两位数加一位数和整十数练习课

1、两位数加一位数和整十数练习课第39节（一）基本练习1、口算下面各题。（二）巩固练习1、练习一第7题。（1）课件演示，老师描述。观察这个画面，你看到了什么？生回答。板书：一共有多少只兔子？（2）用数学知识解决上面的问题。学生独立解答，解答后交流方法。老师板书：25+8=33 （只）还有没有其他的方法求一共有多少只兔子？再仔细观察画面。9+24=33（3）比较上面两种方法，从中发现了什么？根据学生回答，老师小结。用这两种不同的方法都可以计算出一共有多少只兔子。从不同的角度都可以解决所求问题2、练习十一第4题。让学生独立解答，订正结果。再让学生观察体会：左边三个加数不相同，每 个数都加上相同的数“3

2、”得数相同吗？由此我们可以知道，一个数不变，另一个加数变化，得数也随着变化。3、练习十一第9题。分给每个同学几张题卡，制件写有得数的信箱。要求学生投递时认真计算， 投准信箱，不要把 信件”投错地方。4、练习一第10题。5、练习十一第11题。6练习十一第16题看谁算得对。学生订正答案后，说一说下面几道题的计算方法。42+6把42分成40和2,先用2+6=8，再用40+8=48.57+8把57分成50和7,先用7+8=15，再用15+50=657、用数学”。(练习十一第14题)(1)课件演示。让学生说一说看到了什么（2）小组讨论：要想解决这个问题，需要知道哪些条件？用什么方法可以解决这个问题？你是

3、怎么想的？（3）学生回答8、练习一第12题、13题、14题学生独立完成，集体讲评（三）思维训练平平和芳芳都集邮。平平给了芳芳3枚后，两人的邮票同样多 邮票比芳芳的多几枚？生思考作答，集体讲评。（四）总结。第56节教学内容：复习人民币的认识和简单的换算，练习二十一第9、10、11题。教学目标：1、学会人民币单位间的换算和简单的加法计算。2、培养学生之间的合作精神。教学重点：认识人民币和进行简单的换算。教学难点：人民币之间的简单换算一、填空题：1以角为单位的人民币有（）角、 （）角、（）角。以分为单位的人民币有（）分、 分。2张一元的人民币可以换 （）张5角的人民币和（）张1角的人民币3、5=（

4、）-5（）- 6 = 3 + 6 （）+ 6 = 5 + 94一个足球46元，小明：我带的钱正好够买一个足球，我最多带了（）张十元？ 小红：我买足球付的钱全是十元的，我付了（）张？5一张50元可以换（）张 20元和（）张10元。6一张100元 可以换（）20元的，也可以换（）张 10元的。7.26角=（）元（）角100分=（）元 3元6角=（）角原来平平的（）分、（）8一个数它的个位和十位上的数字和是9,这个可能是（）（）、（）。一个数它的个位数字比十位上的数字大2，这个数可能是（ ）、（ ）、 （ ）。一个数它的十位数字比个位上的数字大 2，这个数可能是（ ）、（ ）、（ ）。988左边的

5、8 在（ ）位，表示（ ）个（ ），右边的 8在（ ）位，表示（ ）个 （ ）。10个位是 5，十位是 3 的数是（ ）。二、选择题：1一个篮球的价格为（）A：68 分 B：68 元 C：68 角2.一本字典的价格为（）A：8 元 2 角 B： 8 角 2 分 C： 82 分3. 2角可以兑换成（）个 5 分。A：1 B：2 C： 4三、解决问题：1. 小亮买了一个练习本用去 6 角，他付出 1 元，应找回的钱是多少钱？2. 小红买文具用去 9 角，还剩 1 元 1 角，她原来有多少钱。3. 小兰有 2 元 5 角，买学具用去 1元 2 角，还剩下的钱数是多少？四. 完成书上练习二十一第 9、

