把握课型特点彰显自主探究

1、把握课型特点 彰显自主探究各位评委、各位老师：下午好！我交流的主题是: 把握课型特点 彰显自主探究一、课题的地位与价值“实践与综合应用”是新课标一个全新内容，她的设置沟通了生活中的数学与课堂上数学的联系，最重要的是能帮助学生综合运用已有的知识和经验，解决具有一定挑战性和综合性的问题，加深对所学知识相互关系的理解。二、课题在教材的编排体系及特点每学期安排两次活动，这些活动在义务教育小学阶段分为两个学段呈现，第一学段13年级实践活动，第二学段46年级综合应用。通过对这些内容的整理和分析，我们认为各活动之间在知识层面联系不大。但是呈现以下几个特点：1、低年级采用模拟现实活动与数学游戏相结合的形式开展

2、活动。2、中年级注重探索解决简单的实际问题。3、高年级注重知识的综合应用。我们本着真正读懂学生、读懂教材、读懂课堂三个观点来进行综合实践应用活动的有效性研讨。今天我就结合五年级上册铺一铺来谈一谈我们的教学设计与思考。三、教学设计及思考（一）课标教材解读 “铺一铺”是一节容密铺的概念、各种平面图形的特点及面积计算等知识为一体的实践综合应用课。教材分为三个层次：1、提出研究的问题，哪些图形可以密铺和密铺图形的特点。2、在一种图形不能密铺的情况下，让学生选择两种图形进行创作设计。3、综合运用密铺和面积计算的有关知识，提高解决问题的能力。通过对教材的解读，我们认为铺一铺这类课型的教学要让学生经历“在现

3、实生活中提出问题在自主探究中分析问题建立数学模型创作欣赏综合应用”的基本过程，让学生获得解决问题的思想方法，加深对所学知识相互关系的理解。同时我们对学生也进行了教学前测。（二）教学前测（1）学生在四年级对密铺已经有了初步认识，对一些平面图形有了较系统的了解，在日常生活中见到用瓷砖密铺的实例，具备了探究该内容的条件。（2）学生对密铺的概念认识不足，缺乏图形密铺的空间观念。（3）通过调查学生能够说出3个以上密铺图形的只有45100，能够综合应用多边形面积公式的不足70100。基于以上的调查与分析，我们确定了以下教学过程与策略。（三）教学过程与策略1 、联系生活，激趣质疑 理想的数学教学，应该是从学

4、生的生活经验和已有的知识背景出发，创设生活情境，给他们提供充分的从事数学活动和交流的机会。课一开始，我选取了学生乃至全国人民时刻牵挂的汶川大地震和重建后的新居为素材引入新课，废墟与新居的鲜明对比使教学内容更具生活性，极大的激发了学生的学习兴趣，直观再现了密铺概念的本质属性，提出了要探究的问题，又让学生感觉数学就在身边。2、自主开放，主动探究有效的课堂是自主、开放的，教师在教学过程中应力求倡导自主探究的学习方式，引导学生观察、操作与探究，从而建立数学模型。（请看我们的教学剪辑1）心理学家布鲁纳认为：学习是一个主动的过程，对学生学习内因的最好激发是对所学教材的兴趣。正是基予这样的理念，教学中我们放

5、弃了教材上出现的六种图形，而是创设让学生自主选择自己熟知的、感兴趣的材料帮小明重新装饰新家的问题情境。这样的设计有利于激起学生原有的知识和生活经验，激发自主学习的意识，学生说出了“长方形”、“正方形”“圆形”“平行四边形”“梯形”等远远多于教材的六种图形，丰富了选择和探究的内容，在“观察猜测验证”的数学方法中，探究了能够密铺的图形，建立了数学模型。3、动手实践，创作应用动手实践是最易于激发儿童思维和想象的一种活动，教师在教学过程中应该尽可能地创设时空让学生进行自主探究，相互交流，大胆创新。（请看我们的做法）在这里我们通过创设铺小明房间地面的问题情景，激发了学生创作欲望，给学生提供了动手操作、合

6、作交流、自主探索的空间。可喜的是学生不但有创意的思想还有创意的语言，有的学生设计了颇具规律的黄绿交替密铺图案，有的同学创作出了具有鲜明个性的图案如：大风车、爱心小屋、小鱼等，还有的同学创作出了大写的“v”字图案，并说她在英语中代表胜利，祝愿灾区的小朋友忘记痛苦，勇往直前。学生在欣赏、交流、评价中分享成功，指出不足，完善创作。进一步加深了对图形密铺的认识，发展了空间想象力。同时学生对所密铺图案中各个图形所需面积和块数的思考和计算，有效提高了学生综合运用数学知识解决问题的能力。 4、情感体验，感受魅力 （录像3）通过数学文化的渗透和精美密铺图片的欣赏，让生活走进了数学课堂，密铺走进了学生的心灵。学

7、生的情感再次得到升华，深深的感受到图形密铺的特点，以及数学密铺给我们的生活带来的巨大变化和美的享受，从而使学生更加喜欢数学，感受数学那份特有的魅力。四、教学评价与反思通过对这节课的教学，我们认为由于我们对这类课型把握到位，让学生经历了“提出问题分析问题建立数学模型创作欣赏综合应用”的全过程。采用了的有效教学策略，学生在自主探究中建立了数学模型，感受了数学的魅力，达到了综合应用所学知识的目的，收到了较好的教学效果。同时我们课题组还认为诸如此类课型还有制作年历、设计校园、你寄过贺卡吗？等，只有把握这类课型的特点，彰显自主探究的魅力，才能建构起有效的课堂教学。但我们对“综合应用”这一领域的教学也存在一些的困惑。五、我们的困惑“实践与综合应用”所有素材较多，