让爱永远在闪烁

1、让爱永远在闪烁 教师是一个多重角色的统一有机体，他们既是知识的传播者，又是灵魂的工程师，既要有严父情，又要有慈母心。还担负着心理保健，健康咨询等任务。这就要求教师要具有多方面的知识和良好的职业道德，才能完成培养一个活生生的整体的人的任务，作为班主任具备这样的素质尤为重要。 在教育过程中，教师必须充分了解每一个学生的情感、意志、能力、气质、性格等心理的健康发展。同时班主任老师还要以学生为镜子，通过学生的表情，洞察他们的心理变化，从而了解学生的心态。总之整个教育过程都离不开教育规律，而教育规律又是以人的身心发展为依据的，教师的一言一行，一举一动都对学生起潜移默化的影响，因而教师应从多方面充实完善自

2、己，做学生的楷模。一、 用真挚的爱洗去后进生心灵的创伤。古人云：“爱人者，人恒爱之，敬人者，人恒敬之”要在学生的心中树立威信，要使学生敬你，教师首先要热爱学生，具有感情，兴趣等方面基本的心理品质，关心爱护学生是教师的天职，也是教好学生的前提，如果教师对学生缺乏感情。还谈什么教育，同时我认为一个学生的健康成长，不仅靠知识的灌输和智慧的启迪，而且还要靠教师关心备至的深情，倘若我们真诚地关怀爱护他们，他们就会和我们亲近，在感情上和我们交流，融洽的师生关系所孕育的教育潜力是巨大的，尤其对后进生，更为重要，实践证明了这一点。我班某同学，是全校典型的差生，不学习，影响纪律，不接受批评，老虎屁股摸不得，哪个

3、老师批评跟哪个老师顶，扰得班级无法上课，对于这样的同学，我没有放弃他，经多次和他谈心，了解到这个孩子是继母，父亲根本不管他，从小就没有得到母亲的爱，自由散漫已成性，在一次谈话中，孩子谈到“他很羡慕某某同学的家长为孩子过生日，可自己有生以来没有尝到过这种温暖”，我听后心中不禁一阵酸楚，安慰他说，如果你能好好学习的话，从今天开始你的生日我给你过，我记住了这个孩子的生日，到这一天我为这个学生举行生日宴会，还约了几个同学一起参加，在这个生日宴会上，这个同学感动的痛哭流涕，检讨了自己以前的错误，向老师保证，从今以后一定要遵守纪律，好好学习，老师的挚爱，确实使这个学生心屡深处发生变化，开始学习了。班级的活

4、动如值日、扫除也都能抢着去干。他向老师靠拢了，对集体也有了感情。在转化后进生的工作中经历了风风雨雨，有坎坷之路，有失败的教训，也有成功的喜悦，做一名教育工作者，就在于能把恰当的批评，爱护的规劝，无害的暗示，耐心的等待，恰倒好处地运用到学生身上，使教育和被教育者之间架起一座信任的桥梁，爱和信任是一种伟大而神奇的力量，我用爱换取了后进生对我的信任，对我的敬仰。有人认为教师对学生的爱是一把打开他们心灵的钥匙，是促进他们健康成长的催化剂，这是有道理的。教师对学生的关心和爱护不仅对学生的个性发展起着积极的影响，还可以从他们自己所感受的爱护中陶冶良好的感情，使他们从中学会应怎样用高尚的情感去对待别人，处理

5、人与人之间的关系，这对培养他爱祖国爱人民的高尚情操方面，起着积极的作用。因此，我认为没有真正的爱，就没有真正的教育。二、 言不轻率，以情感人，正确对待学生逆反心理 班级的学生有好有差，所谓差生，不仅学习成绩差，而且不服管，这就是我们所说的后进生，他们对学习毫无兴趣，对学校的种种约束产生对抗情绪。这种抵触情绪，在心理学上称为“逆反心理”，对于这种心理反应，如果教师不冷静，采取简单粗暴的态度，用训斥过激的批评，处罚等办法去压服他们，效果反而更坏，不是师生之间的抵触，隔阂更深，就是掩盖着另一种假相，那时教师对他们的教育就不起作用了，“防患于未然”的种种措施也就失去了力量。 应该知道差生并不是天生“笨

6、蛋”，也不是教育不好的“废物”，只不过有的智商偏低，起步较晚，这些学生一旦得到正确的引导是很有希望的孩子，遇到这样的学生，教师要冷静的了解他们的个性特点和造成落后的原因，及时提出和他们的认识水平，心理状态相一致的要求，采取“正确诱导法”常言说：“一把钥匙开一把锁”教育学生要耐心要和颜悦色，以“动之以情、晓之以理，导之以行、持之以恒”的方法。把握学生的心理状态，他们有自卑感，失去了上进的信心，产生了厌学情绪，于是破罐子破摔，自暴自弃，我班某同学，家住电影院附近，经常出入场剧院接触一些坏孩子，父亲忙于在外地做生意，母亲身体又不好，忽视了对他的教育，他乘母亲住院其间有了可乘之机，开始背着父母逃学，一

