汽车运用与维修专业自评报告8.28

广西中等职业学校2013年自治区示范专业认定申报自评报告学校名称广西桂东机电工程学校主管部门广西贺州市农机事业局申报专业名称汽车运用与维修填表时间2013年9月6日通讯地址广西贺州市城西路58号联系人陈有东联系电话07743302323目录第一部分自查自评报告3M1专业设置与规模3N1专业设置3N2专业发展4N3专业规模5N4职业培训6M2师资队伍6N5专业带头人6N6师资结构7N7“双师型”教师8N8师资培养9N9教学研究10M3实训基地建设与实训教学11N10环境与制度建设11N11设备设施12N12实训教学13N13顶岗实习14M4专业教学与课程建设14N14常规管理14N15教学方案15N16课程体系16N17课程实施17N18课程评价18N19教学资源18N20教材建设19M5专业办学质量20N21质量监控20N22双证率及就业质量21N23技能比赛21M6校企合作与社会服务22N24校企合作22N25技能鉴定23第二部分自评结果汇总表24自治区教育厅广西桂东机电工程学校座落于贺州市职教中心园区，校园占地150亩，总建筑面积583万平方米，设备总价值2000多万元，在校生达2000多人规模。随着贺州和广西经济的发展，学校适应当地经济产业和社会发展的需求，不断完善办学理念，改革管理机制，拓宽专业，调整结构设置，走内涵发展之路，在当地发挥示范辐射作用。根据自治区教育厅关于开展2013年度中等职业学校自治区示范性专业申报认定工作的通知（桂教职成201341号）文件精神，我校汽车运用与维修专业拟申报2013年度广西中等职业学校自治区示范性专业。按照广西中等职业学校自治区示范专业基本条件（2011年修订），我校认真开展了自评，综合自评等级为A23；B0；C2；D0（其中核心指标A9），符合“达标”要求，认为符合2013年度广西中等职业学校自治区示范性专业条件。现将自评情况报告如下第一部分自查自评报告M1专业设置与规模M1N1专业设置评分标准自评等级A级C级A专业定位准确，连续招生4年以上；专业与产业、企业、岗位紧密对接，符合区域经济社会发展和产业结构调整人才培养需要；C专业定位基本准确，连续招生4年以上；专业与产业、企业、岗位对接，基本符合区域经济社会发展和产业结构调整人才培养需要。A级评分依据1、根据关于确定职业院校开展汽车运用与维修专业领域技能型紧缺人才培训工作的通知等国家文件，汽车运用与维修被确定为国家技能型紧缺人才，我校决定将汽车运用与维修专业定为重点发展专业。汽车运用与维修专业是中职专业目录中的专业。2、根据行业发展对人才的需求，我校汽车运用与维修一直坚持专业教学改革，强化质量意识，形成了清晰、正确的职业教育观念。组织教师学习中职教育思想和理念，贯彻以服务为宗旨、以就业为导向的方针。将专业教学改革与建设和学校教育发展规划蓝图结合起来。优化构建人才培养方案,推进教师队伍、实训基地、课程与教材建设,改革教学方法、考试方法。坚持与企业紧密合作，走产学研结合的培养途径。3、学校各级领导高度重视专业建设工作，7年来累计投入200多万元资金购买设备，建成9个功能齐全符合现代教学要求专业实训室。4、专业2000年至2013年连续14年招生，2011年后每年招生人数150人以上，招生人数稳定增长。M1N2专业发展评分标准自评等级A级C级A建立了专业指导委员会，组织深入调查研究，紧跟产业发展和就业市场需求变化，建立专业动态调整机制；专业发展目标明确，不断改造和拓宽专业服务面向，形成多个专业（技能）方向；不断进行专业开发，延伸专业链，形成以本专业为核心3个专业以上的专业群。C建立有专业指导委员会，深入调查研究，紧跟产业发展和就业市场需求变化，形成专业动态调整机制；形成有专业（技能）方向。