儿童心理发展之青春期医学PPT

儿童发展与家庭教育之四,青春期儿童心理发展与家庭教育,进入初中和高中的孩子，充满了生长的活力。在短短几年时间，孩子就由幼稚的儿童转变为成人的模样。在父母眼里，这真是一个让人喜忧参半的年龄，我们一边为孩子显示出青春的蓬勃朝气而高兴，一边也为困扰他们的种种烦恼而担忧。,青少年期是儿童从童年向成年的过渡时期，这一时期又被称为青春期。分为少年期和青年期两个阶段。少年期是指、岁，这个年龄大体相当于初中时期。由于这个期间的发展是极其复杂、充满矛盾的，是一种“急风暴雨”的时期，又称为“困难期”、“危机期”。其主要特点是身心发展不平衡、自我成熟感和半成熟感现状之间的错综矛盾及这些矛盾所带来的心理和行为的特殊变化。青年期是指、岁，这个年龄大本相当于高中阶段和大学早期，经过前几个方面的连续发展，个体在生理发育上已达到成熟，在智力发展上也已接近成人水平，在个性及其他心理品质上也表现出更多的稳定性，但这种稳定性还是与多变性交织在一起，表现出心理发展的矛盾性和不平衡性。,生理发育与心理发展的矛盾性,一、生理发育高峰（一）身体外型的变化 （第二加速期 ） 身高、体重 、头面部（二）生理机能的变化 （三）性的发育和成熟,二、心理发展的矛盾性特点,心理上的成人感与半成熟现状之间的矛盾；心理断乳与精神依赖之间的矛盾；心理闭锁性与开放性之间的矛盾；成就感与挫折感的交替,在人一生的大部分时间里，生理发展和心理发展的速度是相互协调的，但青春期阶段的身心发展极为特殊，在2、3年的时间里，孩子的生理发育迅速达到成熟的水平，身体已经是成人模样了，而心理发展的速度相对缓慢，他们的心理水平仍处于从幼稚向成熟发展的过渡期，在大人眼里乳臭未干。孩子成熟性的主要表现是：独立意识强，产生对成熟的强烈追求和感受，希望尽快进入成人世界，渴望老师和家长能给予他们成人式的信任何尊重，把自己和幼小儿童区分开来。总之，孩子把自己当大人看。孩子幼稚性的主要表现是：缺少社会经验，看待人、事时，有很大的片面性和表面性，有失偏颇；情绪经常波动，有时喜有时怒；遇到困难和挫折时，缺乏承受力。显然，孩子做事的时候还是小孩子式的。心理上的成人感和行为上的幼稚表现，使青春期孩子的心理活动不协调，往往处于矛盾状态。所以，父母看待孩子的时候，既要把他们当大人看待，尊重他们，但又不能完全当大人那样去要求，要耐心等待孩子继续成长。,青春期的认知发展,一、记忆的发展（一）记忆容量的发展 初中学生的记忆容量（11）超出成人。 （二）记忆的主要特点 自觉地运用意义记忆，同时有效地运用机械记忆。 多方面的记忆效果达到个体记忆的最佳时期。 有效地运用各种记忆策略。,二、思维的发展,形式运算水平：抽象逻辑性建立假设和检验假设的能力 提出问题明确问题提出假设检验假设思维形式与思维内容分离,初中学生学习活动的特点和小学生相比，初中生的学习具有主动性。他们能够明确自己的学习目的，懂得学习的责任和意义，即使学习某些自己不是很感兴趣的科目，也能克服困难，主动完成学习任务。特别是孩子到初二以后，父母会发觉孩子的变化很大。但是初中生的学习也有被动性的特点，在一些孩子身上仍然缺乏自我控制的能力，学习时经常被和学习无关的事情所诱惑，需要老师和父母督促。还有的孩子感觉到中学的学习内容难度加大了、不能尽快适应新的学习形式，在学习遇到困难时就表现出为难情绪，甚至觉得自己跟不上了。初中阶段孩子的可塑性很强，父母要耐心帮助孩子解决这些问题，使孩子取得理想的学习成绩。,初中阶段的学习成绩开始分化孩子进入初中以后，中学的学习内容、学习形式与小学有很大不同。中学的老师会告诉孩子：中学生学习的内容逐步深化、学科知识逐步系统化、学习的课程门类逐渐增加。