世纪教师的核心素养h

1、21世纪教师的 核心素养,中国学生发展核心素养,13618,2016年9月13日，教育部委托北京师范大学，联合国内高校近百位专家,我国教育的目标,核心素养 三维目标 双基,谈到教师工作的体验和感受， 你最想说的是什么,忙、累、烦,教师一学期状态,刚开学,放假前,教师风采,第一编 师德与理念素养 师德素养 、 教育理念素养 第二编 知识与能力素养 知识素养、 教育教学能力素养 第三编 综合素养 人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养,师德素养,国无德不兴,人无德不立” 德？ 把内心对真善美的认识和理解用言行做出来。 指人的品行,汉书李寻传：“马不伏枥，不可以趋道；士不素养，不可以重国。” 素

2、养是个体知识、技能、情感、态度、价值观等多方面要求的综合表现。 素养是由训练和实践而获得的一种道德修养、技巧或能力,论语云：“君子之德风，小人之德草。草上之风，必偃。” 德是做人做事的根本,师者,所以传道授业解惑也” 师德尤为重要,师德就是教师的职业道德简称师德，它是教师和一切教育工作者在从事教育活动中必须遵守的道德规范和行为准则，以及与之相适应的道德观念、情操和品质,什么是师德,师德的内涵,师德是教师工作的精髓,国家层面上来讲,2008年新修订了中小学教师职业道德规范,习近平总书记在2014年教师节前夕同北京师范大学师生代表座谈时的讲话,一个人遇到好老师是人生的幸运，一个民族源源不断涌现出一

3、批又一批好老师则是民族的希望,地震震出个“范跑跑,保护学生安全的义务,佳木斯第十九中教师为救学生被车碾压双腿截肢,提高职业认同,职业认同是指一个人对所从事的职业在内心里 认为它有价值、有意义，并能够从中找到乐趣。 “过程”是说教师从自己的经历中逐渐发展、确认 自己的教师角色的过程。 “状态”是说教师当前对自己所从事的教师职业的 认同程度,砌 墙,工作,谋生,挣 钱,建设一个新城市,工程师,职业认同,三个建筑工砌一堵墙,我的教育不为领导，不为职称，不为荣誉，只为这就是我的乐趣本身。 成都市武侯实验中学校长李镇西 用职业实现生命的价值 用生命回应职业的需要,第一编 师德与理念素养 师德素养 、 教

4、育理念素养 第二编 知识与能力素养 知识素养、教育教学能力素养 第三编 综合素养 人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养,教育观,从历史视角看教育 从外语内涵看教育 从当下的视角看教育 从关键词语看教育 从追求境界看教育,一）从历史视角看教育,育”的小篆 上半部是 ， （头朝下出生的婴儿） “育”的下半部 月是 ，（ 肉， 长肉），指母亲的腹部，婴儿没出生时，头是朝下的，这样才能顺产。表示母亲怀胎十月生子并喂养，使孩子长大。 育的内涵影响是一种自内而外的滋养，是一种孕育。不求立竿见影，但求水到渠成，瓜熟蒂落,左下边 （子，孩童 ），指胎儿出生后就变成头朝上的孩子 ，右边的 （很像手持鞭子、

5、棍杖），意思是一双大手，拿着一根棍子，要打这个小孩子，也就是在培养的过程中必要时给孩子适当的惩戒。左上边的“ ”，一说是孩子的父母，父母在给孩子做示范，孩子洗耳恭听。“教”就意味着父母的示范引领和约束。一说爻是算筹，教孩子学习算术，一说是绳结，教小孩子在学习结绳记事。 教字的内涵是自外而内，带有示范、指导、强制的成分，带有必行性，具有一定专制色彩。 “教”字本义：用体罚手段训诫引导孩子学习。 甲骨文的“教”，极其简洁而生动地将什么是“教”？如何“教”？以及“教”什么的信息，全部精确地浓缩在这个小小的字里,教”“育”的侧重点各有不同,说文解字中对教育的解释：“教，上所施下所效也，育，养子使作善也