A级评分依据1、学校成立了汽车运用与维修专业指导委员会。充分调研、科学分析、制定体现中职教育特色的紧跟产业发展和就业市场需求变化的人才培养方案1以精品课程建设为龙头，探索以课程为核心的新的教学模式。2确立与培养目标相适应的“工作过程为导向”专业课教学模式。3建立新的适应新教学方法的考核体系。4进一步拓宽产学结合的人才培养途径。2、围绕专业建设规划，采取了切实可行的专业建设实施方案，分别在人才培养方案、课程建设、教学方法、手段、考核方式改革、“三材”建设、产学结合的人才培养途径等方面设立建设目标，并在实施中不断滚动优化。3、明确以培养一线汽修技术人才为专业发展目标，不断改造和拓宽专业服务面向，形成了汽车美容、汽车营销、车身修复专业方向，形成以本专业为核心4个专业的专业群，大力提高本专业服务地方经济和社会发展的能力。M1N3专业规模范评分标准自评等级A级C级A近3年该专业招生人数稳定增长，每年级招生（全日制）城市学校150人以上；农村学校120人以上；专业在校生城市学校450人以上；农村学校360人以上；本专业在校生占全校在校生总数15以上；学制内（3年）巩固率90以上；C近3年招生人数稳定，每年级招生（全日制）城市学校120人以上；农村学校90人以上；专业在校生城市学校360人以上；农村学校270人以上；本专业在校生占全校在校生总数15以上；学制内（3年）巩固率80以上。A级评分依据1、近三年，专业招生稳步增长。2011年招生159人，2012年招生178人，2013年招生190人。2、专业在校生493人，占全校在校生总数245。3、学制内（3年）巩率908。M1N4职业培训评分标准自评等级A级C级A建立培训和服务机构，管理制度完善，工作计划规范；积极开展各种形式的职业技能、技术和创业培训；发挥资源优势为周边学校及企业服务，近3年城市学校年均培训500人次以上，农村学校年均培训400人次以上，质量和效益良好。C建立培训和服务机构，有管理制度和工作计划；面向社会开展各种形式的职业技能和创业培训，近3年城市学校年均培训300人次以上，农村学校年均培训200人次以上。A级评分依据1、学校设置有招生就业培训科，管理制度完善，工作计划规范；积极开展各种形式的职业技能、技术培训。2、发挥资源优势为社会及企业服务，近20112013年学校各种社会培训年均1861人次。3、为贺州乃至梧州农村转移劳动力就业做出了积极贡献，取得了较好的社会效益。M2师资队伍M2N5专业带头人评分标准自评等级A级C级A有2名以上本专业本科以上学历并具有高级技术职务的专业课专任教师作为专业带头人；专业带头人近3年获自治区级教改成果或论文评比二等以上奖项，或担任公开出版教材的主编或主审，或在国家核心刊物发表专业论文或职教论文；近2年有2个月以上到企业实践经历。C有2名以上本专业本科以上学历并具有高级技术职务的专业课专任教师作为专业带头人；专业带头人近3年获自治区级教改成果或论文评比三等以上奖项，或获地市级以上鉴定的教科研成果，或担任公开出版教材的编委，或公开发表教研论文；近2年有1个月以上到企业实践经历。A级评分依据1、专业带头人刘子荣，本科学历，高级讲师，学校优秀教师，先进工作者。2011年7月他撰写的论文广西梧州市职业学校汽修专业就业现状及对策获广西职业教育教学优秀论文一等奖，同年在国家核心刊物时代教育发表；组织并训练学生参加全区汽车专业技能大赛多次获奖；2011、2013年的78月，在贺州市益民汽修厂教学实践；2012年78月，在北京工业技师学院参加一体化教学培训。2、专业带头人吴德忠老师，本科学历，高级讲师，发表论文多篇。