2016届高考物理一轮复习：1-1《描述运动的基本概念》ppt课件

1、第一章运动的描述 匀变速直线运动,高三物理一轮复习,考点一对质点的进一步理解,考点二对平均速度和瞬时速度的理解,考点三速度、速度变化和加速度的理解,考 点,第一章运动的描述 匀变速直线运动,高三物理一轮复习,第1节描述运动的基本概念,1(对质点的理解)关于质点，下列说法中正确的是 () A质点一定是体积和质量极小的物体 B因为质点没有大小，所以与几何中的点没有区别 C研究运动员在3 000米长跑比赛中运动的快慢时，该运动员可看做质点 D欣赏芭蕾舞表演者的精彩表演时，可以把芭蕾舞表演者看做质点,质点可以是质量很大的物体，如地球，质点有质量，与几何中的点不同，A、B均错误；物体能被看做质点，其形状

2、、大小对所研究的问题的结果影响很小，可以忽略，故C正确，D错误,解析,答案,基础自测,C,2. (对参考系的理解)如右图所示，飞行员跳伞后飞机上的其他飞行员(甲)和地面上的人(乙)观察跳伞飞行员的运动后，引发了对跳伞飞行员运动状况的争论，下列说法正确的是 () A甲、乙两人的说法中必有一个是错误的 B他们的争论是由于选择的参考系不同而引起的 C研究物体运动时不一定要选择参考系 D参考系的选择只能是相对于地面静止的物体,飞行员甲以自己为参考系，跳伞飞行员在沿竖直方向下落，地面上的人以地面为参考系，跳伞飞行员做曲线运动，A错误，B正确；研究物体运动时一定要选参考系，但不一定是相对地面静止的物体，C

3、、D错误,基础自测,解析,答案,B,图片显/隐,3(平均速度和瞬时速度的区别)(多选)关于瞬时速度和平均速度，以下说法正确的是( ) A一般讲平均速度时，必须讲清楚是哪段时间(或哪段位移)内的平均速度 B对于匀速直线运动，其平均速度跟哪段时间(或哪段位移)无关 C瞬时速度和平均速度都可以精确描述变速运动 D瞬时速度是某时刻的速度，只有瞬时速度才能精确描述变速运动的物体运动的快慢,一般情况下，物体在不同时间(或不同位移)内的平均速度不同，但对于匀速直线运动，物体的速度不变，所以平均速度与哪段时间(或哪段位移)无关，故A、B均正确；平均速度只能粗略描述变速运动，只有瞬时速度才能精确描述变速运动的物

4、体运动的快慢，故C错，D正确,基础自测,解析,答案,ABD,4(加速度、速度、速度改变量的理解)下列说法正确的是() A加速度增大，速度一定增大 B速度改变量v越大，加速度就越大 C物体有加速度，速度就增加 D速度很大的物体，其加速度可以很小,基础自测,解析,答案,D,一、质点、参考系和坐标系 1质点：用来代替物体的有_的点它是一种理想化模型 2参考系：为了研究物体的运动而选定用来作为参考的物体参考系可以任意选取通常以_或相对于地面不动的物体为参考系来研究物体的运动 3坐标系：为了定量地描述物体的位置及位置变化，需要在参考系上建立适当的坐标系,教材梳理,质量,地面,二、位移和路程,教材梳理,矢

5、,标,单向直线,小,三、速度和速率 2瞬时速度：运动物体在某一时刻(或经过某一位置)的速度，叫做瞬时速度瞬时速度能精确描述物体在某一时刻(或某一位置)的运动快慢 3平均速率：_与_的比值，不一定等于平均速度的大小 4瞬时速率：简称速率，等于_的大小，是标量,教材梳理,位移,位移,路程,时间,瞬时速度,四、加速度 1定义式：a_；单位是m/s2. 2物理意义：描述速度变化的快慢 3方向：与速度变化的方向相同 4物体加、减速的判定 (1)当a与v同向或夹角为锐角时，物体_ (2)当a与v垂直时，物体速度大小_ (3)当a与v反向或夹角为钝角时，物体_,教材梳理,加速,不变,减速,1质点是对实际物体

6、科学的抽象，是在研究物体运动时，抓住主要因素，忽略次要因素，对实际物体进行的近似，是一种理想化的模型，质点在现实中并不存在 2质点是只有质量而无大小和形状的点；质点占有位置但不占有空间 3物体可视为质点主要有以下三种情形 (1)如果一个物体的各部分运动情况都相同，物体上任何一点都能反映物体的运动(即平动)，一般情况下，可把此物体视为质点,考点一对质点的进一步理解,考点阐释,2)如果问题所涉及的空间位移远远大于物体本身的大小时，通常物体自身的大小可以忽略不计，物体可以看做质点 (3)只研究物体的平动，而不考虑其转动效果时，物体即使是转动的，通常也可以看做质点,考点阐释,考点一对质点的进一步理解,

