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文档简介
1、有余数的除法教学内容:教材P51 例2教学目标:1、 使学生初步建立有余数除法的概念,掌握有余数除法的书写格式和算式的读法。2、 使学生掌握试商的方法。教学重点:1、理解除法式子中余数的含义。2、掌握有余数除法的计算方法。教学过程:一、复习。在( )里最大能填几?( ) ( )()()()()师:“你是怎样想的?”强调:( )里的数和另一个数的积一定要比后的数小,但是又要最接近它,找不到另一个数相乘后积最接近它。二、出示:学校要举行联欢会,先搬盆花布置会场,每组摆盆,可以摆几组?师:“题目告诉我们哪些条件?”强调:要求可以摆几盆,就是求15里面有几个5,所以用除法计算。15 5 = (组)师:
2、“用竖式算怎么书写?”让生说出竖式中各部分的名称及含义。 3商 (要对着被除数的个位)除数5/15被除数 1 5 5和3的乘积 0三、学习P51例2。(有余数的除法)师:“好了,花摆好了,可是学校觉得太少了,于是有了新的要求。”出示:一共有23盆花,每组摆5盆,最多可以摆几组,还多几盆?理解题意:一共23盆花是什么意思?(花的总数)每组摆5盆?(23盆花里每5盆摆一组)边说边用教具摆。求可以摆几组?(就是求23里有几个5.可以摆几个5 就可以摆几组。)列式:23 5 = 我们已经学过用竖式计算除法。这道题(23 5)用竖式怎样计算?提问:被除数是几?(23),写在“ ) ”里面。除数是几?(5
3、)写在“ ”的左边。想一想23里最多有几个5?(4)所以商4。4表示4个5,对齐23的个位写。4个5正好分掉20,写在23的下面。用要分的23盆减去分掉的20盆,还剩3盆。还可不可以再分一个5?那我们就说最多可以分4个5,就是4组。(指着商说) (再指着3)3是剩下的3盆花,不够分一组了。剩下的3盆才叫余数。(这里要反复问:这个3盆还够分一组吗?)在横式中,23除以5,可以摆4组,还剩3盆花,就是余数是3,为了分清商和余数,在商的后面写“”,再写3,读作“商4余3”235=4(组)3(盆) 要强调两个单位的不同全班齐读横式。四、巩固。1、教材P51。“做一做”。(1)先填一填。(2)说一说自己是怎样想的。计算时要注意些什么?(3)订正错误。2、判断并改错:4 7 4 4 2 1 5 3 4 5 2 51 6 3 5 2 05 1 5师:“请同学们观察这几道题中余数和除数的关系。(1)和(2)小题中余数比除数大,表示还可以再分,商小了。说明:余数除数3、小结:什么是余数?分完后不够再分剩下的,叫余数。四、全课小结。师:从这节课中你们又学会了那些本领?在计算有余数的除法中应该注意些什么?你们还有什么问题要问的?五、完成教科书第53页练习十二1、2题。板书设计:一共有23盆花
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