行道树[行道树课堂反思]

1、行道树 行道树课堂反思 张晓风的行道树一文是一篇满含着哲理与情感的优秀散文。 今天，为大家带来了行道树课堂反思，希望大家喜欢 !这堂课，不论是在整体感悟上，还是在局部探讨上，我都力求 体现一理念。 学生在课堂上不是被动地接受知识， 而是积极地参与学 习，学生在学习过程中与文本的撞击，与老师的撞击，以及他们之间 的互相撞击，都是在思考中闪现的智慧的 “火花”，体现了他们自主、 合作、探究的精神。例如：我在让学生自由读文，整体感知课文内容时，让他们画 出不理解的词句并提问，培养他们学会质疑，善于发现问题的能力， 他们很快就提出一些有价值的问题，如： “惟有这种痛苦能把深沉给 予我们”是什么意思 ?

2、为什么说是“深沉” 的?“堕落”、“悲凉的 点缀”、“忧愁”的含义等等问题，然后分组或集体“合作探究，在 这一过程中他们纷纷发表自己的见解， 充分体 A 现了由不懂到领悟的 过程，同时也体现了尊重个体、重视过程这一思想，学生的积极发问 和答问，再加上适当点拨和评价等互动互助的形式， 在不经意之中展 示了新的理念带给我们的享乐语文不再是无趣的了， 课堂不再是 枯燥的了，教学有了它独特的神韵了。通过读文、讨论、畅谈，同学们认识到行道树的形象就是无私 奉献者的形象，作者是借行道树的自白，来抒写奉献者的襟怀，赞美 奉献者的崇高精神。 并且明白一切神圣的事业都是这样， 需要你为此 承受牺牲，但是为人们的

3、幸福而牺牲个人幸福的人，他们是神圣的， 他们也是幸福的，这种幸福是更深沉的幸福。比如，让学生举出例子 来说明“神圣的事业总是痛苦的， 惟有这种痛苦能把深沉给予我们” ， 他们在合作学习中互相启发，又进行口语交际训练。有的说： “清洁 工所从事的工作虽平凡，但神圣，他们每天起得那么早，为人们能有 清洁安适的环境而辛苦的劳作， 无怨无悔， 他们不正像行道树一样默 默地奉献着么 ?他们感到幸福，这是深沉的幸福。”“还有教师，他 们像蜡烛一样燃烧自己， 照亮别人，把自己的青春奉献给三尺讲台。 ” 等等。我以读开启这一课，让学生朗读读文，画出生字词，再通过查 找工具书、看注释，弄清词意，读准字音。然后边

4、读课文，整体感知 课文内容， 找出行道树与原始森林的对比， 行道树与沉浸在夜生活欢 乐之中的市民的对比，可以体会“痛苦”二字，体会他们的自我牺牲 精神。这堂课， 我让他们在阅读的过程中整体感悟，从而受到情感的 熏陶，进而感知美、体味美。著名散文家张晓风的散文 行道树用平实而富有情感的语言，抒写了奉献者的情怀， 赞美了奉献者的崇高精神。 作者赋予行道树以 人的生命、人的思想、人的情感，借行道树的自由，道尽了作为奉献 者的行道树真实而坦诚的心路历程。 蕴涵了作者对生命价值的思考与 感悟，引发了我们读者对生命的感受。因此，在教学中，应该启发学 生更深地理解，从中得到一些对人生有益的教育。行道树作为树

5、，它们的家本来在“山上”，在不见天日的原始 森林里，那儿空气清新，它们本该像同伴那样，在那儿听小鸟唱歌、 看日升日落、云卷云舒，过一种悠闲自得的生活。可是由于命运的安 排，它们离开了家，离开了同伴。“站在这双线道的马路边”，“立 在城市的飞尘里”，成了一列行道树。这个它们没有想到，它们也曾 为此而悲一一“这无疑是一种堕落”，但是它不需要别人的同情，勇 敢地接受了命运的安排， 并把它作为自己的选择 “这种命运事实 上是我们自己选择的”。作出这种选择是艰难的，惟其艰难，才更体 现了生命的存在的价值勇于接受命运挑战， 不屈服于它。 人生何 尝不是这样，当你处于不可选择的境地时，勇敢地接受它吧，那样你 的生命将摆脱平庸。选择和接受了行道树的生活，就意味着奉献与牺牲，就注定在 内心和外在都要承受更多的痛苦。 立在城市的飞尘里， 没有了往日青 翠的外衣 ;白天，默默的迎接太阳，奉献清新的空气，阻挡风沙的侵 袭，没有人在意和了解。 行道树们付出却得不到人们认可的痛苦和孤 独之感更加强烈，然而痛苦是一种磨练，更是一种考验，只会使它们意志更加坚强，信念更加坚定，因为它们知道，自己选择做行道树， 为城市奉献一切这是神圣