变形的魅力湘版美术四年级第2课

1、美术课教案周次： 课次： 时间： 教材内容第2课 变形的魅力教学目标1、 学习人物变形画、黑白画的表现方法，了解生活中的事物变形现象，认识美术中变化创新手法的多样性。2、 能善于观察与发现，提升观察与思维的品质，发展想象与个性化创造的能力。重 点透过变形现象，寻找变形的规律与特点。难 点通过对事物整体外形变化的关注，创造独特的新形象。教学过程二次备课一、 组织教学检查学生学具准备情况。二、 导入1猜图：瞧，这里发生了什么？引导学生将图片倒置后再观察，原来是水中的倒影。2揭题：这些变化的视觉形象给予我们许多想象和创造的启示。今天这节课就让我们一起大胆进行创造，来体味变化的魅力吧！ 课件出示：教材

2、主图（水中倒影图） 板书课题：变形的魅力 三、新授 1寻找变形形象：提问：你还知道我们生活当中有哪些变形现象呢？学生交流，了解哈哈镜中、金属杯上、玻璃幕墙里的物像等变形现象。小结：我们发现，刚才大家所见到的变形形象当中，有变瘦、变胖、变扭曲等特点。2分析变形方法对比分析：哪些地方发生了变形？请大家仔细对比观察，找出图片当中头部轮廓、眼睛、鼻子、嘴巴等部位线条有什么变化？3尝试参与：教师提供3幅未完成的变形头像图（分别是变胖、变瘦、变扭曲，邀请3个学生根据已知的变形原理，将画添画完整。教学过程二次备课4评价反馈：学生互评添画。肯定学生的尝试参与。5方法指导：引导学生寻找添画当中存在的问题，并交流

3、修改建议，教师修改演示。 实物出示：3幅未完成的变形头像图。 四、自主创作 1提出作业要求：选择其中一幅，用变形的方法，画一画人物变形的样子。2学生作业，教师巡回辅导。 五、展示作业学习评价 展示优秀作业。点评作业，利用学习屋的评价提示，引发学生积极自评。 六、教学小结拓展延伸 生活中常会见到各种扭曲变化的形象，艺术家们从生活中受到启发，常常用变形的方法来创造新形象，很多作品已成了经典。比如：变形雕塑、喜剧漫画、达利的作品记忆的永恒等。希望大家也能多做做这方面的尝试，说不定你也能创造出伟大的艺术作品来。 课件出示：经典艺术变形作品图片。板书设计课后反思美术课教案周次： 课次： 时间： 教材内容

4、第2课 变形的魅力教学目标1、学会黑白画的基本方法。2、逐步形成会观察会发现的能力和求变意识。3、养成勤动脑、巧创造的学习习惯与生活态度，体会创造的乐趣。重 点运用点、线、面组织画面，来表现黑白灰的效果。难 点丰富点、线、面的组织。教学过程二次备课一、 组织教学检查学生学具准备情况。二、 导入非常高兴这节课能和同学们一起来发现美、表现美、创造美、细细的品味美。首先老师要带大家到形的王国去逛一逛，探索关于形的奥秘，感受来自形的魅力。导入课题。三、新授1、认识黑、白、灰，观察屏幕上的图片：（1）哪儿是黑？怎么画出来的？（2）哪儿是白？怎么表现白？（3）这个块面又是什么色彩效果呢？（4）画面上，你还

5、能发现其他的灰面吗？2、了解点、线、面（1）问：对比观察这些画面，你发现它们分别是由什么组织而成的吗？（板书：点、线、面）（2）了解点线面的组织方法（3）小结：通过了解，原来黑白画就是利用点、线、面的疏密搭配、组织排列，来表现黑白灰的画面效果的。 3、探讨黑白画的表现方法（1）尝试训练：这儿有一个画好外形的人物，老师把它分好块，你想教学过程二次备课用怎样的点、线、面来帮她装扮一番。4、请两位发言的同学上台试画。老师继续与台下同学交流。（2）反馈学生的尝试训练，师生互动找出创新的地方和修改不足的地方。（3）演示指导：教师演示填充局部：为了表现更多的变化效果，我们可以更自由地运用点线面来组织。（4

6、）前后对比 一幅美丽的黑白画就这样完成了，（将两幅画贴于黑板比较）对比她原来的样子，哪个更吸引你。5、总结黑白画的步骤板书：画外形分块组织。 四、自主创作 1、画出你喜欢的一个人物或动物外形，用点、线、面来组织，创作一幅黑白画。2、学生作业教师巡视与个别辅导 五、展示评价1、展示优秀作业2、自评、互评、师评作业 课件显示展评一页 板书设计课后反思美术课教案周次： 课次： 时间： 教材内容第2课 变形的魅力教学目标1、通过教学活动，学生知道鸟的基本特征，了解组合式造型方法在绘画造型中的运用；2、通过教学活动，学生能够运用想象组合等方法进行鸟的绘画造型，提高学生形象观察、分析能力和想象力；3、通过

7、教学活动，学生能关注绘画造型中形色的表达，能以造型表现的方式增加对大自然及鸟类的喜爱之情。重 点在教学活动中，引导学生运用想象组合的方法阐述、设计鸟王的形象。难 点引导学生在设计中关注鸟王的形状、色彩等特征的表达。教学过程二次备课一、组织教学检查学生学具准备情况。二、导入猜一猜：谁是鸟王？燕子有一个独特的尾巴，人们模仿这个形状，设计出了一种叫“燕尾服”的服装）（老鹰，它和燕子有什么不一样？老鹰有着锋利的爪子和巨大的翅膀，看起来非常的凶猛）（孔雀，它哪儿最漂亮呢？）（鹦鹉，它又有什么特点？）引导学生从形色上观察鸟儿在嘴、脚、羽毛、翅膀、尾巴、花纹上的特点和区别。三、新授1、每一种鸟都有属于自己的

8、样子。有的有独特的体型；有的有强大的本领；有的有漂亮的色彩和花纹。燕子小巧可爱、老鹰高大威猛、孔雀优雅美丽、鹦鹉色彩丰富，它们都认为自己是鸟王。2、如果让你来选，你希望谁是鸟王呢？为什么是？为什么不是？3、可不可以把它们的优点放在一起，我们来组合一个鸟王？（嘴、脚、翅膀、羽毛、尾巴、色彩花纹）出示教师PS组合范图，学生观察，并思考：你会用哪些动物的形象来组合？4、介绍凤凰：在中国的传说里，人们把各种动物的形象组合起来，在心中想象出了一个鸟王的形象，这就是凤凰。（课件：凤凰）传说中的凤凰是一只神教学过程二次备课鸟，它从火焰中诞生，它飞到哪儿，就会给人们带来吉祥。在凤凰的形象里，它的头像鸡，身体的花纹像鱼鳞，翅膀和腿像什么呢？（鹤），尾巴呢？（孔雀）5、总结：你看，只要敢去大胆的想象，自由的组合，就可以创造出一个全新的鸟王。想不想尝试一下创造一个不一样的鸟王？