新课标理念下学生自主学习能力的培1

1、新课标理念下学生自主学习能力的培养兴隆镇中心小学 摘要在课程实施的每一个环节,都必须充分考虑如何保护并发挥学生学习的主动性和积极性。因此只有具备了自主合作探究的学习能力之后,学生才可以获得终生学习,不断发展的能力。关键词自主学习能力 学习习惯 学习方法 学生的全面发展始终是教育追求的理想,但只有具备了自主合作探究的学习能力之后,学生才可以获得终生学习,不断发展的能力。因此,在课程实施的每一个环节,都必须充分考虑如何保护并发挥学生学习的主动性和积极性。 一、创设利于自主学习的校园环境 1.建立融洽的师生关系 心理学表明,学生的个性特征、创新思维和创造能力只有在宽松自由的氛围中才能得到迅速的发展。

2、要创造自由的教学环境,必须提倡充分的教学民主,建立融洽的师生关系。因此,教师应转变观念,放下架子,建立平等的师生关系。改变将学生作为“容器”的旧的教育教学方法,变“一言堂”为“群言堂”。正确对待学生的创造欲,为学生创造“自我表现”的机会,鼓励学生“标新立异”,允许讨论甚至争辩,真正实现“以学生为主体”的新型课堂秩序,最大限度地调动他们主动探求知识、发表独立见解的积极性,在参与中动手、动口、动脑,增长智慧和能力。 老师与学生因其角色不同,导致看人、处事的方法不同,这给班级管理工作的开展带来一定的困难。为此,作为一名班主任,在开展班级管理时一方面要常想到假如我是一名学生,我会怎样想?怎样做?把自己

3、置于学生位置去认识,体验和思考,要深入到学生中去了解他们的心理活动。另一方面应常引导学生思考,若你是班主任你应怎样看待和处理班上的人和事?这样既利于提高学生分析问题、解决问题的能力,还有利于加深师生间的了解,增进师生间的感情。 2.采用多元化的教学方法 生动活泼的教学形式可以调动学生的学习积极性,提高学习兴趣。要灵活运用问答式、讨论式、座谈式等多种教学形式来激发学生的学习潜能,并形成有效的学习策略,提高自主学习的能力。教学方式的多元化是新课程的基本要求,但作为新课程背景下的多元化教学方式,并不是多样传统教学方式的叠加,而是以新课程理念为根本指南,以揭示教学本质规律为宗旨,优化和组合恰当的教学方

4、式,让学生更有效地实行“自主、合作、探究”等学习方式,更好地提高教学效率,更好地实现教学的“三维目标”。 二、把培养学生自主学习能力当成一个系统课程来设计和组织 1.培养学生学习习惯 好的学习习惯让人终生受益,学校应培养学生倾听,按时完成作业,专时专用、讲求效益,独立钻研、务求甚解等习惯。良好的学习习惯的形成决非一朝一夕,我们每个老师都应对学生以高度负责的精神,主动、努力地耐心培养。要养成良好的学习习惯: 首先,就要说到做到,坚定不移。如计划每天要记10个英语单词,就一天不落地去记;认识到写字潦草、做题马虎这些毛病,就在写字、做题时严加注意,确保字字工整,题题复查;意识到了不良学习习惯的危害,

5、就自觉地去克服;制订了学习计划,就定时定量地去完成;决心使自己的学习成绩在全班、全年级的名次前移,就要千方百计地挖掘自己学习的潜能。因此一旦定出目标,就要行动,并力求达到你所定的目标,目标不在乎大小,而在于通过你的努力能实现。一次行动胜过千百次的决心。所以我们的任课老师特别关注学生的行动,从细小处着手,发现偏差及时予以纠正,道理就在这里。我在教学或在教育中,也基本上遵循这一点,一般我不对学生提出过高的要求,而要求一旦提出,就必需让学生做到。如能持之以恒,必有好处。三，精心设计课堂的导入，激起学生的学习兴趣好的开始是成功的一半。一堂课每个环节都很重要，但是要让学生很快进入积极和自主学习的状态，一

6、段精心设计的导入尤为关键。例如在教学景阳冈这一课时，先播放我国四大名著之一水浒传改编的电视剧主题曲好汉歌，要求会唱的跟着唱，不会唱的跟着哼。刘欢这首荡气回肠的歌曲引得学生热血沸腾，营造了浓浓的教学氛围，吸引了学生的兴趣。然后问：“这首歌的名字叫什么？”好汉歌。问：“你们知道水浒传中哪些英雄好汉和故事呢？”一石激起千层浪，教室里顿时活跃起来：“鲁智深拳打镇关西。”“鲁智深倒拔垂杨柳。”“阮小七智劫生辰纲。”“李逵怒杀四虎。”“这节课就让我们走近水浒传好汉武松，看他是如何赤手空拳打死一只大老虎的。”由于课堂导入一开始就吸引学生兴趣，激起学生自主学习的欲望，学生全身心投入到学习中去。处/.其次,在老