2011年7月他撰写的论文中职教学探讨获广西职业教育教学优秀论文二等奖；2012年8月在国家核心刊物才智发表专业论文在教学过程引入技能比赛提高学生的学习兴趣；组织并训练学生参加全区汽车专业技能大赛多次获奖；2011年、2012年、2013年的7月，在苍梧县安顺汽修厂教学实践；2011年、2012年参加全区中职学校教师基础教学能力建设远程培训。M2N6师资结构评分标准自评等级A级C级A专业教师的人数、学历、职称、梯队结构合理；有7名以上本科本专业毕业具有中级技术职务的专业课专任教师；专任教师学历合格率C有5名以上本科本专业毕业具有中级技术职务的专业课专任教师；专任教师学历合格率城市学校90以上，农村学校80以上；聘请企业技术骨干和社会能工巧匠承担A级城市学校95以上，农村学校85以上；聘请行业企业技术骨干、或社会能工巧匠承担相关专业课程教学，占专任专业教师数的1025；外聘专业教师均具有中级技术职务或技师以上职业资格，连续聘任2年以上；本专业生师比小于201相关专业课程教学，占专任专业教师数的1025；外聘专业教师均具有中级技术职务或技师以上职业资格，连续聘任2年以上；本专业生师比小于251评分依据专业通过引进、培养等方式，逐步建立了一支学历结构、职称结构、能力结构、年龄结构等较为合理的专业教师队伍。1、本专业现有14名以上本科本专业毕业具有中级技术职务的专业课专任教师。2、本专业现有在校生493人，专业教师21人，公共课教师9人，专业教师队伍数量能充分满足本专业教学的需要。专任教师27人，学历合格率963。3、有实践能力强、教学水平高的校外兼职教师3人，其中，工程师2人，助理工程师1人，占专任专业教师的167。4、外聘专业教师均具有中级技术职务或技师职业资格，连续聘任2年以上。5、本专业在校生493人，专任教师27人，生师比191M2N7“双师型”教师评分标准自评等级A级C级A“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例城市学校70以C“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例城市学校60以A级上，农村学校60以上上，农村学校50以上评分依据双师型教师13人，专业课和实习指导教师18人。“双师型”教师占专业课和实习指导教师比例722。M2N8师资培养评分标准A级C级自评等级A、重视学习型教师队伍建设，制定了中长期学习培养规划和年度实施计划；培养制度健全，培养经费保障；校本培训措施扎实，培训目标明确；依托教科研课题项目或实训基地建设项目，团队学习效果好；建立专业教师到企业锻炼制度，平均每两年到相关企业或单位锻炼2个月的比例达到50以上；近3年参与各级培训的教师人数占专任教师比例达到50以上；C、重视骨干教师和“双师型”教师队伍建设，制定了近3年年度实施计划和相应保障措施；有校本培训计划；建立专业教师到企业实践制度，平均每两年到相关企业或单位锻炼2个月以上的比例达到40以上；近3年参与各级培训的教师占专任教师人数的30以上。A级评分依据1、制定有汽车运用与维修专业及全校师资队伍建设规划，有专门的培训经费。从引进高学历、高职称教师，在职教师通过进修、培训，提高师资队伍水平，以及聘请高技能校外兼职教师等多方面制定了规划和措施。现有高级讲师4人，工程师3人，技师2人，有利地推动了师资队伍结构的改善。2、以提高专业能力为目标，大力实施对青年教师的“传、帮、带”计划；依托教科研课题项目与专业实训基地建设项目，开展团队教研活动，学习效果好。3、为了提高教师教学实践水平，落实专业教师到企业锻炼制度，平均每2年到相关企业或单位锻炼2个月的比例达62。4、每年有计划的安排一批教师参加国家级骨干教师培训和区级的教师培训。近3年参与各级培训的教师人数占专任教师比例达62。