家校联手提高学生自信

1、家校联手，提高学生的自信 谷城县五山镇田河中心小学 蔡俊杰一、案主简明情况：刘丽，女，11岁，在当上学校大队委员以后，由于学习工作上的压力，在思想上产生了波动，出现了畏难，继而怀疑甚至否定自身能力的情绪。经过调查，发现其家庭教育中缺少必要的挫折，因此形成了承担不起困难，对自己不够自信的心理问题。二、主要背景材料：1、 家庭情况：父母都是从事重体力劳动，工作很辛苦，抚育一双儿女，目前收入比较稳定。老实本分的父母，也希望通过努力改变目前艰辛的生活状态，对子女的学习成绩比较在意，特别重视儿子的升学问题。由于一次批评稍重后，女儿一直把事放在心中，郁郁寡欢，从此家长不敢讲一句重话，进而对其学习要求也不是

2、很高。2、学生情况：刘丽尊敬老师，与同学和睦相处，在班中人缘极好，学习态度认真踏实，一丝不苟，学习成绩一直稳定且名列前茅，只是生性内向且柔弱，容易害羞。三、情况分析诊断：一直被老师同学看好的刘丽到底怎么了？就在她全票当选大队委员候选人，并顺利成为大队委员后，意想不到的事情发生了。一次十分钟劳动时，由于她不在劳动包干区，作为老师的我询问了她：为什么不去劳动？谁知她并不回答我，默默地站着，就在让她回座位的一瞬，她竟然哭了，更令人想不到的是：在日记中，她写给我写了一封长长的信。信中提到：老师，在最近的语文课上，您总是请班里其他同学回答问题，我举了手，您却不请我，而当我回答不出的时候，您又让我回答。我

3、想：我是不是不再是个好学生了，连您也不相信我了，请您告诉我，我该怎么办？ 收到信后我的心情很沉重，一个各方面发展都较均衡的好学生，怎么会产生这样的心理问题？同时也想到如不及时解决好，必然还会影响她日后的人生。为此我作了比较仔细的分析：首先从她的表达途径来分析，这个孩子缺乏当面交流的勇气，其次从她的表述内容来分析，这一阶段的自我感觉很差，她对自己估计过低，认为一切不如别人，即使面对很小的困难，也是消极退缩，几乎完全没有信心。另外同学也告诉我，刘丽大队部工作开展得不顺利，花了许多时间却不见效果，还影响了学习的时间，一直想放弃。由此我得出了她的挫折耐受力不够强的结论，因为对于挫折耐受力差的人，在她遇

4、到各种紧张性刺激的时候，如测验、遭受批评、环境的改变，就会出现紧张状态，因此她承受不了了，另外平日里她受到的过分保护，也可能是造成现在承担不起生活风雨吹打的重要因素。四、实施教育主要内容：1、寻找背后的故事：针对她的情况，必须开展家校双管齐下的心理辅导。于是我请来了刘丽的父亲，告之了具体详情。接着父亲就吐露了自己心声：一家人没有什么技术完全靠自己的双手打拼，加上又是从外地搬迁过来的，家里条件差，做什么事都让些人三分。刘丽作为女孩子就更显得更加胆小，生怕自己说错话做错事，对自己总是不够自信。总之通过一番交谈我发现：深知女儿柔弱的他们，并不想给她太大压力，因此连句重话也不会说，只是想给她一个避风的

5、港湾。同时也说明了：父母的呵护使刘丽耐挫力被削弱了，而一当这种呵护发生变化之后，那么她就会因为无助而显得焦虑，这样原本的爱却成了现在的害。2、进行必要的指导：在进行家庭教育指导过程中，刘丽的父亲不断地叹气说：老师啊，你真不知道我们有多难，这一点我们是不愿意让孩子知道的，我们所做的都是为他们好啊！我充分理解家长的苦衷，但我不愿看到一个有潜力的学生，在未来生活中渐渐失去竞争力。在我慢慢的开导下，刘丽父亲渐渐认识到教育的误区，并答应会给刘丽一定的空间，逐渐放手让她去“碰碰壁”，当然家校双方还要做配合工作，特别要注意给予大力的支持和热情鼓励，在方法指导上还要注意讲究艺术，千万不能把教育培养孩子的事搞砸

6、了。3、给予充分指点：学校大队委员的工作是繁忙的，经常要去开会，要完成辅导员布置的任务，要为低年级同学服务等。主要落实的工作要点是：一帮助刘丽学会划分时间，即把工作时间和学习时间错开。二帮助她学会调动和发挥同学积极性，以提高完成任务的工作效率。三帮助她学会正确评价自己的工作，同时做好少先队干部考核表彰活动。五年级就快毕业了，刘丽的工作积极性、自信心增强了，各方面表现也更加出色了，同时还为学校获得了很多奖，目前，刘丽已顺利的进入了中学，在即将离开小学的时候，她竟然送给我一个多啦A梦钥匙圈，并含着微笑对我说：老师，感谢你对我的关心，我祝你幸福快乐。五、教育几点反思：案例中的主人翁是个好学生，好学生不仅应该身体好、学习好、工作好，还应该是思想品德高尚、心理品质健康的好学生。只有这样的学生才能以实事求是的态度，去正确对待和认识客观现实，处理好个人与客观现实之间的关系，使自己的行为符合社会道德规范和客观实际。即使在遇到困难和挫折时，他们内在的优良品质，也有可能促使他们正确对待，并能在困境中调节和控制自己的情绪，使自己不会产生不良的消极情绪，而影响心理健康。通过对