7、1(多选)2014年8月16日青年奥林匹克运动会在南京举行，有204个国家的3 787名运动员参加，共设28个大项，222个小项在下列各项的比赛中，研究对象可做为质点的是 () A在撑竿跳高比赛中研究运动员手中的支撑竿在支撑地面过程中的弯曲情况时 B帆船比赛中确定帆船在大海中的位置时 C跆拳道比赛中研究运动员的动作时 D铅球比赛中研究铅球被掷出后在空中的飞行时间时,题组设计,BD,A、C项中的研究对象的大小和形状忽略后，所研究的问题将无法继续，故A、C错；而B、D项中的研究对象的大小和形状忽略后，所研究的问题不受影响，故B、D正确,解析,答案,考点一对质点的进一步理解,2(多选)关于质点的描述

8、，下列说法中正确的是 () A研究地球的自转时，可以把地球看成质点 B研究地球公转一周所用的时间时，可以把地球看成质点 C研究列车从北京到上海过程中运动快慢时，可以把列车看成质点 D研究车轮的转动时，可以把车轮看成质点,题组设计,BC,物体能否看做质点，取决于物体的大小和形状相对于所研究的问题能否忽略地球的大小和形状，对于其公转来说，可以忽略，但对于自转来说，不能忽略，A错误、B正确；列车的尺寸相对于北京到上海的路程，可以忽略，此时列车可以看做质点，C正确；车轮在研究其转动时，不能看做质点，D错误,解析,答案,考点一对质点的进一步理解,质点模型”的三点感悟 (1)物体能否看做质点并非以体积的大

9、小为依据，体积大的物体有时也可看成质点，体积小的物体有时不能看成质点 (2)质点并不是质量很小的点，它不同于几何图形中的“点” (3)同一物体，有时可看成质点，有时不能,规律总结,考点一对质点的进一步理解,1平均速度与瞬时速度的区别与联系 (1)区别：平均速度与位移和时间有关，表示物体在某段位移或某段时间内的平均运动快慢程度；瞬时速度与位置或时刻有关，表示物体在某一位置或某一时刻的运动快慢程度 (2)联系：瞬时速度是运动时间t0时的平均速度 2平均速度与平均速率的区别 平均速度的大小不能称为平均速率，因为平均速率是路程与时间的比值，它与平均速度的大小没有对应关系,考点二对平均速度和瞬时速度的理

10、解,考点阐释,题组一平均速度和瞬时速度的比较 1下列关于瞬时速度和平均速度的说法中正确的是 () A若物体在某段时间内任一时刻的瞬时速度都等于零，则它在这段时间内的平均速度不一定等于零 B若物体在某段时间内的平均速度等于零，则它在这段时间内任一时刻的瞬时速度一定等于零 C做匀速直线运动的物体在任意一段时间内的平均速度都等于它任一时刻的瞬时速度 D做变速直线运动的物体在一段时间内的平均速度一定不等于它某一时刻的瞬时速度,若物体在某段时间内任一时刻的瞬时速度都等于零，则物体处于静止状态，它在这段时间内的平均速度一定等于零，A错误；物体在某段时间内平均速度等于零，则物体可能静止，也可能经一段时间的运

11、动后回到出发点，它在这一段时间内任一时刻的瞬时速度不一定等于零，B错误；匀速直线运动任一时刻的瞬时速度相等都且等于任一时间段内的平均速度，C正确；变速直线运动中的平均速度可能等于它某一时刻的瞬时速度，D错误,题组设计,解析,答案,C,考点二对平均速度和瞬时速度的理解,题组二平均速度和平均速率 2.(2015南通高三质检)(多选)某质点沿一边长为2 m的正方形轨道运动，每秒钟匀速移动1 m，初始位置在bc边的中点A，由b向c运动，如图所示，A、B、C、D分别是bc、cd、da、ab边的中点，则下列说法正确的是 (,题组设计,解析,答案,图片显/隐,AB,考点二对平均速度和瞬时速度的理解,3一质点

12、沿直线Ox方向做减速直线运动，它离开O点的距离x随时间变化的关系为x(6t2t3)m，它的速度v随时间t变化的关系为v(66t2)m/s，则该质点从t0到t2 s间的平均速度、平均速率分别为 () A2 m/s、6 m/sB2 m/s、2 m/s C2 m/s、18 m/s D6 m/s、6 m/s,题组设计,解析,答案,A,考点二对平均速度和瞬时速度的理解,平均速度与瞬时速度的求解方法 (1)平均速度的大小与物体不同的运动阶段有关，求解平均速度必须明确是哪一段位移或哪一段时间内的平均速度 (3)粗略计算时我们可以用很短时间内的平均速度来求某时刻的瞬时速度,规律总结,考点二对平均速度和瞬时速度