因此，要尽快适应中学的学习生活。老师也会提醒家长：每个学生学习的动机和学习的自觉性有很大差异，孩子的智力发展速度快慢不一，学习成绩会越来越分化。要注意：在小学阶段学习成绩优秀的学生进入初中后不一定能够继续保持领先，相反，在小学时成绩一般的孩子到初中后有可能成为尖子生。孩子的学习成绩也经常出现波动，有时好些有时差些。父母要意识到，孩子初中阶段的学习成绩和在小学阶段的学习成绩之间没有很大关联。父母一定要了解初中生学习活动的特点，帮助孩子成为主动学习、勤于思考、禁得起挫折的中学生。,高中学生学习活动的特点高中生的学习能力有很大提高，他们能够学习抽象的理论，运用概念和假设进行思维活动，也能够在解决问题之前，事先形成打算、计划、方案和策略。父母翻一翻孩子的课本就知道，要很好地完成高中的学习内容需要更强的学习能力。父母会看到，高中孩子在学习时更加自觉和独立。他们已经形成自己的学习方法并且稳定下来，还能够对自己的学习过程进行监督和调整，学会正确处理影响学习的各种问题，使学习更加有效。随着社会经验的不断增加和文化知识的增长，高中生还会经常对社会现象和问题发表自己的看法。,选择职业方向，确定未来的生活道路确定未来的生活道路，是高中时代的一个重要任务。高中生面临继续升学还是就业的选择，他们能够对自己的兴趣、能力、做出估价，希望按照自己的意愿做决定。他们希望和父母在平等的位置上探讨自己的未来，会在重大问题上听取父母和老师的意见和建议。但是，高中生容易出现过高估计自己的情况，导致他们听不进别人的意见。父母要和孩子认真而耐心地探讨，不要强行安排孩子的未来。,青春期的社会性发展,一、自我意识的发展 一系列关于“我”的问题开始反复萦绕于心，导致自我意识的第二次飞跃。 强烈关注自己的外貌和体征 深切重视自己的学习能力和学业成绩 十分关心自己的人格特征和情绪特征 把自己想像为“独特的自我”，把周围人视为“假想的观众”，过分夸大自己的感受和体验现象是带有强烈主观色彩的自我中心倾向。,青少年要解决好“自我”的问题青少年阶段的孩子要搞清楚自己是一个什么样子的人，将来要走什么样的人生发展道路。孩子已经意识到有许多关于“自我”的问题对待他们去解决，但他们的想法往往不成熟。他们往往会不顾大人的警告倾向于冒险，因为他们觉得那些会出意外危险的事情都只会发生在别人身上，和自己无关。比如相信自己上网绝不会成瘾，也不相信自己会交友不当。他们心目中有一个理想的世界，会激烈地批评现实，喜欢向权威人士挑战，但是自己又不能做到身体力行。比如，一方面抗议别人污染了环境、管理不善，一边自己的小屋却脏乱不堪、日常活动毫无计划可言。他们自尊心特别强，容易走极端，如果别人赞扬他的言行，会非常得意，反之，会受到强烈的打击，甚至会马上甩手不干了。他们想象别人都在关注自己的形象，所以时不时为自己该穿什么衣服而苦恼、为脸上长了几个青春痘而无比烦忧。他们常常会犹豫不决，有时一个简单的事情也不能决定，因为他们突然发现有许多的选择、有许多的诱惑。,二、情绪变化特点,（一）不能自我控制的情绪波动 （二）青春期躁动,情绪容易躁动和波动父母还会觉得上中学的孩子很情绪化。和成人相比，初中生和高中生的情绪不稳定，常常是跌宕起伏、忽喜忽悲的。有时强烈而狂暴，有时又很温和细腻；有时情绪变化很快，有时又很固执。有的孩子在多次遇到挫折时，很难摆脱无助和抑郁的情绪。他们情绪最高涨的时候，往往是和朋友在一起或是做自己喜好的业余活动的时候，而与成人相处的时候常会比较消极，还会把喜、怒、哀、乐等各种情绪掩饰起来。,烦恼突然增多进入初中后，许多新的问题接踵而来，孩子一时无法适应，烦恼多多。