6、,二）从外语内涵看教育,在英语德语 “教育”是 “ 自主建构、 引导、唤醒,卢梭 法国伟大的启蒙思想家、哲学家、教育家、文学家,卢梭在其名著爱弥儿中说道：“最好的教育就是无所作为的教育：学生看不到教育的发生，却实实在在地影响着他们的心灵，帮助他们发挥了潜能，这才是天底下最好的教育。”学生自主建构的,德国著名哲学家雅斯贝尔斯,他在什么是教育中写道：“教育的本质意味着：一棵树摇动一棵树，一朵云推动一朵云，一个灵魂唤醒一个灵魂。,三）从当下的视角看教育,核心素养 三维目标 双基,四）从关键词语看教育,我国近代教育家夏丏尊说：“教育之没有情感，没有爱，如同池塘没有水一样。没有水就不成其为池塘，没有爱就

7、没有教育”。 教育是关爱,教育不是拔苗助长,教育不能急于求成,教育到底是什么呢,教育是关爱 教育是良心 教育是示范 教育是赏识 教育是提醒 教育是理解 教育是顺其自然 教育是慢的艺术 教育是习性和养性,五）从追求境界看教育,把教育当职业 把教育当专业 把教育当事业 把教育当信仰,如果把教学活动比作登山活动，教师就是向导，而学生则是登山运动员。向导当然熟悉登山路线 和登山将会遇到的种种险阻和困难等。但作为向导，可以为登山运动员准备适当的条件，指出方向和克服困难的方法等，却不能代替运动员登上山顶，也不能背他们登山,第一编 师德与理念素养 师德素养 、 教育理念素养 第二编 知识与能力素养 知识素养

8、、 教育教学能力素养 第三编 综合素养 人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养,教育教学能力素养,教育教学能力,语言表达能力,书本的知识、教学的信息、 自己的思想、教学的要求 根本任务 教书育人,语言表达能力是现代人才必备的基本素质之一。 作为现代人，我们不仅要有新的思想和见解，还要在别人面前很好地表达出来；不仅要用自己的行为对社会做贡献，还要用自己的语言去感染、说服别人,语 言 的 魅 力,我什么也看不见,春天到了，可是,诗人用富有魅力和感情色彩的语言帮助了一个盲人乞丐的故事。 同样的情况下，用不同的语言会产生完全不同的效果,语商是指一个人学习、认识和掌握运用语言能力的商数。具体地说，它

9、是指一个人语言的思辨能力、语言表达能力和在语言交流中的应变能力,lq,测试一下 你的语商吧,1.你觉得会说话对人一生的影响： a.重要。 b.一般。 c.不重要,2.你和很多人在一起交谈时，你会： a.有时插上几句。 b.让别人说，自己只是旁听者。 c.善用言谈来增加别人对你的好感,3.在公共场合，你的表现是： a.很善于言辞。 b.不善言辞。 c.羞于言谈,4.假如一个依赖性很强的朋友，打电话与你聊天，而你没有时间陪他的时候，你会： a.问他是否有重要事，如没有，回头再打给他。 b.告诉他你很忙，不能和他聊天。 c.不接电话,5.因为一次语言失误，在同学间产生了不好的影响，你会： a.一样的

10、多说话。 b.以良好言行尽力寻找机会挽回影响。 c.害怕说话,6.有人告诉你某某说过你的坏话，你会： a.处处提防他。 b.也说他的坏话。 c.主动与他交谈,7.在朋友的生日宴会上，你结识了朋友的同学，当你再次看见他时： a.匆匆打个招呼就过去了。 b.一张口就叫出他的名字，并热情地与之交谈。 c.聊了几句，并留下新的联系方式,8.你说话被别人误解后，你会： a.多给予谅解。 b.忽略这个问题。 c.不再搭理人,1.选a，2分，选b，1分，选c，0分。 2.选a，1分，选b，0分，选c，2分。 3.选a，2分，选b，1分，选c，0分。 4.选a，2分，选b，1分，选c，0分。 5.选a，0分，