13、的理解,1速度、速度变化量、加速度的比较,考点三速度、速度变化和加速度的理解,考点阐释,2. 加速度和速度的关系,考点阐释,考点三速度、速度变化和加速度的理解,题组一加速度的计算 1. (2015江门模拟)如右图所示，小球以v13 m/s 的速度水平向右运动，碰一墙壁经t0.01 s后以 v22 m/s的速度沿同一直线反向弹回，小球在这 0.01 s内的平均加速度是 () A100 m/s2，方向向右B100 m/s2，方向向左 C500 m/s2，方向向左 D500 m/s2，方向向右,题组设计,C,解析,答案,考点三速度、速度变化和加速度的理解,题组二加速度与速度的关系 2(2015江南十

14、校摸底)关于速度、速度的变化和加速度的关系，下列说法中正确的是() A速度变化的方向为正，加速度的方向为负 B物体加速度增大，速度一定越来越大 C速度越来越大，加速度一定越来越大 D加速度可能既不与速度同向，也不与速度反向,由加速度的定义可知，速度变化的方向为正，加速度的方向为正，A错误；物体做减速运动时，物体加速度增大，速度反而越来越小，B错误；若物体做加速度逐渐减小的加速运动，速度越来越大，加速度反而越来越小，C错误；在曲线运动中，加速度既不与速度同向，也不与速度反向，可以与速度方向垂直，D正确,题组设计,解析,答案,D,考点三速度、速度变化和加速度的理解,3(多选)根据给出的速度和加速度

15、的正负，对下列运动性质的判断正确的是 () Av00，a0，物体做加速运动 Bv00，a0，物体做减速运动 Cv00，a0，物体做减速运动 Dv00，a0，物体做加速运动,题组设计,CD,当速度方向和加速度方向相同时，物体做加速运动；当速度方向和加速度方向相反时，物体做减速运动速度和加速度的正方向是任意规定的，不能只根据加速度的正负来判断物体是做加速运动还是减速运动选项C、D正确,解析,答案,考点三速度、速度变化和加速度的理解,分析速度与加速度关系的三点“技巧” (1)速度的大小与加速度的大小没有必然联系 (2)速度变化量与加速度没有必然的联系，速度变化量的大小由加速度和速度变化的时间决定 (

16、3)速度增大或减小是由速度与加速度的方向关系决定的,规律总结,考点三速度、速度变化和加速度的理解,本节课的学习重点掌握“一个模型、三个区别,名师微点拨,极限思维法 1极限思维法：如果把一个复杂的物理全过程分解成几个小过程，且这些小过程的变化是单一的那么，选取全过程的两个端点及中间的极限来进行分析，其结果必然包含了所要讨论的物理过程，从而能使求解过程简单、直观，这就是极限思维法 极限思维法只能用于在选定区间内所研究的物理量连续、单调变化(单调增大或单调减小)的情况,思想方法,2用极限法求瞬时速度和瞬时加速度,思想方法,典例1】为了测定气垫导轨上滑块的加速度，滑块上安装了宽度d为3.0 cm的遮光

17、板，滑块在牵引力作用下先后匀加速通过两个光电门，配套的数字毫秒计记录了遮光板通过第一个光电门的时间为t10.30 s，通过第二个光电门的时间为t20.10 s，遮光板从开始遮住第一个光电门到,思想方法,解析,开始遮住第二个光电门的时间为t3.0 s试估算：(1)滑块的加速度多大？ (2)两个光电门之间的距离是多少,1)0.067 m/s2(2)0.6 m,解析,答案,思想方法,匀速运动”模型 “匀速运动”是一种理想化模型，是最基本、最简单的运动，且应用广泛例如：声、光的传播都可以看成匀速，而实际生活中的运动估算，也经常用到这一模型,思维建模,典例2】 (2015河南省豫东、豫北十所名校阶段性测试)如图所示，一艘海轮用船上天线D向海岸边的信号接收器A发送电磁波脉冲信号信号接收器和船上天线的海拔高度分别为ABH和CDh.船上天线某时刻发出一个电磁波脉冲信号，接收器接收到一个较强和一个较弱的脉冲，前者是直接到达的信号，后者是经海平面反射后再到,如图所示，从船上天线D向接收器A发出的电磁波脉冲信号，一方面沿直线DA直接传播到A，另一方面经过海面E点反射