M2N9教学研究评分标准A级C级自评等级A专业教研部门制定有年度教科研计划，教科研活动深入开展、成效显著；近3年本专业专任教师承担有自治区级（省部级）以上教学改革课题项目，并获奖三等奖项以上，或主编、参编正式出版专业教材，或参与自治区级（省部级）以上课题项目研究、撰写教科研论文并在省部级以上职业教育刊物公开发表的教师占本专业专任教师比例30以上；C专业教研部门制定有年度教科研计划，教科研活动深入开展；近3年本专业专任教师承担有市级以上教学改革课题项目，并获三等奖项以上，或主编、参编正式出版专业教材、参与市级以上课题项目研究、撰写教科研论文在职业教育刊物公开发表的比例达20以上；A级评分依据专业教研部门制定有年度教科研计划，教科研活动深入开展、成效显著1、2007年由我校领导张光恒主持，刘子荣、蒲瑞才、陆桂华教师参与汽车运用与维修专业教学质量体系构建与实施（桂教职成（2007）112号）课题研究活动，取得了较好的教研成果，在学校各专业建设中起示范作用。2、2012年由我校教师陆桂华主持，陆瑜、罗永科、何日荣教师参与的汽车底盘课程改革（桂教职成（2012）35号）课题研究活动正按计划开展，取得了一定的预期效果。3、近3年，有9名专业教师撰写教科研论文并在省部级以上职业教育刊物公开发表。4、专业教师21人，参与教科研13人，参与比例达62。M3实训基地建设与实训教学M3N10环境与制度建设评分标准A级C级自评等级1实训场所布局合理，安全设施完备；2具有与专业对应的企业文化氛围和专业特色的育人环境；3实训室管理制度健全，岗位职责明确；4建立有设备使用记录档案；5实训室设备帐、卡、物相符；6实训手册、实训指导书齐全、规范1实训场所布局合理，安全设施完备；2具有与专业对应的企业文化氛围和专业特色的育人环境；3实训室管理制度健全，岗位职责明确；4建立有设备使用记录档案；5实训室设备帐、卡、物相符；6实训手册、实训指导书齐全、规范A级A16项全部达标C其中两项未达标评分依据1实训场所布局合理，安全设施完备；2有较好的的企业文化氛围和专业特色的育人环境；3实训室管理制度健全，岗位职责明确；4建立有设备使用记录档案；5实训室设备帐、卡、物相符；6实训手册、实训指导书齐全、规范。M3N11设备设施评分标准A级C级自评等级1实训基地建筑面积满足教学需要；2已发布教育行业标准的专业（计算机应用、计算机网络技术、计算机与数码产品维修、数控技术应用、汽车运用与维修等），设备配置达到行业标准示范条件要求；未发布行业标准的但我区已发布专业设置标准的28个专业，设备配置达到标准中“示范”条件的要求；未发布行业标准和自治区未印发标准的专业，达到教育部职成司发布的1实训基地建筑面积满足教学需要；2已发布教育行业标准的专业（计算机应用、计算机网络技术、计算机与数码产品维修、数控技术应用、汽车运用与维修等），设备配置达到行业标准示范条件要求；未发布行业标准的但我区已发布专业设置标准的28个专业，设备配置达到标准中“示范”条件的要求；未发布行业标准和自治区未印发标准的专业，达到教育部职成司发布的A级专业教学指导方案中对实训设备的要求；3设备水平达到行业企业标准，并具有一定数量的标志性设备；4设备完好率达到90以上；5校内实训室能满足每个学生1个实训工位的要求。A15项全部达标专业教学指导方案中对实训设备的要求；3设备水平达到行业企业标准，并具有一定数量的标志性设备；4设备完好率达到90以上；5校内实训室能满足每个学生1个实训工位的要求。C第2项必须达标，其余有两项未达标。评分依据1、实训基地建筑面积1908M2，满足教学需要。2、专业实训设备总价值3679万元，设备配置达到行业标准示范条件要求。3、设备水平达到行业企业标准，并具有一定数量的标志性设备。4、设备完好率达到96。5、校内实训室600个工位，能满足每个学生1个实训工位的要求。