7、天、两天、三天学校仍不见他的踪影，好不容易和家长取得上联系，他家长意识到问题的严重。学生离校越久，越不敢主动返校，就此抓住学生处于溜校情绪的时机做好安定情绪的工作，以理服人，以情感人，交谈思想，分析利害关系，提出要求。在学习上，及时补课，激发兴趣，鼓励帮助他尽快赶上队伍，在感情上，用爱心去温暖他的创伤的心田，铲除苦闷，悲观，失望的情绪，以缓解学生逆反心理，发现捕捉他的闪光点，只要有点滴的进步，就抓住不放，及时表扬和鼓励，从而唤起他内在的积极因素，挖掘他自身的潜力。使他主动接受外界的积极影响，并把他转化为自身的“营养”成为进步的内在的动力。三、 循循善诱，耐心疏导把学生从危险的边缘拉回来 初中阶

8、段正是“危险年龄”时期，学生开始进入青春期，男女生在心理和生理方面都发生一些变化，他们的思想行为很不稳定，如果不注意引导，反易滑下邪路。有可能“失足落水”走上违法犯罪的道路，有些孩子的理智力量有时控制不住萌发的感情，在心理上表现了半成熟的状态，他们有教强的自尊心，和自信心，但又不能实行自我监督，而自己的隐私又不肯和家长、老师说，由于他们缺乏社会生活经验和分辨是非能力，容易主观意断，容易冲动，在外界的诱惑下极易沾染一些坏习气，作为家长和老师，应该警惕学生的思想行为，把教育工作作在学生犯错误之前，正可谓“千里决堤，溃于一隙”采取预防性的教育是很必要的，如果一旦察觉某些学生有不正当的饿或不正常的苗头

9、，切不可疏忽大意，要从各方面采取各种方式进行了解，以便搞清他们心理活动的原因作到及时排除或消弱形成犯错误的动机。 我班有一名女同学，她喜欢课外书，但学习兴趣不高，后来越来越发现她课堂学习涣散、懒洋洋，一次，我偶然发现她书桌里有言情小说，当时我并没有作过多的批评，只是告诫，开导她这类书还不适合学生看，暗地里却引起我对她的注意，不久察觉她看这类书已着了迷，而且对男孩子也有一种爱慕的感情，愿望接触男性，而且举止也不正常，我及时找了她的母亲，她的母亲也痛苦万分。经过双方共同做工作，孩子坦率的说出了真相，原来最早是因为在一个朋友家看了一盘黄色录相带，由此产生了爱的萌芽，对男性产生吸引，总是想看这类小说填

10、补空虚，这哪是孩子的错，孩子是无辜的我分析了一下学生产生这种不良行为的原因，有主观因素，也有其客观因素，其主观因素包括：1、 道德认识模糊，是非不分，美丑不辨。2、 受好奇心驱使，意志薄弱，经不住外界的诱惑。 3、由于生理和心理发展不平衡而引起，因生理的突变打乱了心理的不平衡，明知自己行为不对，但管不住自己。客观因素包括：1、 来自社会上的不良影响，一些不健康的出版物和放映物对青少年的毒害。 2、来自家庭的影响，除了家长教育方法不得当外，若家庭成员中有品德不端或行为不轨的，会给孩子自觉不自觉的影响。 3、来自学校教育的影响，除了学校与家庭教育脱节，教育方法不妥外，还受片面追求升学率的影响。由于

11、学校注重学生中“尖子”而面对差生无人过问，使他们将学习兴趣转移到寻求低级趣味方面去，如何帮助这类学生矫正这一不良品德呢？我是这样做的：1、消除学生的思想疑惧和对立情绪，由于她的心境长期被怀疑、恐惧笼罩着，因而对老师畏惧，对家长对立，对同学冷漠，必须特别给他点偏爱，诚心诚意的同她找共同语言。2、提高他道德认识水平，正因为他的道德不知，是非模糊，在教育中运用“心理对比”作用，当两种道德观在她的面前形成鲜明对比时，会引起心灵的震动，使其产生“悔过感、内疚感”3、保护他的自尊心，此事在老师和同学中绝对为他保密，帮助他恢复名誉，抓住一点长处，及时表扬，使他感到集体的温暖，唤起自尊自爱。4、激发学习兴趣，

12、由于学习积极性不高，知识囫囵半节，因而注意培养和发展非智力因素，有时适当的降低对他的学习要求，使他一经努力，便可以达到老师的要求，提高他对学习的信心，进而培养他的学习兴趣。经我和家长的共同合作，她确实有进步，并理解老师和家长的苦心，曾在一段日记中写道：“老师从危险的边缘把我拉回来，我终生的感谢你，老师是我真正的亲人，我感谢您”家长的祈盼，学生的信赖，神圣的职责，促使每个教育工作者必须教书育人。四、 教者以身作则给学生做榜样 老师要赢得学生的尊敬和爱戴，必须处处以身作则，给学生做出榜样，“言教”和“身教”是教师对学生施加影响的两种手段，学生要听其言，还要观其行，身教的作用有时更大于“言教”，严于律己，以身作则，克服“以我为中心”的倾向，充分发扬民主、发挥学生的主体作用，随时把自己放在学生的地位上去，观察思考，体谅学生，就可以感化他们，出现问题就不难解决了。凡是要求学生做到的，自己首先应该做到，学习、活动、劳动应该和学生形影不离，比如每天的扫除，有些后进生不愿意干活，躲躲闪闪，我就坚持和他们一起扫除，洗拖布时比较脏，我先下手伸进脏水，同学受到感动，都抢着去干脏活、累活，不让我干，并向我投来尊敬目光，我感到我的以身作则，赢得了同学们的爱戴和尊敬。 总之，