，也 得异常的 茫。 株柳 怎么会生 起来壮大起来，造成高原如此壮 的一方独立的 景 ?4 / 6这株柳树大约有两合抱粗，浓密的树叶覆盖出大约百十余平方米的树阴：树干和枝叶呈现出生铁铁锭的色泽，粗实而坚硬；叶子如此之绿，绿得苍郁，绿得深沉，自然使人感到高寒和缺水对生命颜色的独特锻铸。它巍巍然撑立在高原之上，给人以生命伟力的强大感召。我便抑制不住自己的猜测和想象：风从遥远的河川把一粒柳絮卷上高原，随意抛散到这里，那一年恰遇好雨水，它有幸萌发了。风把一团圆柳絮抛散到这里，生长出一片幼柳，随之而来的持续的干旱把这一茬柳树苗子全毁了，只有这一株柳树奇迹般地保存了生命。自古以来，人们也许年复

9、一年看到过，一茬一茬的柳树苗子在青天冒出又在夏天旱死，也许熬过了持久的干旱却躲不过更为严酷的寒冷，干旱和寒冷绝不宽容任何一条绿色的生命活到一岁。然而这株柳树却造就了一个不可思议的奇迹。我依然沉浸在想象的世界里：长到这样粗的一株柳树，经历过多少虐杀生灵的高原风雪，冻死过多少次又复苏过来；经历过多少场莆田盖地的雷洪点击，被劈断，又重新抽出了新条，它无疑经过一回又一回摧毁，却能够一次又一次起死回生，这是一种多么顽强的精神。我家乡的灞河柳树名贯古今，历代诗家词人对那里的柳枝柳絮倾洒过多少墨汁和泪水，然而面对青海高原的这一株柳树，我却崇拜到敬畏的境地了。这株柳树没有抱怨命运，也没有畏怯生存之危险和艰难，

10、而是聚合全部身心之力与生命环境抗争，以超乎想象的毅力和韧劲生存下来发展起来壮大起来，终于造成了高原上的一方壮丽的风景。命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。（ 1）如果用一个词来形容这株柳树，你想到的是 _。理由是： _（要符合文章内容）（ 2）文章自然段主要写的是作者的 _，第自然段中柳树生长面对的最大困难是 _和_；第自然段则从柳树 _的精神这一方面赞美柳树。（ 3） “命运给予它的几乎是九十九条死亡之路，它却在一线希望之中成就了一片绿荫。 这句话表面上是写柳树 _的精神，实际上是借柳树 _。这种写法叫做 _。（ 4）由这株柳树你想到了谁，试举例：_的 _的 _（ 5）作者由高原的柳树想到了家乡的柳树，这种写法叫_，后面的内容老师用省略号代替了，你猜想一下，作者会接着写什么呢，试着写几句。四、写作题。（共20 分）1. 习作。（从以下两个题目中任