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文档简介

1、1观察人体识汉字教学目标：1、会认6个生字，正确书写4个生字，认识3个新笔画。2、正确、流利地朗读和背诵儿歌，感悟儿歌的基本意思。3、初步感知汉字的特点，激发主动识字的兴趣，掌握一些识教学重难点：1指导学生认真分析字形，掌握笔顺笔画，正确书写4个汉字。2、通过看、比、说等环节，使学生感知象形字的特点，掌握识字的一些方 法。教学过程一、谈话导入1、同学们经过一个多月的学习，现在你们已经学会了拼音，可以借助拼 音，自己认字读故事了，老师真为你们高兴，有没有谁知道中国的汉字有多少个？ （学生任意猜）老师告诉你们，中国的汉字大约九万多个，大家想不想认完他们？ （听生答）好，这节课我们先来学习一些简单又

2、有趣的汉字，板书：识汉字，注 上拼音抽小老师教读。2、请一个小男生上台，提问：同学们，认识他吗？让该生做出书上小男孩 的动作，问：你们再看，这次不要把他看成我们的同学，猜猜像个什么字？对， 像个“人”字（出示课件）现在老师模仿他刚才的样子画一画。（出示课件）像胳膊，“”像身子。“”这个符号就是古时候人们根据人的形体创造出来的字，最后演变成这个人字就是一个象形字。后来，人们慢慢地把这个人字写成 我们今天所见到的“人”字3、中国的汉字很奇妙吧！今天我们不仅能借助拼音认识汉字， 还能通过观察人体来认识汉字呢！（板书观察人体），齐读课题。过渡：请看屏幕，吧！图上还有很多这样简单又有趣的汉字呢！我们赶快

3、去找找二、看图说话，识记汉字1、出示课件（课文插图）观察并思考：图上画的是什么？与相对应的字有 什么相同的地方？引导学生把看图和识字结合起来。指生汇报，相机引导：人想一想：我们的身体还可以怎样摆出一个“人”字？手“”像手掌，“”像手腕。足“”像脚后跟，“”像脚趾。口像张大的嘴巴，“一”像牙齿，“”像嘴唇。耳3像耳朵会听话，“”像耳廓，“”像外耳道。用手摸一摸耳朵，感受一下。目“目”就是眼睛，“”像眼眶，里面的“二”像黑黑的眼珠。过渡：现在老师把这些有趣的汉字集合在一起了。看看你们还认识吗？ 2、认读生字（1）、出示课件（本课会认字），鼓励学生说出自己认识的字，并说说自己是怎 么认识的。（2）、

4、师领读，相机纠正发音，强调平舌音与翘舌音。（3）、给生字组词，说话。（4）、开火车读。（5）、出示课件（巩固生字），给生字找朋友，读一读，连一连。（6）、点鼻子游戏：都不发出声音，师指字，生指出相对应的器官。（7）、出示课件（认准字）一个叫丽利的小朋友要来和大家比一比认字，看谁 读的又快又准，你们敢接受挑战吗？三、朗读感悟1、借助拼音自读儿歌，注意朗读的速度。2、指名读，检查反馈。3、听课件朗读儿歌，体会韵律美。4、自由练读。5、讨论：（1）、人的五件宝是什么？它们各有什么作用？（2）、我们应该怎样爱护自己的“五件宝”？&齐读儿歌过渡：现在我们就要用“五件宝”中的手、耳、目来学写字了。四、指导写字1、出示课件，认识田字格2、指导写“人、八、口、目”，随机书空，弄清每个字的笔顺、笔画3、重点比较“八”和“人”，

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