下面这些想法很可能正在困扰您的孩子呢：我长大了，形象也改变了，但不知道应该以什么样的姿态出现在周围人面前，才是既能让别人喜欢、又让自己满意的；我有自己的想法，可是经常得不到父母的理解，父母总是否定我的想法、干涉我的行动，和父母的关系越来越糟糕，我也不喜欢老和父母干架啊；上中学以后，我不如在小学的时候地表现那么突出了，老师和同学不像以前那样认可我了，我该怎么做才能找回原来的我；,小时候别人不在意我这个人，我无所谓，但是现在我很在乎大家对我的看法，希望同学能够喜欢我；我希望自己的事情自己做主，但我发现有许多问题不是靠自己的力量就能解决的，而我又不愿求助于父母和其他人，因为我担心他们会看不起我；我老是觉得心情挺压抑的，好多需求都不能满足，好多事情没有办好，我的主意那么好，别人却不采纳；今天，班上那几个同学在那里嘀嘀咕咕，是不是在议论我什么呢；,三、第二反抗期,两个反抗期的不同点：第一反抗期：争取自我主张和活动与行为动作的自主性与自由权；第二反抗期：独立自主的要求是全面的，从行为表现到要求人格的独立。（一）第二反抗期的主要表现形式 1硬抵抗。2软抵抗。3反抗的迁移。有时也迁怒于其他成人。,青春期孩子的内心世界十分丰富，常常进行自我观察、自我反省，思考自己是一个什么样的人。他们追求独立的权利，自尊心强烈而敏感。有时，父母一句话没有说好，孩子就觉得大人伤到他们的自尊了，十分抵触。青春期的孩子经常会拒绝父母的关心和爱抚，排斥老师的指导和教诲。特别是成人强迫孩子接受某种观点时，孩子往往表现出对抗的倾向。父母会觉得孩子长大了，却越来越不听话了，经常和父母发生冲突。硬抵抗：态度强硬，举止粗暴，当时的任何劝导都无济于事软抵抗：漠不关心，冷淡相对，对成人的意见置若罔闻迁怒：比如，会因为与某人一件事的看法不一致，而否定这个人，或者因为对一个老师的批评不服，连带对所有老师的意见都反感和排斥。孩子为什么会有这些表现呢？他们是为了获得心理上的独立成熟感觉，用实际行动向周围的人宣告自己不再是小孩子了。总之，青春期的孩子不再盲目接受父母的观点和看法，这是自我意识向更高水平发展的进步表现，父母应该高兴。但是他们缺乏和父母打交道的有效方法，观点也容易偏激，如果再加上父母的教育方法不恰当，家里常会出现孩子和父母的强烈冲突，冲突时父母和孩子双方都倾情投入，情绪异常激动。因此，父母要花时间和孩子交流，了解孩子的真实感受，不要动不动就和孩子发火。,四、人际关系的发展,（一）同伴关系 初中生最要好的朋友一般只有一两个，而且是同性别。选择朋友的标准包括：志趣相同；烦恼相似；性格相近；能相互理解。 男女同学之间的关系表现出先疏远、后接近的行为模式。,（二）与父母关系的变化特点 看到父母也有很多缺点，对父母的依赖减少，反抗性情绪增加。能够对父母的优缺点进行全面的评价。 （三）与教师关系的变化特点 开始对老师评头论足。对所喜爱的教师所讲授的科目，他们会努力地学习；对自己不喜欢的教师所讲授的科目则持排斥态度。,青少年的家庭教育案例解析,帮助初一新生适应新的环境建超进中学了！起初，他非常兴奋，但很快就沮丧起来。因为，他发现中学生活和小学大不一样，有很多地方都不适应，压力很大。孩子从小学进入初中，面临着人生的一个重要的转折点。父母要及早帮助孩子做好各种准备，迎接新生活的挑战。,指导孩子提出中学生活的目标，畅想3年后的样子。告诉孩子，要学会不断地调整自己、改变自己，尽快适应新的生活：小学毕业上中学前，主动去了解、熟悉新的学校环境，做到有备而来上中学以后，要主动接受新的变化，积极调整自己的行为习惯在学校里要善于结交朋友，尽快融入班集体注意培养自信，自觉，自主，自理能力，尽快跟上新的校园生活节奏。