M3N12实训教学评分标准A级C级自评等级A实训基地建设功能与专业教学和课程改革需求相匹配，职业能力训练内容与培养目标相一致；深化实训教学改革，较好实现实训内容与职业标准对接，实训过程与生产过程对接；有详实的实训教学计划，以及定期检查、考核的记录；实训开出率95以上，效果良好；C深化实训教学改革，较好体现实训内容与职业标准对接，实训过程与生产过程对接；有实训教学计划，以及定期检查、考核的记录；实训开出率85以上A级评分依据1、汽车运用与维修作为学校的重点专业，建设有1908M2校内实训基地，实训基地功能建设紧跟专业教学和课程改革需求推进，体现工作过程导向教学模式。2、专业的教学仪器设备总额3679万元，能充分满足校内汽车专业教学实习、实验、实训的需要，3、按照汽修企业职业标准与培养目标对职业能力实训内容进行整合加工深化，实训有详实的教学计划，过关考核要求，并进行定期检查、考核。4、专业有实训室模仿汽修实践场所布置，按照汽修实操过程设计教学实训过程；有详实的实训教学计划，以及定期检查、考核的记录。5、实践课开出率达到100，效果良好。M3N13顶岗实习评分标准A级C级自评等级A建立规范的顶岗实习管理制度和管理机制；实训过程管理到位、组织实施效果好；实习考核规范；C建立顶岗实习管理制度；实训过程管理到位、组织实施效果较好。A级评分依据1、与贺州市益民汽修公司等7家汽修企业签订了校企合作协议，实施顶岗实习制度。2、顶岗实习期间，企业参与教学实训过程和管理、考核评价。3、顶岗实习期间，学校派专人管理、考核评价。4、顶岗实习实习做到有计划、手册、岗前教育、总结、指导记录等。5、顶岗实习学生纪律好深得企业好评。M4专业教学与课程建设M4N14常规管理评分标准A级C级自评等级A教学管理制度健全，常规教学管理规范；管理手段先进，教学管理的信息化水平比较高；教学档案完整，管理规范；C教学管理制度健全，常规教学管理较比较规范；教学档案完整。A级评分依据专业教学管理机构健全，职责明确；教学基本文件齐备，管理制度健全，且执行良好；教学档案资料齐全、分类科学、收集完整，且装订规范；建立了教学质量保证体系和监控机制，措施得力，教学秩序良好。1、教学管理机构教务科、专业建设指导委员会、教研室、督导室和校企合作单位等。2、教学管理制度详见教学管理制度汇编。3、教学基本文件教学计划、课程教学大纲、教案，过关考核要求。4、教学质量保证、监控教师任务书、教学日历、教学进程表、教学日志、期中教学自查及检查、期末教学自查及检查、听课评课制度、目标的实施方案和总结、教研室工作计划等。M4N15教学方案评分标准A级C级自评等级A人才培养体现工学结合、校企合作模式，企业参与教学过程；专业培养目标表述明确，具有可测性、可操作性和可实现性；实施性专业教学方案符合自治区教育厅关于制定中等职业学校教学方案的指导意见（桂教职成200674号）的要求；C实施性专业教学方案符合自治区教育厅关于制定中等职业学校教学方案的指导意见（桂教职成200674号）的要求A级评分依据1、近几年来，我校在总结过去“学校模式”人才培养模式的基础上形成了“合作模式”的技能型人才培养模式，企业从专业建设、发展规划、课程建设、师资建设教学评价等方面参与教学过程。建立企业校区,实现专业教学和实习相衔接；交融校企文化,实现学校人与职业人相对接；建立技能教室,实现学习过程与工作过程相结合。2、本专业培养适应新型工业化需要的德、智、体、美全面发展，具有必备的科学文化基础知识，掌握汽车制造与维修技术专业基础理论知识和良好的职业道德素质，具有较强的汽车制造、维修能力，在汽车检测、汽车维修、汽车生产制造、汽车整车销售、汽车配件销售等企业从事车辆维护接待、检测接待、修理接待、整车销售、配件销售等方面的中级职业技能人才。