11、选b，2分，选c，1分。 6.选a，1分，选b，0分，选c，2分。 7.选a，0分，选b，2分，选c，1分。 8.选a，2分，选b，1分，选c，0分,得分在05分之间，表明你的语商较低，语言表达能力和语言沟通能力还很欠缺。如果你的性格太内向，这会阻碍你的语言能力的提高，你应该尽力改变这种状况，跳出自己的小圈子，多与外界人接触，寻找一些与别人言语交流的机会，努力培养自己的说话能力。只有这样，你才有希望成为一个受欢迎的人,得分在611 分之间，表明你的语商良好，语言表达能力和语言沟通能力一般，如果再加把劲儿，你就可以很自如地与人交流了。提高你的语言能力的法宝是主动出击，这样可以使你在语言交流中赢得

12、主动权，你的语商能力自然会迈上一个新的台阶,得分在12 16分之间，表明你的语商很高，你清楚怎样表达自己的情感和思想，能够很好的理解和支持别人，不论同事还是朋友，上级还是下级，你都能和他们保持良好的言谈关系。值得注意的是：千万不要炫耀自己的这种沟通和交流能力，那样，会被人认为你是故意讨好别人，是十分虚伪的表现。尤其是对那种不善于与人沟通的人，更要十分注意，要做到用你的真诚去打动别人，只有这样，你才能长久地维持你的好人缘，你的语商才能表现得更高,在教育教学中的作用,需要平衡好以下几组关系,良好的教师语言表达的特点,语 言 表 达 能 力,教师提高语言表达能力的途径,第一，语言表达能力在传输学科专

13、业知识方面发挥作用,在教育教学中的作用,富有的感情语言来感染学生,教师,学生,语言,学科知识,知识,教师语言,研读,第二，语言表达对激发学生追求真善美有作用,是将人类由远古原始时期发展到现在文明时期所积累的优秀的生产劳动经验与宝贵的人类智力以知识传授、技能训练、心智培养的方式向下一代传授的重要过程,富有感情色彩的讲述 形象而逼真的描绘 轻重缓急的语调 民族自豪感与潜心向学的意志,北京四中语文老师李家声,教育,小说的个性化语言,酸秀才,地主,长工,大雪纷纷坠地,都是皇家瑞气,再下三年何妨,放你娘的狗屁,商人,第三，良好的语言表达对启发学生的心智发展有重要作用,第四、良好的语言能够让学生的思维得到

14、更好的拓展,学生质疑：文章中有妻子唱眠歌，荷塘 四周还有蝉声和蛙声，看来荷塘并不安静,教师收到来自学生与家长的积极反馈后，对自身教育教学能力的自信心与自豪感就可以顺利地建立，从而更积极地探索与采用更有效的措施继续实施教育教学,第五，语言表达力在促进教师专业发展方面的作用,简洁凝练，叙述流畅，条理清楚,良好的教师语言表达的特点,知识传授的语言应深入浅出，明白易懂。 教师的语言应讲究艺术，富有情感,乘法分配律（a+b)c= ac+bc,幽默是一种最有趣、最有感染力、最具有普遍意义的传递艺术。 特鲁.赫伯,汽油站标语：如果阁下犯了烟瘾，请在此吸烟，不过请先留下地址，我们会把您的骨灰送给您的家人,国外

