太阳教案第一课时

1、课题：太阳课时：一课时教学目标1.认识七个生字，会写十四个生字，会读“传说、寸草不生”等词语。2.能正确流利地朗读课文。3.整体把握课文的主要内容。教学重难点：整体把握课文的主要内容。教学过程一、情境导入，激发兴趣、同学们，知道后弈射日的传说吗？谁来讲给大家听？（从学生的爱好入手，激发学生的学习兴趣。）、天上的太阳到底能不能被射下来呢？我们今天就来学习一篇说明太阳的课文。（板书：太阳）二、初读课文，学习字词1、小组合作学习：（）小组长组织本小组同学互相交流不会的生字，互教互学。（）小组成员都不会的生字可以一起查字典学习。（）小组成员接读课文，把课文读通。2、以小组为单位汇报交流。3、课件出示生

2、字，学生读熟巩固。4、重点指导翘舌音“兽、殖、蔬”，三拼字“较、辽”5、写字指导重点指导“稼、兽、蔬、滴、凝、菌”等字的写法。（1）齐读（2）观察交流，说说你是怎样记住这些生字的（3）师重点指导易错字，“稼、兽、滴”，难写字“繁”。师范写，生练写。三、再读课文，整体把握课文内容。1.生读课文，边读边思考，课文讲了太阳的哪些知识？2.汇报交流预设1.太阳离我们很远师相机板书：远你是从哪个自然段知道的？师相机板书：第一自然段预设2.太阳很大。师相机板书：大师：你是从哪里知道的？第二自然段预设3.太阳很热。师：师相机板书：热师：第三自然段预设4：太阳与我们人类的关系很密切。师：哪些自然段描写了太阳与

3、我们人类的关系很密切？请同学们读一读，找一找。（板书：48段）3、根据板书总结课文主要内容：课文主要写了太阳远、大、热三个特点以及和人类的关系密切。师：我们把每个自然段的内容合并就是课文的主要内容，这叫内容合并法，以后我们可以用这种方法来归纳。四、作业布置1、熟读课文。2、抄写生字。五、板书设计 21.太阳远（1） 大（2） 热（3）与人类的密切关系（48）课题：太阳课时:二课时教学目标：1、理解课文内容，了解太阳的有关知识，初步认识太阳与人类的密切关系。 2、初步学习阅读说明文，体会说明事物的方法。 3、有感情地朗读课文，并背诵课文的最后一个自然段。教学重难点：了解太阳的特点，体会课文怎样用

4、举列子、列数字等说明方法来说明太阳的特点的。教学过程一、谈话导入，激发兴趣早晨，当红通通的太阳从东方升起，把它那金灿灿的光芒洒向大地的时候，你可曾想过，是太阳给我们带来了这个可爱的世界。今天我们继续学习课文。齐读课题太阳。二、 品读课文（一） 品特点过渡：课文是怎样写出太阳的特点的？1、生自由读第一自然段，画出描写太阳远的句子。展示句一：其实，太阳离我们有1.5亿公里远。到太阳上去，如果步行，日夜不停地走，差不多要走3500年；就是坐飞机，也要飞二十几年。（1） 生齐读句子。（2）太阳离我们有多远？（1.5亿公里）（3）1.5亿公里这是什么？（生：数字）师：没错，1.5亿公里是一个数字，这就是

5、我们今天学习的新的说明方法，列数字。（板书：列数字）比较句子：(1)太阳离我们有1.5亿公里远。 (2)太阳离我们有多远。（第一句好：用列数字说明两者之间的距离十分准确。）2、学习第二自然段，找出描写太阳大的句子。展示句二：我们看到太阳，觉得它并不大，实际上它大得很，130万个地球才能抵得上一个太阳。师：这里拿130万个地球和一个太阳对比，这叫做？没错，这叫做作比较的说明方法。（板书：作比较）这样比较有什么好处？（用人们熟知的地球与遥远的太阳作比较，通熟易懂，给人留下深刻的印象。）3、再读句子自主学习第三自然段（1） 学生讨论，找出描写太阳热的句子。说说用了什么说明方法？（2） 交流讨论：a.

6、列数字（师板书：列数字） b.打比方（师板书：打比方）出示句子一：太阳会发光，会发热，是个大火球。出示句子二：太阳的温度很高，表面温度有6000摄氏度，就是钢铁碰到它，也会变成汽；中心温度估计是表面温度的2500倍。小结：课文运用了列数字、作比较、打比方的说明方法让我们形象具体地了解了太阳远、大、热的特点。（二） 品密切关系1、 出示句子太阳虽然离我们很远很远，但是它和我们的关系非常密切。2、 生朗读。3、 默读48自然段，说说太阳与人类关系密切表现在哪些方面。4、 汇报交流5、 指导生说如果没有太阳，世界将会怎样？课件出示，如果没有太阳，地球上将到处是（ ），到处是（ ）,没有（ ），没有（ ），自然也不会有人。一句话，没有（ ），就没有我们这个（ ）。 （1） 填空。（2） 指导背诵。三、 总结课文内容，升华情感。 人们说太阳是光辉灿烂的，不仅仅指它的光彩夺目，还有对它无私精神的赞美，让我们也做一个小太阳，无私的把光和热撒向身边的每一个人。四、 学法迁移：用列数字、作比较的说明方法写一写我们的校园五、