具有相关设备的操作、维护技能，具有专业技术的综合应用能力和一定的工作创新精神，面向生产、建设、管理第一线需要的、具有良好的职业道德的高素质多技能并有明确职业岗位定位的中级技能型人才。3、实施性专业教学方案符合自治区教育厅关于制定中等职业学校教学方案的指导意见（桂教职成200674号）的要求；近几年，能根据市场用人需求对实施性专业教学进行滚动修改。M4N16课程体系评分标准A级C级自评等级1积极推进课程改革，有课程开发团队和课程改革规划与实施方案2课程改革有企业、行业专家参与，课程开发与职业标准对接，开发方法和流程科学规范，能运用工作分析和教学分析方法；3确立专业核心课程，课程设置与培养目标吻合，专业课程内容与职业标准对接，体现职业核心能力的培养；4公共基础课课时达到教育行政部门文件要求，落实部颁课程教学大纲，措施完善、质量有保障，职业教育与终身学习对接；5课程改革推进力度大，课程改革专项经费落实。A15项全部达标1积极推进课程改革，有课程开发团队和课程改革规划与实施方案2课程改革有企业、行业专家参与，课程开发与职业标准对接，开发方法和流程科学规范，能运用工作分析和教学分析方法；3确立专业核心课程，课程设置与培养目标吻合，专业课程内容与职业标准对接，体现职业核心能力的培养；4公共基础课课时达到教育行政部门文件要求，落实部颁课程教学大纲，措施完善、质量有保障，职业教育与终身学习对接；5课程改革推进力度大，课程改革专项经费落实。C有两项未达标。A级评分依据1、校企共同参与课程建设，有校企人员组成的课程开发团队和课程改革规划与实施方案。2、校企共同制定教学计划、教学大纲，共同确定课程体系，确立专业核心课程。3、以工作过程为导向，运用工作分析法建立专业所需培养的职业能力与技能体系，运用教学分析法围绕教学目标，不断调整教学内容及教学方法；围绕职业核心能力的培养设置课程体系，根据职业标准滚动调整整专业课程内容。4、公共基础课开足、开齐，课时达到教育行政部门文件要求，落实部颁课程教学大纲，措施完善、质量有保障，实现就业教育与终身学习的有效统一。5、建立长效机制，正常开展各种调查、研讨、论证活动，及时调控教学，大力推进课程改革，课程改革专项经费落实。M4N17课程实施评分标准A级C级自评等级A积极探索课程实施模式改革，形成以行动导向为主的教学模式；教学过程与生产过程对接，推进项目教学法，推进研究性学习；加强信息技术与课程教学的整合，利用现代教育技术和网络技术进行教学；C能进行课程实施模式改革，学生学习主动性和积极性得到调动；重视改革教学方法，教学过程与生产过程对接，试行项目教学等模式；能运用现代教育技术进行教学。A级评分依据1、企业专家参与，积极探索课程实施模式改革，建立专业技能教室、确定典型岗位工作任务案例，形成以行动导向为主的教学模式；2、参照企业生产过程设计教学过程，依据典型岗位工作任务案例，推进项目教学法，推进探究性学习，使学生能“学中做，做中学”，提高教学效果。3、无论是普通教室还是专业技能教室都安装了多媒体教学设备和网络，利用现代教育技术和网络技术进行教学，提升教学效果。4、建立较丰富的电子教案、课件、教学案例、教学录像等信息化教学资源。M4N18课程评价评分标准A级C级自评等级A建立以课程目标为依据，以学生综合职业能力为核心的学业考核评价体系，学历证书与职业资格证书对接；重视过程评价和形成性评价，强化综合实践能力考核；广泛采用笔试、口试、观测、工件制作、作品评价等方法；实行自评、互评、教师评价结合。C、重视评价方式改革，坚持过程评价与终结评价结合；实行自评、互评、教师评价结合。A级评分依据1、建立以课程目标为依据，以学生综合职业能力为核心的学业考核评价体系。2、校企共建评价制度，并有效执行；校企共同举办技能比赛,聘请企业专家担任评委,现场指导。