15、一家钟表公司的广告 本公司在世界各地的维修人员闲得无聊,在教学中，幽默不失为一种激发学生学习 兴趣，克服学生的枯燥心态的良好方法,教师的语言应讲究艺术，富有情感,牛顿第一定律,惯性,第一、课堂教学语言的量与质的关系 注意“量” ，做到“质,需要平衡好以下几组关系,第二、课堂教学语言的权威与民主,第三、课堂教学语言的灌输与启发,教师如何启发学生的思考,为什么蝴蝶飞起来没有声音， 而蜜蜂飞起来却有嗡嗡的声音呢,教师用语言教学， 不只是简单地向 学生灌输知识， 还要引起学生的 思考,第一、要精心备课，吃透教材，精心打造自己口头语言的表达方式,教师提高语言表达能力的途径,第二、语言丰富，生动鲜活，明白

16、易懂,但愿人长久，千里共婵娟,第三、准确严谨、科学合理，遵循规律,第四、中心明确，条理清晰，通俗顺畅。 “倒数” 口，田，中，日，申,教育教学能力素养,教育教学能力,语言表达能力,2014年9月9日，习近平总书记在与北京师范大学师生代表座谈时指出：“教师重要，就在于教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。,教师应具备的教育能力,教师如何提高自己的教学能力,教师应具备的教学能力,教 育 教 学 能 力,亲和力 觉察力 聚焦力 变通力,教师应具备的教育能力,亲和力,美国电影：音乐之声,建立亲和力的技巧,应该用心去记住每一个孩子的名字 会心的笑 拥有一颗宽容的心 赏识你的学生 上课时充满激情

17、走下讲台，到学生中去,觉察力,教师要善于自我觉察，善于反省总结。 教师要会觉察行为细节，这里主要指身体语言。 教师要会觉察行为背后的正面动机。 教师要会觉察情绪背后的内心渴望,聚焦力,焦点在哪里效果就在哪里 问题、困难 目标、效果,教育的焦点,焦点理论,聚焦力,目标清晰，执着追求,如何进行教育聚焦？ 教育就是为社会主义培养各行各业的人才,能让卫星上天的人才， 能让马桶不漏水的也是人才,中国人民大学校长纪宝成,变通力,变”和“放权,第一、钻研教材的能力,教师应具备的教学能力,第二、研究学生的能力 第三、教学组织能力 第四、良好的语言表达能力 第五、进行教育科学研究的能力,多听优秀教师的课 广泛阅

18、读教学资料 及时进行课后反思 积极探索多样有效的教学方法,教师如何提高自己的教学能力,第一编 师德与理念素养 师德素养 、教育理念素养 第二编 知识与能力素养 知识素养、教育教学能力素养 第三编 综合素养 人文素养、信息素养、研究素养、自主发展素养,82,多么天真、可爱的孩子！ 多么凄惨、伤感的结局！ 父亲捆绑女孩双手罚站，这一行为无意间透露出了人文关怀的缺失，他是以车为本的。作为父亲，一错再错，令我们扼腕叹息。 教育，怎能容许我们犯错？ 生命，怎能容许我们忽视？ 呵护生命成长，重视人文素养，是时代对每一个人的呼唤,案例： 爸爸，你什么时候还我的双手,83,千教万教教人求真，千学万学学做真人。

19、” 陶行知,人文学科关系到一个社会的价值导向和人文导向，关系到一个民族精神的塑造，关系到一个民族的生命力、创造力和凝聚力。国际上一些知名学者早就发出警告：如果忽视或者轻视人文教育，必然导致整个民族精神和民族智慧的衰退，必然导致整个社会的庸俗化。” 北大教授叶朗,关注人文素养，提升人文素养，每一位教育者的必需,农民工致莘莘学子,不奋斗，你的才华如何配上你的任性； 不奋斗，你的脚步如何赶上父母老去的速度； 不奋斗，世界那么大，你靠什么去看看； 一个人老去的时候，最痛苦的事情，不是失败，而是我本可以。 每个人心里都有一片海，自己不扬帆，没人帮你启航，只有拼出来的成功，没有等出来的辉煌,86,一、教师

