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文档简介

1、.部编三年级语文下册中考质量分析一、考试结果及分析(一)总体情况分析从数据分析:我班有56人参加考试;最高分104分,最低分12分,平均分67.6总之,本次考核与平时没有差别,基本测出真实的成绩。这次考试成绩还是不太理想,分析其原因有如下几点:1。孩子还未养成学习习惯,特别是书写习惯,不会按照笔顺书写,因此写起字来多笔少划,错字较多。2。孩子们做题时审题的能力很差,做完后不会检查,虽然平时一再叮嘱认真检查,但是马虎出错的还是有的。所失分多!3。基础知识掌握不够扎实,不会灵活运用。就算记住,不是写错字,就是记不清作者等,总是不能全部得分。4、从整体上看,个别学生答题字迹潦草,书写不规范,卷面欠整

2、洁。5、学生的习作普遍篇幅较短, 审题不认真,组材方面还有待加强, 有些学生有偏题现象. 三、今后教学改进措施1、继续认真学习语文课程标准,准确把握本学段的教学要求,引导学生积极主动地参与知识的学习与技能的训练。在教学中真正做到既传授知识,又培养能力,综合提高学生的语文素养。2、培养学生良好的写字习惯,课程标准要求学生“能使用硬笔熟练地书写正楷字,做到规范、端正、整洁。”这就要求我们的教师在日常的教学中要严格要求学生,只有严格要求,严格训练,才能养成良好的学习习惯。、要提高学生的阅读能力。阅读文章有一个“读、思、悟”的过程,在教学中,一定要引导学生潜心会文、品词析句、体验感悟、积累语言、运用语

3、言。当然教师设计相应的阅读理解作业,让学生笔答,提高答题能力也是很重要的。、习作教学重在激发学生的写作兴趣,培养他们的自信心。要扎扎实实地训练,多读多写(写要保证质量),养成修改作文的习惯,学生一定会写出好作文的。本学段重在引导学生围绕一个中心意思把内容写具体,语句通顺。教师方面:1教师要进一步学习小学语文课程标准,转变教学观念,改进教学方法,。2教学中加强语文基础知识的训练,要让学生准确掌握字的音形义。3改变重背诵轻默写的,从试卷情况看,学生不是不会背诵,而是不会写,往往在写上丢分。4增加孩子的阅读量,在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下功夫。5加强习作训练,要多为孩子创设写作机会,提高学生的写话能力。6要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。总之,我们三年级刚升入中段,学生知识面较窄,积累有限,理解能力不强,阅读能力更是薄弱。希望我

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