不要觉得自己已经长大了，什么都懂，遇到新困难，既要学会自我调节，也要多跟老师，父母沟通在学习上要多向老师请教，了解新一阶段的学习特点，掌握适合新的学习阶段的学习方法感觉压力很大时，不要抱怨，要变压力为动力，与其他的同学互相促进寄宿的同学要互相帮助，安排好学习与平时的生活,帮助孩子适应初中的学习生活,建超发现，到了初中以后，老师不再像小学时那样面面俱到的管理学生。有的科目都不留作业，留了也可能不再检查，平时老师对学生也不会再特别关注了。可是某一门课程缺少了老师的关注，自己很容易失去对那门课的兴趣。,初中学习与小学学习有很大的不同。即使是语文、数学、英语这些小学曾学习过的课程，也由直观的、感性的、零碎的知识点变成了更为完整、系统的知识体系。还相继开设物理、化学、历史、地理、生物等课程，使初中生的学业负担大大增多了。而老师的教学也越来越注重传授知识的严密性和注重学生思维方法、思维能力的培养，培养学生掌握运用知识的能力。初中的课程难度是逐步加大的。进入初中以后，自学能力的强弱对学习成绩的影响明显增强，学习依赖性强的学生，成绩往往每况愈下，到了初二，就会出现比较明显的学习“分化点”。,学习成绩的好坏关键取决于是否有好的学习习惯。由依赖性学习向主动、独立性学习转变。写完作业不是万事大吉，要主动复习当天所学的知识，还应该多做参考资料，加深理解，拓宽知识面。培养独立思考的习惯。求学问要开动脑筋，思考问题。养成认真倾听的习惯。做到上课铃一响就做好听课的准备；眼睛跟着教师转；意听老师的提示；仔细听其他学生的发言或回答；记好笔记；尽量比教师先想出问题；防止注意力分散养成反思的习惯。做完练习题目并非大功告成，要进行反思，将知识引用、扩展、深化。如果发生错误，更应该进行反思：错误的根源是什么？解答同类题目应该注意哪些事项？如何克服常犯的错误？养成今日事今日毕的习惯。不会的东西要及早向老师请教，不欠账,学习不是初中学生生活的全部，初中学生精力充沛、兴趣广泛，适当和有益的活动也是他们生活的重要组成部分。父母还要指导孩子学会劳逸结合，学习和玩不是矛盾的，可以相得益彰。,如何与青春期的孩子沟通,青春期的孩子经常不爱听大人讲话，有时和父母说不上几句话就很不耐烦。还有的孩子甚至一回家就马上把自己房间的门关上，好像在告诉父母“别理我，我不愿意跟你说话”。因此，孩子成了父母“最熟悉的陌生人”，虽天天见面，却不知道孩子的内心世界。父母应该怎么和青春期的孩子沟通呢？,倾听他们怎么说，而且须用心地倾听。切忌在做其他事的时候顺便听孩子说话，让孩子觉得你心不在焉，对他的话一点也不重视。孩子在遇到问题、情绪出现困扰时，最需要的并不是一个教育家，而是能了解自己、关怀和包容自己的父母。父母总是想教育孩子，其实，倾听比教育更重要，因为倾听与接纳让孩子感觉到他是重要的、受尊重、有价值的，才能有足够的力量去改变自己，因此获得成长。,放下架子，与青春期孩子之间的交谈时应是朋友式的。交谈时，和孩子面对面或并肩坐，父母的眼睛要看着孩子，并不时对孩子点头，表示愿意听。不要总是喋喋不休地教育孩子、在孩子面前摆出父母永远正确的架势，越是这样越是引起孩子的反感，阻碍了孩子表达内心感受。在平等交流动氛围下，才能够避免孩子的逆反心理。花时间学会真正理解他们的一言一行、一举一动，耐心地观察并发现他们的兴趣所在。能有意去了解子女的爱好，主动与子女谈论他们感兴趣的话题，这样的父母是高中生们最乐于交谈的父母。可以跟他们说说父母心中的烦恼，这样他们就会明白：遇到麻烦的并非只有他们。,礼貌对待他们的朋友，尊重他们的正当爱好，不要随便否定他们喜欢的偶像、流行歌曲和其他物品。努力发现父母和孩子共同喜欢做的事，并参与其中，常和孩子一起度过有意义的时光。别将孩子跟他们的同伴刻意地作“横向比较”。不要老是指出自己孩子的不足，尽量找到一些表扬和肯定孩子的话说说。