7、师的要求下学生学会认识自己,约束自己。人的行为,很大程度上会受到情景因素的影响。比如,一个中小学生,已经认识到打游戏机的负作用了,不想再打游戏机了,可是,一靠近游戏厅就忘乎所以了,就把握不住自己了。因此,在习惯形成的过程中,在自己的自制力还不十分强的情况下,应从控制自己的活动时间和活动空间入手来约束自己的行为。在时间上,从早上起床一直到晚上就寝,都安排满有意义的学习内容和活动内容,不让一日虚度,不让一时空耗。在空间上,严格控制自己的活动范围。放学后先回家,按照自己的计划去做。对自己已感兴趣的游戏厅、录像厅、台球室等游乐场所,无论自己多么好奇,无论别人怎么引诱,也不要去。必要时还应借助外力。这样

8、的例子屡见不鲜,每次带班都会碰到。有些家长不单单是早送晚接,连中午的一段时间也不放过,这样经过一段时间的训练,让孩子克服缺点,逐渐形成学习的习惯。所以“认识自己”是养成学习习惯的思想基础,必需注意在这一方面的教育。那么如何来认识自己呢?这需要教师的指导,可以先从认识自己的学习着手,每次作业或测验后要作必要的回顾和思考,找出产生错误的原因,及时予以订正。在平时,老师会让学生每做一件事都应总结经验教训,这样在下次再做类似的事情时就不会有害怕的心理,就会做的更好。 2.指导学生学习方法。“授人以鱼不如授人以渔”。新课程改革的亮点之一是转变学生的学习方式,倡导探究性学习。改变传统的单一、死记硬背、机械

9、训练、被动的学习方式,建立和形成能充分调动发挥学生主体性的多样化的学习方式,促进学生在教师指导下主动地、富有个性地学习。现实中大多数学生没有接受过专门的、系统的学习方法的指导与训练,对什么是科学的学习方法缺乏明确的认识,在学习中也不能自觉地加以运用。即使有的学生掌握了一些有效的学习方法,也大都是走了很多弯路之后形成的,并且是零散的。科学的、系统的学习方法很难在学习中自然而然地形成,应该接受专门的指导与训练。因此,学校应开设有关的学习方法的指导课。 3.学案导学。学案导学目标明确,程序稳定,问题有梯度,能给学生充分的自主、合作、探究的空间。让学生可以带着学习目标采用最适合自己的学习方式学习,培养

10、他们一定的自学能力和分析能力。通过课堂交流、课后链接等环节的调控,可以让学生尽情交流自己的学习所得,大胆质疑,让学生由此产生一种“学有所获,学有所成”的快乐感、满足感,提高学习兴趣,培养学生的口语交际能力和质疑能力。从而让学生成为真正的学习主体,也让教师回归到了正确的角色。四、开发课程资源，拓展学生学习的空间要培养学生的自主性和创造性，在教学中激励学生大胆探索，让学生进行口头表达和书面表达能力的训练，开展多种形式的语文学习实践活动。例如教学金色的鱼钩以后要求学生回家把故事讲给家人听，锻炼学生口头表达能力和自主驾驭课文的能力。上丝绸之路时，让学生搜集历史上一些与丝绸之路有关的著名人物，如：中国走

11、向世界的第一人出使西域的张骞；投笔从戎，大破匈奴的班超；西天取经的大唐著名僧人玄奘他们都曾从这条路上经过，与它结下不解之缘。拓展学生的视野，体现生活中的“大语文”。上把铁路修到拉萨去时，让同学看文中的插图，说明这就是2002年10月19日全长工1338米的风火山隧道胜利贯通时的场景。请大家仔细观察，试着为这照片写一写解说词。锻炼学生观察和书面表达的能力。大家都要讲礼貌教学设计拓展提问是好的课堂提问中必不可少的成分和助力，它能让学生在宽畅的思维空间中展开多角度思维，能有助于学生创新意识和探索能力的养成。例如在教学草船借箭一课快结束时，我提问：“课题中的借字用得不恰当，我认为应该用骗字，借东西要征