6、10、11 题。五. 课堂小结这节课你们学到了什么 ?请跟同学交流 .第 57 节第三课时：平面图形的复习教学内容：平面图形的复习 .教材第 94页第 2 题、练习二十一第 14题. 教学目标：1、使学生认识常见的四种立体图形和平面图形，进一步加深对所学的几何图形的认识。2、一方面巩固钟表中整时和半时的认识， 另一方面通过看接近整时的钟面生进一步说出大 约是几时。教学重点：认识图形，并能够形成对这些图形的表象。 教学过程：一、回顾旧知1、让学生看书上第 94 页 2 题 问: （1）学生看书并回答有哪几种图形 ? 学生回答 ,教师板书：长方体、正方体、圆柱、球（2）长方体、正方体、圆柱、球各有

7、几个？学生再书上完成，集体订正。（3）教师分别指出每种图形的名称，学生举起对应的几何图形。（4）教师出示实物，让学生说出每种物品是什么形状？（5）指名说一说日常生活中见过哪些物体是长方体、正方体、圆柱、球？2. 出示第 9 7页第 14 题（1）学生看书并回答有哪几种图形，教师板书：长方形、正方形、三角形、圆（2）问：长方形、正方形、三角形、圆各有几个？学生再书上完成，集体订正。3. 对比 （1）教师拿出一个正方体的盒子，和盒子一个面大小的正方形，指名说出名称。（2）问：谁能说一说他们有哪些相同的地方和不同的地方？ 引导学生观察：正方体的每一个面各是什么形状的？（3）用同样的方法观察长方体、圆

8、柱的面各是什么形状？ 三、小结这节你学到了什么知 ?请跟你的同桌交流交流 . 四游戏： 在盒子里摸图形，学生摸出来后，告诉大家这是什么？第 59 节复习内容：复习 100 以内的数 ,教材第 93 页第 1 题 ,练习二十一第 1 至 8 题 . 复习目标：1、通过自主分类与梳理，使学生从整体上把握100 以内 的加法和减法计算知识。2、提高学生的整理、分析能力，初步培养学生的合作意识。 复习重点：对知识进行整理，回顾计算方法。复习难点：区分各个类型计算的方法。教具准备：课件、卡片。复习过程：一、情境导入，复习 20 以内的加减法。1. 师: 这学期我们学习了什么 ?（回顾本学期所学知识 ）2

9、. 师：这节课老师又要带小朋友去数学王国了，你们高兴吗？要进大门，必须做出这些题 目，你想试试吗？ 课件出示题目：14-5 = 16-9 = 13-4 =12-8 = 11-6 = 9-6 =3+5= 7+4= 5+8=学生口答完，师：大门开了，看，智慧爷爷来迎接我们啦二、知识整理。师：智慧爷爷要带我们去一个美丽的大草坪，哎哟，草坪上有很多的卡片，很杂乱，我们去 捡起来，让大草坪重新美丽，好不好？原来些卡片上是些计算题呀，没关系，我们能把它们 算出来。让我们小组合作，每人 3 题，把它们算出来。 （学生计算后，集体订正） 师：这些题目都是属于 100 以内的加法和减法，板书课题。1 、请小朋友把这些卡片分成两大类。 （学生自主分类）分完之后，请小组代表（两人）到 投影上展示，并分别说一说每一类相同的地方，即分类标准。可能有两种答案： （1 ）加、减（2）两位数与一位数、两位数与整十数2、把每部分进行再分类。观察一下，还有哪些是可以分成两种情况的。3、请同学就各种小类型分别举例出题，指名说答案和计算过程，板书括号里的内容。4、师： 1 00 以内的加减法除了这些类型之外，我们还学过哪些类型？（整十数加减整十数） 指名举例，并计算出来，说出计算方法。5、 练一练：完成练习二十一第一、2、3 题.三、综合练习。1、踩地鼠(判断对错) 。(1) 54+6= 60 ()(2) 73