小学语文部编版三年级下册《剃头大师》

1、剃头大师,作者：秦文君,本课目标,1. 会认10个生字，会写12个生字。（重点） 2. 能正确、流利、有感情地朗读课文。（重点） 3. 理解课文内容，体会“我”与小沙的童年趣事。（难点,作者介绍,秦文君 1954年生于上海，儿童文学作家，现任上海市作家协会副主席，中国作家协会全委会会员，中国儿童文学主编。 代表作：男生贾里全传、女生贾梅全传、天棠街3号、宝贝当家、调皮的日子等,作者照片,情景导入,同学们，你们喜欢理发吗？ 今天，我们来认识一位“剃头大师” 看看他是怎么给别人理发的,阅读提示,多音字,近义词,反义词,监督( ) 抗议( )锃亮（ ） 摆布( ) 痛苦( )折磨 (,监视,操纵,抗

2、争,煎熬,闪亮,难过,央求( ) 处置( )天分（ ） 时髦( ) 清除( )规规矩矩(,恳求,时尚,处理,老老实实,天资,消除,胆小( ) 抗议( )痛苦（ ） 折磨( ) 时髦( )倒霉 ( ) 被迫( ) 坑坑洼洼(,勇敢,享受,遵守,幸运,喜悦,过时,自愿,平平坦坦,词语搭配,）的表弟 （ ）的剃刀 （ ）的顾客 （ ）的发式（ ）对方 （ ）处置 （ ）乱剪,胆小,锃亮,时髦,优秀,怒视,随便,随意,AABC式,耿耿于怀 念念不忘 代代相传 斤斤计较 切切私语 头头是道 多多益善 默默无闻 源源不断 依依不舍 息息相关 滔滔不绝 津津乐道 恋恋不舍 栩栩如生 历历在目 翩翩起舞 步步

3、登高,量词填空,一（ ）木尺 一（ ）剃头大师 一（ ）头发 一（ ）剃刀 一（ ）熊皮 一（ ）电灯泡,把,位,绺,把,张,个,夺门而逃】摆脱阻拦，冲出门去。 例句：面对爸爸的质问，她羞愧地夺门而逃。 【害 人 精】本课指小沙对剃头师傅的称呼。 【冤 家】仇人。 【锃 亮】形容反光发亮。 例句：他把自己的自行车擦得锃亮。 【耿耿于怀】事情（多为令人牵挂的或不愉快的）在心里，难以排解。 例句：这件事已经过去很久了，但他还是一直耿耿于怀。 【发 誓】庄严地说出表示决心的话或对某事提出保证。 例句：那位年轻的解放军战士发誓要保卫祖国。 【天 分】天资。 例句：这孩子的艺术天分和家庭传承有一定的关系

4、。 【时 髦】（人的装饰衣着或其他事物）新颖入时。 例句：这件衣服的款式很时髦,词语解释,课文导读,同学们朗读课文，思考以下问题,1、课文的主要内容是什么,2、可以把文章分为几部分,3、每部分主要讲了什么,课文层次 k wn cn c,写表弟小沙天生胆小，怕剃头,小沙最怕剃头，每次总是被姑父押着去，他在老师傅的推剪下跟受刑一样，每次剃完头还要付双倍的钱,写“我”给小沙剃头，越修越糟，让小沙被迫去理发店剃成了光头，还把姑父的睡衣弄得全是碎头发,课文第一部分 k wn d y b fn,我的表弟小沙天生胆小，他怕鬼，怕喝中药，怕做噩（）梦，还怕剃头,析句】：开门见山，直接点明小沙“天生胆小”“怕剃

5、头”的性格特点，自然引出下文,课文第二部分 k wn d r b fn,析句】通过“押进”和“监督”这两个动作可以看出小沙十分害怕剃头,小沙每次都是被姑父押进理发店的，而且，姑父还得执一把木尺在一旁监督，否则，小沙准会夺门而逃,自由读课文2-6自然段，说说“我”的表弟小沙剃头遇到了哪些事情,谁给他剃头，他就骂谁“害人精”，还用看仇人一样的目光怒视对方,可以看出小沙对剃头师傅的排斥非常强烈,课文第二部分 k wn d r b fn,一是老师傅耳朵不好，小沙的抗议并不会有什么效果； 二是老师傅有一把磨得锃亮的剃刀，小沙怕老师傅会不小心伤到自己。所以小沙才会任由老师傅摆布,因为老师傅给小沙剃头时，推

