我愿努力做学生喜欢的老师

1、我愿努力，做学生喜欢的老师市直教育系统“假如我是服务对象”大讨论活动核心任务是要让广大党员干部和教育工作者牢记办人民满意教育，换位思考，易地以处，亲身体验学生的期盼、学生家长的期盼，对照群众期盼，查找到自身的问题。通过整改，提升自己的服务水平。按照学校工作安排，现就“假如我是学生，盼望什么样的老师” 的想法、感触总结如下:每个学生由于性格差异，各有所别，正如有人说，黄沙如海，找不到绝对相似的两颗沙粒，绿叶如云，寻不见完全雷同的两片叶片。因此，每个学生心目中的老师也都有自己的评价标准，有的学生喜欢有丰富阅历的，有广博知识的，知晓一些古今中外，天文地理，文学时事，体育名人的教师，有的学生喜欢能言善

2、辩、谈古论今，严肃而不失活泼，庄重而不缺幽默的老师，这就需要老师要全面了解学生。假如我是一名学生，我希望老师严而有度，风趣幽默。讲课往往用具体生动的事例引入课堂，深奥的道理讲得深入浅出，浅显易懂。不喜欢课堂枯燥乏味、要学生死记硬背的老师。在学生感到疲劳时就会来几段风趣幽默逗学生快活，让学生乐学。这样的老师特别善于激发学生的兴趣和热情，调动学生学习的积极性，学得轻松愉快而且效率高。让我们在活泼生动的课堂上轻松掌握知识、提升自己。假如我是一名学生，我希望老师不偏心，上课时，只提问那几位学习成绩好的同学，或者老师教两个或几个班级时，对自己当班主任的班级特别关心、特别在乎，而对我们班级不大关心，在不大

3、在乎。希望老师能够一碗水端平，关爱、关注每个学生和每个班级。假如我是一名学生，我希望我的老师能够对自己所教的学生一视同仁，平等对待，不要仅仅根据成绩分数就把我们分成了三六九等。如果我是一名差生，心里本来就在为自己可怜的分数在流泪，在悲痛欲绝，我想得到的是来自老师的安慰和鼓励，哪怕是一个充满暖意的微笑，一个满含鼓励的眼神，一个满含激励的拍肩，这会给予我无穷的力量，会激发我内心不屈的斗志，来自老师的肯定会带给我前进的信心，野百合也会有属于自己的春天。如果我是一名优生，我希望老师把我和全班所有同学一样对待，在我迟到，作业没有及时完成，上课违纪时同样批评惩罚我，这样既会使我不断的成长，也不会使同学们以

4、异样的眼光看待我，讽刺我，孤立我，才能使我真正融入班集体，同时也能使老师在同学中更有威信。假如我是一名学生，我希望我的老师不要遇到任何事情都先把家长喊来。学生犯错，很多老师的法宝就是把家长喊来，让家长配合教育。父母被请到学校的结果往往是以学生回家挨打结束。作为一名学生，我并不反对将家长请到学校，但反对任何事情都将家长请到学校的做法。当学生违纪犯错时，我希望老师第一时间能给学生一个解释说明的机会，也能给学生一个改错的机会。我相信，绝大多数学生并不是要故意违纪的，当他犯错时，他心里已经在忐忑不安了。如果老师根据实际情况，首先想到的是给学生一个改错的机会，我想我们是会谨记教训，努力改正的。对于那些犯

5、了大错，累教不改的学生，老师将家长请来配合教育才是让人心服口服的。假如我是一名学生，我希望您能把我当成您的孩子，您的亲人，我从小一个人在父母的宠爱下长大，没吃过苦，有点任性，不知如何和同学相处。有时候我会为一些小小的事情给您打电话，您不要嫌我娇气，教我怎样才能学会自己解决问题，这样的我才会真正长大。在我生日时能对我说上一句祝福的话；我心情不好时，和我聊聊天，把您成长的故事讲给我听听；我身体不舒服时，到寝室来看看我，让我无助的心得到一点安慰。假如我是一名学生，我希望能遇到一位和谐可亲的老师，平时，它能够跟我们一起游戏，一起聊天，一起学习，困难的时候他能给予我们有力的帮助和指导，失败的时候他能为我

6、们鼓劲加油，幸福的时候她与我们一起欢笑。我心目中的老师能多份童心，喜学生之所喜，忧学生之所忧，以博大的胸怀，用真爱的情感，让宽容的力量感化我。我有自己的心灵上的“闪光点”，只要老师您能用心呵护，细雨滋润，我定能在知识的海洋中自由自在的遨游。假如我是学生，让我们常这样自省自觉，当站在这一角度关注他们，我们才会发现每个孩子都是那么可爱，他们的情感是多么的纯真丰富，他们又是多么渴望着教师能亲近他们，这样才会感到老师和孩子是那么温暖，温暖了孩子，也温暖了老师。微笑是教师送给学生的最好礼物。教师有什么样的表情，学生就会有什么样的心情；教师脸上的微笑有多少，学生心中的阳光就会有多少。一名好的教师应善于将自己的快乐传递给学生。俗话说：“良言入耳三冬暖，恶语伤人六月寒。”当学生受窘时，不妨说几句话解围；当学生沮丧时，适时说几句话予以鼓励；当学生疑惑时