20、人文素养的内涵及构成,人文,人文，是指人的价值具有首要的意义。” 大不列颠百科全书,是潜移默化的、长远的、隐性的东西,素养,一般来说，就是指人们后天形成的知识、能力、习惯、思想修养的总合,人文素养,是人的整体素养之中的重要组成部分，具有人文素养的最典型标志是具有人文精神，使一切追求和努力都归结为对人本身的关怀,87,教师的人文素养,就是教师所具有的人文精神及在教师的日常活动中体现出来的思想、道德、情感、心理、性格、思维模式等方面的气质和修养,二、强化教师人文素养的必要性,一）有利于促进学生科学知识的学习 （二）有利于学生形成健全的人格 （三）有利于教师的专业成长,三、教师人文精神的构成,一）丰

21、富的人文科学知识 （二）全面正确的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观 （三）现代教师意识 （四）高尚的道德人格和健康的心理素质,90,一）丰富的人文科学知识 现代教师的人文素养状况远不让人满意，主要表现为：缺少超越的价值追求，对个人发展之外的、关乎社会进步与人类发展的价值缺少必要的关注。温家宝总理在2007年9月4日的人民日报上发表题为仰望星空的诗作，认为“一个民族有一些关注天空的人，他们才有希望；一个民族只是关心脚下的事情，那是没有未来的”。他说：“我们的民族是大有希望的民族!我希望同学们经常地仰望天空，学会做人，学会思考，学会知识和技能，做一个关心世界和国家命运的人。”作为以培养人才为

22、职责的广大教师，更应该“经常地仰望天空”，具有超越个人、超越物质的价值追求,91,二）全面正确的教育价值观、知识价值观、学生观和教学观,蜡烛”、“春蚕”,教师作为一种职业，是教师作为一个人在这个世界的生存方式，教师在教书育人的过程中同时也是向世界展示自己、实现自身生命价值和意义的过程。 因此，教师绝不是照亮别人却毁灭自己的“蜡烛”，而是在照亮别人的过程中也照亮自己前进道路的“火炬”教师从职业中体验创造性的工作所带来的充实与幸福，获取人生价值的永存和人格的升华,92,人文素养有助于提升教师的教育教学水平,1）把握教学的基本目标,2）尊重学生的人格和权利,3）理解学生的个性化成长,知识”、“做人,

23、人”、“物,个性化”、“集体化,93,故事一：一个外国女校长到天津南开大学附中见习期间，要打电话到她澳大利亚家里去，校长让她到办公室打电话，但她谢绝了。她认为这是私人的事，坚持到邮局自费打电话，不占公家的便宜。 故事二：同样是这个外籍校长，平时和蔼可亲，待人诚恳友善，但有一次她却大发脾气。原因是她主持的一次教师培训活动中，有一位教师迟到了三分钟，外籍校长认为这位教师的行为是对她本人以及100多位等候教师的极大不尊重。她讲求诚信守纪，并尊重他人。 故事三：同样是这位外籍校长，有一次她看见一位教师在学生家长面前数落学生学习不认真的行为，事后她批评过这位教师。她认为这是教师缺少人文素养的表现，不能只

24、埋怨学生，也有教师没做好的地方。她主张宽容，自省，爱护学生,案例,故事中的女校长，廉洁自律、诚信守纪、尊重他人、坚持原则、宽容学生是对人文素养最好的诠释,四、构建教师的人文素养的行为方式,智慧评价学生的行为。 主动拉近师生之间的距离。 幽默提醒的作用大于郑重批评。 把处理问题的主动权教给学生。 让学生置换位置关照自己的行为,第二节 人文素养的基本指标,一、会亲和 二、懂尊重 三、有爱心 四、善包容 五、讲奉献,以爱为名：某学校销毁学生手机,97,教师的爱心 一天，某个班里转来了一位女同学。 她走进教室的时候，同学们先是惊讶，而后捂住嘴埋下头嗤嗤笑了起来。因为那女孩只有几绺稀疏的头发。女孩惨白着

