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文档简介
1、因人而异 因材施教 我的教育叙事姓 名:王敏丽单 位:哈一机职业高中因人而异 因材施教 我的教育叙事我是一名从教23年的职业中学教师,虽不曾桃李满天下,可教过的学生也有很多。曾记得一位名人说过“爱自己的孩子是人,爱别人的孩子是好人,而爱别人不爱的孩子才是教师的崇高境界。”那些在学习、思想、行为等方面存在一定偏差的学生,我们称之为学困生,他们是一个弱势群体,往往大错不犯,小错常犯。同行们遇到此类学生就头疼。殊不知,学生看起来最不值得爱的时候,恰恰是学生最需要爱的时候。学生同样拥有一颗真诚纯洁的心灵,也有被尊重被赏识的愿望。这些年,我一直担任一线的教学工作,同时担任班主任工作。平时和学生们在一起,
2、为了教育的问题,有时也会有一些小的摩擦,一度造成师生关系的紧张。于是,我改变了方式,试着与他们像朋友一样相处,产生了不错的效果。在这里,我想和大家分享一下。那是前年的九月份,我担任了起重班的班主任。因为她们毕业后会从事开吊车的工作,所以其他班级的学生戏称我们班为“空姐班”。 20个天真烂漫、活泼可爱的女孩子,真是惹人喜爱。但为了管理好班级,我平时和她们不苟言笑,所以她们也有些怕我。因此,班级纪律还是很好的。开学没多久,王婷同学来到了我们班,很漂亮的一个女生,只是穿着打扮有些过分,所以一开始,我就犯了主管错误,带着有色眼镜看她。有一天,因为她穿的衣服有些暴露,我不客气的当着全班同学的面批评了她
3、她非常不服气,和我争辩了几句,我的火气也上来了,把她叫到办公室训了一顿,其他老师也跟着说了她几句,后来她终于承认了错误,不该和老师顶嘴,并表示以后在仪容仪表方面会注意。然后我就让她回去了。可没有想到,从此以后,她变了,从一个爱说爱笑的小姑娘,变成了一个沉默寡言的人了,而且只要我一出现她就躲开,也不正眼看我,好像彼此很陌生的样子。当然我没有停止对此事的思考,我想让时间来融化这件事,多点时间给她好好想一想,她呢,可能是想赌把气。总之,两个人冷上了。我想解决这件事,必须和她讲明白我的一些想法,因为老师是帮助学生解决问题的,不是和学生争高下的。既然是解决问题,就不能脱离实际,过高的希望她们有很强的认识
4、能力,就不一定能达到自己的希望值。自己希望她们怎么做,还是要讲清楚,不能让她们花时间来揣摩自己的意图。于是,我在班级召开了一次别开生面的主题班会,题目是你心中最美丽的人。同学们积极准备,热情参与,畅所欲言,达到了我预期的效果。几天之后,我发现她悄悄的把耳环拿掉了。这可是个好兆头!我再接再厉,利用不同的方式和手法,树立学生们的审美观,同时,我也看到了她的变化。但她也是个倔强的孩子,一直没有改变对我的态度。我也没有太在意,只是想自己问心无愧就可以了。但是,让我感动的事发生了。第一学期期末考试时,语文作文的题目是写自己的妈妈。当我批到她的作文时,我愣住了。文章的开头是“老师,我错了”这几个字。文章的
5、内容写满了抱歉、内疚的话。原来这个倔强的小丫头一直不好意思开口和我认错,想到了用这种方式和我道歉。那一刻我的眼睛有些湿,但心里却有如喝了蜜一样甜。我破天荒的没有给这篇作文打分,而是同样给她写了一封长长的回信,接受了她的道歉,并做了自我批评,希望我们能成为好朋友。知道后来怎么样了?猜对了,她成了一个爱说爱笑,仪表端庄、大方的姑娘。在这里,我还想给大家讲一名同学的故事。她是一个极内向的小姑娘,刚入学的时候,她腼腆到不敢和陌生人说话的程度。有几次我和她说话,她好像吓得要哭的样子,手和脚都不停的抖。这样的孩子,以后可怎么融入社会啊!必须要改变才行!从那天开始,课堂上我最先提问她,不会的话,坐下再仔细听,认真想,一会儿我还提问她。平时班级的一些事情,我也安排她去做:课间到总务部门领粉笔,换班了去商场给同学们买桌布,考试前去教导处印卷子等等。她由一开始的不情愿,慢慢发展到后来我没有安排的工作,她也积极主动去做,性格也和以前大不一样,不再怕与人交流,学会了主动和同学沟通,学习成绩也是一路飘升。毕业分配考试,她以第一名的好成绩被一机集团录用。家长会上,她妈妈拉着我的手泪流满面,感激的话说了一遍又一遍。我觉得,每一位老师要面对很多的学生,而现在的孩子又都很有个性,很难让他们统
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