有些事完全可征求孩子的意见或看法，尽可能不要对孩子事事干预，要充分相信孩子的办事能力。父母与子女谈话，内容不能仅是局限于询问学习和日常生活情况，也要多关注子女成长过程中可能产生的性格和心理健康问题。,帮助孩子处理好和异性的交往问题,面对青春期的孩子，家长最怕的就是孩子掉进情感的旋涡。因为家长认为，孩子对异性发生兴趣，就一定要影响学习，甚至影响前程。当男孩子和女生多说几句话，多看几眼，互相打闹一下，或者女生愿意找男生一起搞活动，一起玩，聊天，父母就立刻感到紧张焦虑，给他们扣上一个帽子早恋，采取各种手段防患于未然。,父母要帮助孩子和异性同学正常交往：要端正态度，培养健康的交往意识，淡化对对方性别的意识。要广泛交往，可以几个男女同学集体行动，避免个别接触，交往程度宜浅不宜深。广泛接触，利于孩子了解更多的异性，对异性有一个基本的总体把握，并学会辨别异性。不要和某个异性同学过于亲密，引起心绪波动。不可否认，一些男生与女生心中，会有一位自己喜爱的异性朋友。但是，初中生男女同学之间的相互爱慕之情是非常稚嫩、脆弱的，成人不要过分敏感。可以向孩子表明，父母能够理解孩子之间产生的纯洁、健康的美好感情，但不赞成早恋，愿意为孩子保密，耐心说服孩子“冻结感情”，不再发展。,理解青春期孩子的“演员”心理,妈妈偶然发现儿子鹏飞变得爱照镜子了，他会用力变换着臂膀的姿势站在镜子前面，像是在欣赏自己逐渐发达到肌肉；而婷婷这样的女孩子不仅在意体重问题，还变得爱打扮，和同学花很多时间去逛街头的小店，买头饰、衣服，换发型、试用各种各样的化妆品，随身带着小镜子，时不时看上一眼。虽然爸爸妈妈一再强调要多把心思花在学习上，孩子嘴里也答应着，但是并不起什么作用。,无论男孩还是女孩，青春期的孩子都特别在意自己的身体外表，有一种对自己形象过度关注的心理。打个比方，青春期的孩子感觉自己如同演员一般，他们每天就生活在舞台上，而周围的人们都是观众。孩子会时时刻刻感到有多少双眼睛在注视着自己，对自己的形象和言行或赞赏或挑剔。这些想象中的“引人注目”，常常搞得孩子无所适从。为了对得起这些假想的“观众”，他们要花很多的时间和心思来应付。父母要理解孩子在这个年龄阶段出现的“演员”心理，这是一种正常现象，尤其是初中生更加明显，高中以后会逐渐减弱。,孩子自以为美的东西，非常希望父母也说好，实际上，父母可能觉得很不好，批评孩子美丑不分、甚至以丑为美。两代人之间的审美出现不同不足为奇，父母不要经常为这样的事情和孩子的发生冲突。 如果发现孩子花太多的时间在自己的形象上时，父母要提醒孩子：希望给别人留下一个完美的印象是好事，不过，别人并不像你想象得那样在乎你的样子。提示孩子，中学生有很重要的学习任务和其他有意义的事情要做，不必花那么多的时间和精力在外表上。,帮助孩子制订学习的目标，选择职业方向,方义已经初三了，即将面临中考。他到学习成绩不算很好，父亲希望他上一个技校，早点学习一技之长，然后工作赚钱。而母亲很想让他努力一下，考上高中，读大学。到底是上技校还是普通高中？,上技校还是普通高中关系到孩子的未来职业道路。父母要让孩子自己认真的考虑自己的意愿，不要代替孩子做决定。由孩子参与对自己未来的决定，会让孩子对自己的未来产生责任感。是上高中还是技校，不能盲目作决定，孩子自己先评估一下。从长远看，如果认为有考上大学的希望, 那就最好读高中,学习不同学科的知识，打下比较牢固的知识基础，形成学习知识的能力，准备高考。如果高考失利，以后还可以有机会参加成人高考或自考。要是认为自己的学习条件不可能参加高考,或者家庭困难不容许继续念书，读技校也是一个比较好的选择，这样可以使自己学会一些技能,为将来就业做准备。,父母要让孩子意识到，无论上什么学，都是为就业做准备。