6、剪经常夹住小沙的头发，碎发也时常掉进他的脖子里，让小沙一会儿痛一会儿痒，而且剪头发时，小沙要规规矩矩地坐着。这对于一个活泼好动的孩子来说，怎能不像受刑一样呢,课文第三部分 k wn d sn b fn,析句】“有些慌”写出小沙紧张和矛盾的心理，虽然“我”表现出一副胸有成竹的样子，但小沙对“我”还是有一些害怕和不信任,小沙坐在凳子上，看我找出剪刀，才有些慌，说：“别剪破耳朵，你得发誓,自由读课文7-18自然段，说说“我”是怎样给小沙剃头的，结果怎样呢,我先把姑父的大睡衣给他围上，再摆出剃头师傅的架势，嚓嚓两剪刀，就剪下一堆头发,我觉得文中的“我”好像会理发，而且剪头发的速度很快,课文第三部分 k

7、 wn d sn b fn,虽然“我”剪头发的速度很快，但只是随意乱剪，长短不一,我觉得自己像个剃头大师，剪刀所到之处，头发纷纷飘落，真比那剃头老师傅还熟练。这儿一剪刀，那儿一剪刀，我这样随意乱剪，头发长长短短，这儿翘起，那儿短的只剩下一厘米,我剪掉几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜，越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田,通过对形状的描写，突出了“我”剪的头发很糟糕,运用比喻的修辞手法，说明耳朵附近修剪的很不平整,课文第三部分 k wn d sn b fn,因为“我”是随意乱剪的，并没有技术，所以速度快。这使“我”生出了自己比老

8、剃头师傅还熟练的错觉，反映了孩子的单纯与淘气,比喻的修辞手法，生动地写了“我”给小沙剪的头发的样子。 “坑坑洼洼”一词生动地写出头发被剪得一团糟，有长有短的样子。将头发比作“层层梯田”，形象地写出了头发凹凸不平的样子,我剪掉了几根翘起的长发，又把头发修了修，可惜越修越糟，一些头发越剪越短，甚至露出了头皮。一眼望去，整个头上坑坑洼洼，耳朵边剪得小心，却像层层梯田,结构图解 ji u t ji,剃头大师,老剃头师傅推剪、碎头发、付双倍钱,小沙天生胆小怕剃头,天真、淘气,1,我”十分“熟练”、坑坑洼洼、变成光头,满意）（大惊失色,又痛又痒）（耿耿于怀,主题归纳 zh t u n,教材习题 jio c

9、i x t,老剃头师傅：用一把老掉牙的推剪，它常常会咬住一绺头发不放，让小沙吃尽苦头。这还不算，老师傅眼神差了点儿，总把碎头发掉在小沙的脖子里，痒得小沙哧哧笑。 “我”：这儿一剪刀，那儿一剪刀，随意乱剪，头发长长短短，这儿翘边，那儿却短得不到一厘米。一些头发越剪越短，甚至露出了头皮,教材习题 jio ci x t,剃头大师”和“害人精”分别指的是“我”和老剃头师傅。从未给人理过发的“我认为自己有剃头的天分，觉得自己就像个剃头大师，技术比老剃头师傅还熟练，所以称自己为“剃头大师”。因为老剃头师傅给小沙剃头时，让小沙又痛又痒，吃尽苦头不说，最后姑父还要付双倍的钱，怕剃头的小沙非常讨厌老剃头师傅，所以叫他“害人精,因为“我”是第一次给人剪头发，没有经验，可小沙却如此信任“我”，这是多么令人感动啊！而且小沙对“我”的要求很低，只要“我”没有伤到他的耳朵，无论“我”怎样剪，哪怕是把头发剪坏了，他都觉得无所谓。这对于“我”来说，就是最大的安慰！所以，“我”认为“世界上再也没有比他更优秀的顾客了。,教材习题 jio