3、建立多元化评价制度，实行学生自评、互评、教师评价、企业评价结合的多元评价主体，实行笔试、口试、观测、工件制作、作品评价等多元评价方法，重视过程评价和形成性评价。4、强化综合实践能力考核。建立企业评价学生职业能力制度，在学生毕业的最后一个学年，由企业进行考核并做出评价。M4N19教学资源评分标准A级C级自评等级A校园网技术先进、功能齐全、使用有效；专业数字化教学资源和专业书刊资料总量充足且能满足教学需求。C校园网功能齐全、使用有效；有一定数量的专业数字化教学资源和一定数量的专业书刊资料。A级评分依据1、学校建设有供师生查询资料学习知识的校园网，校园网技术先进、功能齐全、使用有效。2、学校建设有汽车仿真实训室，有充足的教学资源，资源容量300G。3、学校的图书馆、阅览室的图书达69万余册，6万册电子图书，有充足的专业书刊资料，其中，汽车维修专业类的专业图书10000余册，期刊800余册。M4N20教材建设评分标准A级C级自评等级A按要求使用教育行政部门审定的公共（文化）基础课教材，专业课选用教育行政部门发布的教学用书目录推荐教材，选用符合课程标准的其它教材或按课程标准自编的校本教材；教材选用科学，体现职业能力培养，体现课改成果。C按要求使用教育行政部门审定的公共（文化）基础课教材，专业课选用教育行政部门发布的教学用书目录推荐教材。使用盗版教材，评估一票否决。A级评分依据1、学校严格按要求使用教育行政部门审定的公共（文化）基础课教材。2、学校选用的专业课教材符合教育行政部门发布的教学用书目录推荐要求。3、学校选用的教材科学合理，体现职业能力培养，紧靠课程改革的需求。M5专业办学质量M5N21质量监控评分标准A级C级自评等级A、建立了比较完善的教学质量监控体系和学生综合评价体系，有专门组织或人员负责；监控措施得力，反馈及时，指导有效；有较完善的教学督导、听课评课、评教评学等制度；教师能定期开展社会和毕业生跟踪调研，了解专业有关信息，及时反馈到教学改革实践中，有效调控教学。C、重视教学质量监控；能开展教学督导、听课评课、评教评学等活动；能进行社会调研，了解有关信息，及时调控教学。A级评分依据1、有完善的教学质量监控体系。设立教学督导机构，工作职责明确；有较完善的教学督导、听课评课、评教评学等教学质量监控的制度。督导结果与教师绩效工资挂钩，做到监控措施得力，反馈及时，指导有效。2、建立以课程目标为依据，以学生综合职业能力为核心的学生综合评价体系。实行多元化的综合评价，强化综合实践能力考核。3、建立用人单位满意度调查制度；调查应做到每年不少于1次。4、制定毕业生跟踪走访制度，主要了解毕业生的岗位适应情况；跟踪调查每年应不少于1次。5、了解专业有关信息，及时反馈到教学改革实践中，从教学目标、内容、方法以及教学模式等方面进行滚动调整，有效调控教学。M5N22双证率及就业质量评分标准A级C级自评等级A近3年该专业毕业生有创业成功的典例，毕业生“双证率”95以上，一次就业率90以上，对口就业率70以上，用人单位对毕业生评价的称职率90以上，优良率40以上。C近3年该专业毕业生“双证率”85以上，一次就业率80以上，对口就业率60以上，用人单位对毕业生评价的称职率70以上，优良率40以上。A级评分依据1、近三年毕业生“双证率”达到954。2、近三年毕业生一次就业率均达到954。3、近三年毕业生对口就业率达到954。4、近三年，用人单位对该专业毕业生综合评价甚高，学生就业竞争优势很大，呈现出供不应求的局面，用人单位的评价中，称职率达到93,优良率达到415。M5N23技能比赛评分标准A级C级自评等级A学校近3年组织该专业学生参加自治区专业技能比赛，并取得二等奖（团体或个人）以上的奖项。C学校近3年组织该专业学生参加自治区专业技能比赛，并取得三等奖（团体或个人）以上的奖项，或参加市级专业技能比赛并获一等奖（团