25、脸，像只受惊的小鹿手足无措地找到自己的座位。 接下来的几天，一些同学把这个丑丑的女孩当作了笑谈的资料。老师看在眼里，记在心上。老师通过主动与女孩接触，发现这个女孩不仅心地善良，而且手特别巧，女孩是因为生过一场大病才变成这样的，她的父亲也离家出走了 后来，老师通过让女孩办黑板报，让大家见识了她漂亮的美术字和潇洒的图案设计；通过手工比赛，让同学发现了她精美的剪纸艺术；通过主题班会，引导同学理解什么是真正的美和美的价值。渐渐地，同学们都喜欢上了这个“丑”女孩，而且发现女孩原来有一双很大很美的眼睛。女孩的脸上终于有了快乐、自信的笑容,98,二、三、四”秘诀 用心去做，一切都会变得美丽而有趣，教育亦如此

26、。“二、三、四”秘诀，即身带两种镜，床头放三物，怀揣四颗心。 作为教师的我们，每人身上至少要带好两种“镜”，即望远镜和放大镜。自己要有勇气拿起“望远镜”，去眺望教育发展的最新动向，去追寻教育教学名家身上的“光芒”，去“跳出”自己任教的学科看“大教育”。教育具有前瞻性，只有这样我们才能准确把握教育的发展方向和长远目标，自己才会寻得发展动力，才会有目标，有奔头。另一镜为放大镜，自己要有信心拿起“放大镜”，去审视教育工作中的你我，真正聚焦到教育教学中的细枝末节。只有这样，自己才能沉下心来认认真真把身边的一件件小事做好。我经常和老师们说，“任何教育的精彩，无不源于身边的小事。躬身把每一件小事做好，就是

27、在成就教育的伟大。,节选自：赵国防有梦就有远方，山东教育，2009年10月,99,床头放三物”就是指在自己的床边，要放上书、笔、本，坚持每天阅读一小时。作为一线教师，白天除了备课、上课、批作业、参加教研活动和一些临时性的会议，很少再有自己支配的时间。那么，什么时候读书，什么时候思考，什么时候整理自己一天的收获与体会呢？这些事，我都利用晚上来做。每晚睡前，拿出一个小时，读读自己喜欢的书报，想想自己一天的收获，你会发现，有许多可以思考和记录的东西，随手拿起床边的纸、笔，任自己的一切思考在笔端流淌。我发表的好多文章，都是倚在床头上完成的初稿。人们常谈，让书香溢满校园，我觉得这句话不完整，应改为让书香

28、溢满校园和家园,100,怀揣四颗心”是指，作为一名教师，作为一名想要有所建树的教师，至少要具备“四颗心”。即要有热爱教育之忠心、服务学生之爱心、关心别人之善心、关注自我发展之恒心。这“四心”是相辅相承，互相促进的。只有具有了对教育的一片赤诚之心，自己才会视工作为享受，视坎坷为挑战，才会关心、关爱每一位学生。同时，也只有具有一颗爱心，也才会主动向别人伸出友谊之手，视同事为挚友，诚心相待，和同事结伴同行。在热爱教育、关心学生、帮助同事的过程中，更要用有一颗自我持续发展的恒心。做到胜不骄，败不馁，善于思考，不断学习。也只有自己的不断成长与发展，才能更好的为别人服务，才能进一步提高服务的水平和层次。 用心，教育中会多一份情趣，多一份满足，多一份幸福。践行，会让自己的理想一步步成为现实,第三节 礼仪修养,一、礼仪的内涵及特征 （一）礼仪的含义 （二）礼仪的特征：普遍行、差异性、继承性、时代行,二) 教师礼仪的特征,教师礼仪具有鲜明的强制性 教师礼仪带有强烈的形象性 教师礼仪具有重要的示范性,教师形象礼仪,教师仪表,三、教师礼仪修养的意义,一）有助于塑造教师美好的形象 （二）有利于展示职业道德修养,四、教师礼仪修养指标,一）仪表修养 （二